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Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep/cow/pig… 板書：—What’s this? —It’s a pig. Ask the student to spell the important words. Step3.Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? It’s a… Step4.Play games（課件展示游戲） 1.???? What’s missing? 2.???? Match the animals and the pictures. Step5.Take out the text paper and finish number 1. (設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創(chuàng)設去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎扎實實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。) 3.Review the sentences 作業(yè) Activity Book Lesson 1 板書設計 Lesson 1 On the Farm farm ,farmer ,pig，cow，sheep， — What’s this? —?? It’s a … 教學反思 課題 Lesson 2 Cats and Dogs 課型 新授課 備課人 柳園鎮(zhèn)中學 王青利 教學目標 知識目標： 1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞cat, dog, chicken, duck 2.能綜合運用所學的語句進行交際。 — What’s this? Is it a duck? — No,it isn’t.?\Yes, it is.? It’s a … 二. 能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。 情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 教學重點 能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。 教學難點 能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。 課時安排 一個課時 教學過程 教學步驟 Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK? (設計意圖: 營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊 Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Is it a duck? Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig… 板書：—What’s this? —No,it isn’t. It’s a chicken. Is this a duck? Yes, it is. Ask the student to spell the important words. Step2.Practice in pairs and present the dialogues. What’s this? Is it a duck? Yes, it is. Step3.Play games（課件展示游戲） 1.???? What’s missing? 2.???? Match the animals and the pictures. Step4.Take out the text paper and finish number 1. (設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創(chuàng)設去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。) Step5.Review the sentences 作業(yè) Activity Book Lesson 2 板書設計 Lesson 2 Cats and Dogs cat, dog, chicken, duck —What’s this? —No,it isn’t. It’s a chicken. Is this a duck? Yes, it is. 反思 課題 Lesson 3 Fish and Birds 課型 新授課 備課人 楊云月 教學目標 知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see 2.能綜合運用所學的語句進行交際。 Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t. Can you sing? Yes, I can.\ No, I can’t. 二. 能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。 情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 教學重點 能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。 教學難點 能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。 課時安排 一個課時 教學過程 教學步驟 Step1.Play a game. Let’s do it. (教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下。 看有幾個學生留到最后。教師可以找部分學生到前面來做.) Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。 (設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中復習這些動詞短語，最后勝利的學生還有機會優(yōu)先參加下一個游戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.) Step2.Ask and answer T: You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do? What’s this? Ss: It’s a chicken. T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it can’t. 板書： ---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t. Step3: Practice in pairs and present their dialogues —What’s this? —It’s a … —Can you …? —Yes, I can. / No, I can’t. Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No. I can’t. T: Good work, boys and girls. The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can. T: Can you sing? S2: Yes, I can. T: Show me… 板書：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t. Step5.Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結合在一起，讓學生用英語談論他們喜歡的小動物，之后從談論動物之中自然的過度到談論自己，培養(yǎng)學生語言綜合表達的能力。) Ⅳ. Consolidation Step1.Demonstrate T: What’s this? S1: It’s a chicken. T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can. T: Can you fly? S1: No, I can’t. Step2. Take out the text paper and finish number 2. （設計意圖：這幾個步驟設計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進，創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生把復習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力，同時，完成練習題二，在學生能用英語對話的基礎上又考察了學生認讀句子的能力。） Ⅴ.Class Closing T: Are you happy? let’s chant !I can dance 作業(yè) Activity Book Lesson 3 板書設計 Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can. No, it can’t. 教學反思 課題 Lesson 4 Horses and Rabbits 課型 新授課 備課人 楊云月 教學目標 知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫animals, horse, yes, no. 2.能綜合運用所學的語句進行交際。 Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 能力目標：學生能說出哪些動物可以swim, jump, fly, run. 情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 教學重點 能正確地聽、說、讀、寫animals, horse, yes, no. 2.能綜合運用所學的語句進行交際。 Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 教學難點 能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進行語言交際。 課時安排 一個課時 教學過程 教學步驟 Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？ ?? （2）師生同唱“Old MacDonald Hand a Farm”，（可以邊做動作邊唱） Step 2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖. 引導學生：What’s this? It’s a horse. Step 3、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。 依次學習Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。 采用多種形式全班練習，直至讀熟。 ?Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速搶答） ??? （2）Guessing words.（猜動物） ?Step 5、小組之內練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。 What animals can fly ? Birds can fly. ?Step 6、小組討論對本課內容總結匯報。 完成寫單詞的部分。 Step 7、Class Closing T: Are you happy? Now, let’s sing a song. 作業(yè) Activity Book Lesson 4 板書設計 Lesson 4 Horses and Rabbits ?animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run. Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? What animals can fly ? Birds can fly. 課堂檢測題 教學反思 課題 Lesson 5 where? 課型 新授課 備課人 楊云月 教學目標 知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫on in under box 2.能綜合運用所學的語句進行交際。 Where is the cat ? It’s on\in\under the box. What’s in the box? It’s a\an... 能力目標：學生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。 教學重點 1.能正確地聽、說、讀、寫on in under box 2.能綜合運用所學的語句進行交際。 Where is the cat ? It’s on\in\under the box. What’s in the box? It’s a\an... 教學難點 能夠運用介詞on in under 來正確表達動物在什么地方 課時安排 一個課時 教學過程 教學步驟 Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! ?? （2）師生同唱“Let’s chant”，（可以邊做動作邊唱） Step 2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖. 引導學生：on in under Step 3、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。 學習in the box, on the box, under the box. Step 4、What’s in the box? What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can. Step 5、Letters and sounders練習單詞的讀音部分。 m mouth swim n dance nose l leg lake i nine five Step 6、練習 師生互動，采取不同的形式做本課句型的練習。如分組說，男女生交換說等。 設計意圖：使學生能比較熟練地說句型。 Step 7、Class Closing 作業(yè) Activity Book Lesson 5 板書設計 Lesson 5 where? on in under Where is the cat ? It’s on the box. What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can. 教學反思 課題 Lesson 6 Can I Help You? 課型 新授課 備課人 楊云月 教學目標 1.知識與技能目標 （1）通過對故事的學習，復習鞏固本單元的動物詞匯； （2）學生能利用上下文、借助課件及肢體語言推測生詞yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培養(yǎng)學生初步的閱讀能力。 2.情感目標 培養(yǎng)學生樂于助人的品德；培養(yǎng)學生的閱讀興趣。 3.學習策略目標 通過對故事的學習，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓練學生根據(jù)上下文推測生詞的能力。 教學重點 復習鞏固本單元的動物詞匯 教學難點 通過對故事的學習，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓練學生根據(jù)上下文推測生詞的能力 課時安排 一個課時 教學過程 教學步驟 （一）導入 1.師生互致問候，然后齊唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。 2.教師利用歌曲與學生進行如下對話： T: What animals did you hear in the song? （引導學生用I heard… 回答） S: I heard… 3.出示謎語： It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears. T: Guess. What is it? 4.繼續(xù)引導學生進行如下對話： T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. … （二）呈現(xiàn)故事 1.播放卡通片，學生看故事。 學生看故事前，教師提出以下問題： How many characters are there in this story? What are they? 2. 學生看完故事后，完成Exercise1的練習，選出故事中出現(xiàn)的角色。 （三）閱讀故事，完成Exercise2。 學生開始閱讀故事，讀完后分組討論，將Exercise2中的八個句子按照故事的內容重新排序。 ① The rabbit came out. ② The farmer pulled the rabbit. ③ The horse pulled the cow. ④ The mouse pulled the duck. ⑤ The cow pulled the farmer. ⑥ The duck pulled the pig. ⑦ The rabbit was stuck. ⑧ The pig pulled the horse. 展示學生的排序結果，幫助學生理清故事的脈絡。 （四）學講故事 帶領學生，利用圖片將故事講一遍。（要求學生注意語氣、語調的變化） （五）小組練習和表演 學生自己練習講故事并在組內進行表演。 請學生表演故事。 作業(yè) A.將故事講給父母聽或表演給父母看。 B.仿照故事的結構,擴寫一段故事。 板書設計 ?Lesson 6 Can I Help You? yelled, heard, asked, said, ouch, out, welcome, stuck, What happened? I’m stuck. Can I Help You? The … pulled the … 教學反思 課題 Unit 1 Again, Please! 課型 新授課 備課人 楊云月 教學目標 復習本單元重點詞匯和句型。 知道并能運用本單元所學知識。 培養(yǎng)學生及時總結復習的良好學習習慣。 教學重點 復習本單元重點詞匯和句型。 學生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。 教學難點 學生能了解字母m, n, l, i 在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則 教學方法 小組合作學習 學法設計 模仿法 教學準備 多媒體,單詞卡片 課時安排 一個課時 教學過程 教學步驟 Class opening and review 1、問候。 2．唱Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. \ Bingo. \ I can dance. 3. 游戲：What’s missing. (復習本單元詞匯) 4．復習本單元句型。用角色扮演形式。學生能理解故事內容，并在教師引導下講述故事、表演故事；《 Can I Help You?》。 五、?Class closing ? 唱一首他們喜歡的歌曲。 作業(yè) Activity Book Again, please! 板書設計 Again, Please! farm ,farmer ,pig，cow，sheep， cat, dog, chicken, duck, dance , sing swim fly animals, horse, yes, no. swim, jump, fly, run. on in under —What’s this? Is this a duck? Yes, it is. —No,it isn’t. It’s a chicken. Can a duck fly? Yes, it can/No, it can’t. What animals can fly ? Birds can fly. Where is the cat ? It’s on the box. What’s in the box? An animal. Can I Help You? Yes, I can. 課堂檢測題 教學反思 17 .