《中考語文考點復(fù)習(xí) 考點跟蹤突破 記敘文主題與標(biāo)題1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文考點復(fù)習(xí) 考點跟蹤突破 記敘文主題與標(biāo)題1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

考點跟蹤突破16　記敘文主題與標(biāo)題 (一)(2016連云港)閱讀下面文章，完成1－5題。 最大的事情 劉亮程 ①一年中我們在地里忙上一個月(一輩子在村里也就住幾十年)，把麥子打掉，麥草扔在地邊，便走了。不管活兒干沒干完，都不是我們的事情了。 ②老鼠會在倉滿洞盈之后，重選一個地方打新洞。也許就選在草棚旁邊，或者草垛下面。草棚這兒地勢高，干爽，適合人筑屋、鼠打洞。麥草垛下面隱蔽、安全，麥稈中少不了有一些剩余的麥穗麥粒足夠幾代老鼠吃。鳥會把巢筑在我們搭起的草棚上，在長出來的那截木頭上，涂滿白色鳥糞。野雞會從門縫鉆進(jìn)來，在我們曾經(jīng)睡覺的草鋪上，生幾枚蛋，留一地零亂羽毛。 ③這些都是給下一年來到的人們留下的麻煩事情。下一年，一切會重新開始。剩下的事將被擱在一邊。 ④如果下一年我們不來。下下一年還不來。 ⑤如果我們永遠(yuǎn)地走了，從野地上的草棚，從村莊，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的城市。如果人的事情結(jié)束了，或者人還有萬般未竟的事業(yè)但人沒有了。再也沒有了。 ⑥那么，我們干完的事，將是留給自然最大的事情。 ⑦別說一座銅鐵空城、一個磚瓦村落。僅僅是我們棄在大地上的一間平常的土房子，就夠它們多少年收拾。 ⑧草大概用五年時間，長滿被人鏟平踩瓷實的院子。草根蟄伏在土里，它沒有死掉，一直在土中窺聽地面上的動靜。一年又一年，人的腳步在院子里來來去去，時緩時快，時輕時沉。終于有一天，再聽不見了。草根試探性地拱破地面，發(fā)一個芽，生兩片葉，迎風(fēng)探望一季，確信再沒有鍬來鏟它，腳來踩它，草便一棵一棵從土里鉆出來。這片曾經(jīng)是它們的土地已面目全非，且怪模怪樣地聳著一間土房子。 ⑨草開始從墻縫往外長，往房頂上長。 ⑩而房頂?shù)拇竽玖褐?，幾只蛀蟲正悄悄干著一件大事情。它們打算用七八十年，把這棵木梁蛀空。然后房頂塌下來。 ?與此同時，風(fēng)四十年吹舊一扇門上的紅油漆。雨八十年沖掉墻上的一塊泥皮。 ?厚實的墻基里，一群螻蟻正一小粒一小粒往外搬土。它們把巢筑在墻基里，大螻蟻在墻里死去，小螻蟻又在墻里出生。這個過程沒有誰能全部經(jīng)歷，它太漫長，大概要一千八百年，墻根就徹底毀了。曾經(jīng)從土里站起來，高出大地的這些土，終歸又倒塌到泥土里。 ?但要完全抹平這片土房子的痕跡，幾乎是不可能的。 ?不管多大的風(fēng)，刮平一道田埂也得一百年工夫；一只隨意棄在塘邊的碎瓷碗，三百年后依舊會硌疼一只野鴨的蹼掌；一個從空中飄過的白色塑料袋，也許會造成千年后野地里一只兔子的死亡；一根扎入土地的鋼筋，帶給土地的將是永久的刺痛：幾乎沒有什么東西能夠消磨掉它。 ?除了時間。 ?時間本身也不是無限的。 ?所謂永恒，就是消磨一件事物的時間完了，但這件事物還在。 ?時間再沒有時間。 (選自《劉亮程文集》，有刪改) 1．請分析文章第②段的作用。 內(nèi)容上：通過描寫動物們重新回歸自然的場景，表現(xiàn)出動物們自由鮮活的生存狀態(tài)。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文“不是我們的事情”，同時為下文寫“我們留給自然最大的事情”做鋪墊。 2．文章第③段“下一年，一切會重新開始”中的“一切”指的是什么？ 一切：①人類的活動，人們料理麥地，收割麥子；②動物的活動，老鼠、鳥兒、野雞回到野地草棚、地邊草垛。 3．從描寫和修辭的角度，賞析文章第⑧段畫線的句子。 運用細(xì)節(jié)(動作)描寫和擬人手法，通過一系列的動詞將小草人格化，形象地寫出了小草復(fù)蘇的場景，表現(xiàn)了小草對人類的謹(jǐn)慎，對重回地面的欣喜以及頑強的生命力。 4．請說說“時間再沒有時間”這句話蘊含的復(fù)雜情感。 ①拯救自然的急迫之情；②對自然被人類破壞的無奈；③對自然的悲憫與同情；④對自然被傷害而無法彌補的痛惜；⑤對人與自然和諧相處的期盼。 5．閱讀全文，請?zhí)骄款}目“最大的事情”的內(nèi)涵。 ①消除人類破壞的痕跡，是自然最大的事情；②思考人與自然的關(guān)系，是人類最大的事情；③人類破壞自然太久，盡快拯救自然，是人類最大的事情；④人類留給自然什么樣的痕跡，是人類最大的事情；⑤人與自然和諧相處，是人類最大的事情。(答出3點即可) (二)(2016海南)閱讀下面文章，完成1－5題。 那年花開 錢海燕 ①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。 ②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進(jìn)了老師的辦公室。 ③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。 ④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。 ⑤“作業(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固啊！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。 ⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。 ⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。 ⑧誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。 ⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。 ⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨颍岩槐瓱釟怛v騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你講個故事?！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf道。 ?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片。”聽到這兒，我疑惑地看著徐老師。 ?“建筑師原本打算把當(dāng)時十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！? ?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。 ?“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！? ?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來…… ?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！ (選自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期，有刪改) 1．根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。 指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。(或：“我”重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。) 2．結(jié)合語境，品讀下面的兩個句子，分析加點詞語的表達(dá)效果。 (1)“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。 “吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當(dāng)時害怕老師批評的緊張、不安的心理。 (2)徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來…… “一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。 3．請從A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。 A．徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。 B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！ 示例：A.用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。__B．用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅之情。 4．文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。 用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動力。(或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動力。) 5．文中的徐老師是個怎樣的人？請結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析。 從耐心看“我”的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我”談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個始終關(guān)注學(xué)生成長，有教育智慧的好老師。