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2016-2017學年江西省贛州市寧都縣九年級（上）期中化學試卷 一、選擇題 1．現代社會的生產和生活要消耗大量能量，下列活動中，通過化學反應提供能量的是（　?。? A． 發(fā)射航天飛機 B． 水力發(fā)電 C． 太陽能供熱 D． 風力發(fā)電 2．下列物質的用途主要由其化學性質決定的（　?。? A．用氮氣保存食品 B．用氫氣填充探空氣球 C．發(fā)熱病人用酒精擦身體降溫 D．用銅絲來做導線 3．下列公共標志中，提醒人們注意節(jié)約用水的是（　?。? A． B． C． D． 4．某化學興趣小組的同學在老師的指導下，正確完成如圖所示兩個實驗．已知所用實驗裝置氣密性良好． 現有如下說法：①實驗一中紅磷燃燒產生大量白霧；②點燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲由紅色變成黑色；③停止加熱后立即讀出注射器內氣體的體積約為24mL；④取用銅絲質量的多少不會影響實驗結果；⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物；⑥兩個實驗均能證明空氣中約含體積的氧氣．其中正確的說法的個數有（　?。? A．2個 B．3個 C．4個 D．5個 5．下列實驗操作正確的是（　?。? A． B． C． D． 6．霧霾天氣與空氣中PM2.5超標有關，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．下列措施不能減少PM2.5污染的是（　?。? A．鼓勵乘坐公交車出行 B．鼓勵用農作物秸稈作燃料 C．鼓勵用水力、風力發(fā)電 D．鼓勵購買使用新能源汽車 7．下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質子數不同的原子，其中能表示純凈物的圖是（　　） A． B． C． D． 8．用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，下面分析正確的是（　　） A．凈水器能殺菌消毒 B．凈化后的水屬于純凈物 C．小卵石和石英沙的作用都是過濾 D．凈水器能將硬水變?yōu)檐浰? 9．圖中是鈉元素在元素周期表中的信息和鈉原子結構示意圖．下列說法錯誤的是（　?。? A．鈉的原子序數為11 B．鈉原子核外有3個電子層 C．鈉的相對原子質量為22.989 D．化學反應中，鈉原子易得電子 10．已知在實驗室中用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，如圖表示一定質量的高錳酸鉀受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是（　　） A．固體中氧元素的質量 B．生成氧氣的質量 C．生成二氧化錳的質量 D．固體中鉀元素的質量分數 　 二、選擇填充題 11．下列物質用途與性質對應關系合理的是　　 A．金剛石用于劃刻玻璃﹣﹣硬度大 B．氧氣用于氣焊﹣﹣可燃性 C．二氧化碳用于滅火﹣﹣能與水反應 D．活性炭用于凈水﹣﹣　?。? 12．下列粒子只含有微觀涵義的是　　 A．H B．O2 C.2H2O D．　　． 13．空氣是人類寶貴的自然資源，下列說法正確的是　　 A．氧氣的化學性質比較活潑，屬可燃物 B．空氣是一種十分重要的自然資源 C．空氣質量報告中所列空氣質量級別越大，空氣質量越好 D．　?。? 14．某陰離子的結果示意圖為，則x的數值可能是　　 A.9 B.10 C.12 D．　?。? 15．把分別充滿紅棕色NO2氣體和無色H2的集氣瓶，按照如圖A、B 兩種方式放置，然后把兩瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起（不用振蕩），可觀察到A中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致（兩氣體不反應），而B中需很長時間才能達到同樣的效果．可以由此現象直接得出的結論是　　 A．分子不斷運動的 B．溫度越高分子運動越劇烈 C．分子是由原子構成的 D．　　． 　 三、填空題與說明題（30分） 16．用化學用語表示： ①空氣中含量最多的氣體是由什么元素組成　　 ②保持氧氣化學性質的最小粒子是　　 ③相對分子質量最小的氧化物　　 ④三個鐵原子　　 ⑤兩個硫酸根離子　　． 17．根據物質的類別分別填空： A地下水；B氧氣；C二氧化碳；D氯化鉀；E稀有氣體；F氯酸鉀；G氬氣；H人呼出的氣體；I食醋；J高錳酸鉀完全分解后的剩余物；K蒸餾水；L氧化銅； 其中，混合物　　，純凈物　??；單質　??；化合物　??； 氧化物　?。? 18．中華傳統(tǒng)節(jié)日的習俗蘊含了許多化學知識． （1）龍舟龍頭的制作需要精雕細琢，雕刻過程中木材發(fā)生的變化是　?。ㄟx填“物理變化”、“化學變化”）； （2）中秋節(jié)我們喜歡吃柚子，汁多味美，齒頰生津．柚子皮還可以吸附室內異味，它與活性炭具有同樣的性質　　性； （3）最近在大家在網上熱議“舌尖上的寧都”，作為寧都人都知道一道名菜“三杯雞”風味獨特，清香撲鼻，從分子角度解釋“清香撲鼻”的原因是　　． 19．元素周期表是化學學習的重要工具，依據下表回答問題： （1）表中12號元素屬于　?。ㄌ睢敖饘佟被颉胺墙饘佟保┰兀诨瘜W反應中比較容易　?。ㄌ睢笆ァ被颉暗玫健保╇娮樱纬伞　。ㄌ铍x子符號）． （2）由11號元素與16號元素組成的常見化合物的化學式　?。? （3）表中同一周期原子的核外電子排布規(guī)律是　?。? 20．今年，我國南方和北方部分地區(qū)都出現了不同程度的旱情，全國人民團結一致，共同抗旱． （1）有些村莊打深井取用地下水，檢驗地下水是硬水還是軟水，可選用的物質是　　；使用硬水會給生產和生活帶來許多麻煩，生活中常用什么方法來改善生活用水情況　?。? （2）有些村民取渾濁的坑作生活用水，有的同學利用所學的知識將渾濁的坑水用簡易凈水器（如圖所示）進行凈化，其中活性炭的作用是　?。? （3）為保護有限的淡水水資源，給村民提出的一條節(jié)約用水的建議是　?。? 21．如圖是幾種常見物質之間的轉化關系，其中“→”表示轉化，轉化條件及其他物質都已省略． （1）若A、B是液體，C是氣體，則A物質的名稱為　??； （2）寫出B→C的文字表達式　　． （3）A→C的反應基本類型為　?。? 　 四、實驗探究題 22．某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空． （1）寫出圖中儀器a、b的名稱a　　，b　　． （2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是　?。畱x擇的發(fā)生裝置是　　，選擇此裝置還應　　，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管　?。ㄌ睥倩颌冢┩ㄈ耄? （3）若選用過氧化氫和二氧化錳作為藥品制取氧氣的文字表達式是　　，應選擇的氣體發(fā)生裝置是　?。? 23．如圖是課本中的一些重要實驗，根據要求回答問題． （1）甲裝置過程中觀察到氣球如何變化？　　． （2）乙實驗中正極產生的氣體　　，a玻璃管與b玻璃管生成氣體的體積比大約為　?。藢嶒灴傻贸觥　〉慕Y論． （3）某同學做丙實驗時，發(fā)現集氣瓶中水面上升小于集氣瓶容積的五分之一，可能原因是（寫兩點）①　?、凇　。? 24．小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設計并完成了下表所示的探究實驗： 實驗操作 實驗現象 實驗結論或總結 各步驟結論 總結 實驗一 將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條． 木條復燃 氯酸鉀受熱能分解產生氧氣，但是時間較長、溫度較高． 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 實驗二 加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條． 木條　　 二氧化錳受熱不產生氧氣． 實驗三 　　． 木條迅速復燃 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解 （1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格； （2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是　??； （3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　??；第二方面的實驗是要　?。? 　 五、計算題（10分） 25． 1989年世界衛(wèi)生組織把鋁列為食品污染源之一，每人每日的攝入量控制在0.004g以下．若在1kg米面食品中加入明礬2g（明礬的化學式為KAl（SO4）2?12H2O，相對分子質量為474），請回答下列問題： （1）人從食物中攝入的鋁指的是　?。ㄌ钭帜福? A．鋁元素 B．鋁單質 C．鋁合金 D．只有明礬 （2）明礬中各元素的質量比K：Al：S：O：H=　　；鋁元素的質量分數為　?。ㄓ嬎憬Y果精確到0.1%）． （3）如果某人一天吃了100g上述面食品，通過計算說明其攝入的鋁的量是否超過安全攝入量？　?。? 　  2016-2017學年江西省贛州市寧都縣九年級（上）期中化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題 1．現代社會的生產和生活要消耗大量能量，下列活動中，通過化學反應提供能量的是（　?。? A． 發(fā)射航天飛機 B． 水力發(fā)電 C． 太陽能供熱 D． 風力發(fā)電 【考點】物質發(fā)生化學變化時的能量變化． 【專題】化學反應的基本類型和能量變化． 【分析】此題是關于化學中有關能量來源的判斷問題，解題時必須熟知物理變化和化學變化中能量變化問題．解答時首先從選項中判斷出屬于化學變化的選項． 【解答】解：化學變化不但生成新物質而且還會伴隨著能量的變化，這種能量變化經常表現為熱能、光能和電能的放出或吸收．炸藥、石油、煤炭、蓄電池等儲存的能量，都是靠化學反應釋放出來的． A、發(fā)射航天飛機，就是靠燃料的燃燒釋放的能量推動火箭不斷地向上運行，發(fā)生了化學變化，故A正確； B、C、D三項只是單純的能量間轉化，并無新物質的生成，均屬于物理變化中的能量變化，故BCD錯誤． 故選：A． 【點評】解答此題實質歸結到物理變化和化學變化區(qū)別上，關鍵是看能量轉變過程中是否有新物質的生成．通過本題學會處理問題的變通． 　 2．下列物質的用途主要由其化學性質決定的（　?。? A．用氮氣保存食品 B．用氫氣填充探空氣球 C．發(fā)熱病人用酒精擦身體降溫 D．用銅絲來做導線 【考點】化學性質與物理性質的差別及應用． 【專題】物質的變化與性質． 【分析】物質在化學變化中表現出來的性質叫化學性質，物質不需要發(fā)生化學變化就表現出來的性質，叫物理性質；物理性質經常表現為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性等． 【解答】解：A、用氮氣保存食品是利用氮氣的穩(wěn)定性，屬于化學性質，故選項正確； B、用氫氣填充探空氣球是利用氫氣的物理性質，故選項錯誤； C、發(fā)熱病人用酒精擦身體降溫是利用酒精的物理性質，故選項錯誤； D、用銅絲來做導線是利用銅的導電性，屬于物理性質，故選項錯誤； 故選A 【點評】本考點考查了物理性質和化學性質的區(qū)分，要記憶有關氮氣、氫氣、酒精、銅的性質，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中． 　 3．下列公共標志中，提醒人們注意節(jié)約用水的是（　　） A． B． C． D． 【考點】幾種常見的與化學有關的圖標． 【專題】公共標志型． 【分析】解答本題可根據圖中所示標志的含義及題目的要求進行分析判斷即可． 【解答】解：A、圖中所示標志是禁止左轉彎標志，故選項錯誤． B、圖中所示標志是節(jié)水標志，提醒人們注意節(jié)約用水，故選項正確． C、圖中所示標志是禁止吸煙標志，故選項錯誤． D、圖中所示標志是警示標志，故選項錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，了解各個標簽所代表的含義是解答此類題的關鍵． 　 4．某化學興趣小組的同學在老師的指導下，正確完成如圖所示兩個實驗．已知所用實驗裝置氣密性良好． 現有如下說法：①實驗一中紅磷燃燒產生大量白霧；②點燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲由紅色變成黑色；③停止加熱后立即讀出注射器內氣體的體積約為24mL；④取用銅絲質量的多少不會影響實驗結果；⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物；⑥兩個實驗均能證明空氣中約含體積的氧氣．其中正確的說法的個數有（　　） A．2個 B．3個 C．4個 D．5個 【考點】空氣組成的測定． 【專題】空氣與水． 【分析】根據測定空氣中氧氣含量的實驗原理和藥品選擇的依據以及注意事項來分析．實驗的目的是測定空氣中氧氣含量，原理是消耗氧氣使裝置內外產生壓強差，水被吸入占據氧氣的空間，從而達到測定氧氣的目的．紅磷、銅絲必須過量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗，減少誤差；紅磷燃燒生成五氧化二磷；由于紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶內的壓強減小，打開止水夾后觀察到：水沿導管倒流進入集氣瓶中，倒流至集氣瓶容積的處． 【解答】解：①紅磷燃燒生成五氧化二磷白色固體，看到的是白煙，而不是白霧，故錯誤； ②點燃酒精燈加熱銅絲，銅與氧氣反應生成氧化銅，所以銅絲表面由光滑的紅色變成黑色，故正確； ③應該在停止加熱并冷卻至室溫才能讀數，故錯誤； ④實驗過程中為了將空氣中的氧氣完全耗盡，加入的銅絲必須是過量的，故錯誤； ⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物，故正確； ⑥兩個實驗均能證明空氣中約含五分之一體積的氧氣，故正確． 故選B． 【點評】本題是用紅磷、銅絲測定氧氣在空氣中的體積分數，屬于實驗方法和過程的探究．這類探究實驗要具體問題具體分析，根據設計的步驟中不同的現象去思考、去探究，從而回答題目給出的問題． 　 5．下列實驗操作正確的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】加熱器皿-酒精燈；稱量器-托盤天平；液體藥品的取用；過濾的原理、方法及其應用． 【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】A、根據酒精燈的使用方法進行分析判斷； B、根據托盤天平的使用方法進行分析判斷； C、根據過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則進行分析判斷； D、根據膠頭滴管的使用方法進行分析判斷． 【解答】解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，熄滅酒精燈要用燈帽蓋滅，圖中所示操作正確； B、使用托盤天平稱物時：左托盤放稱量物，右托盤放砝碼，圖中所示操作錯誤； C、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊靠在燒杯內壁上，圖中所示操作錯誤； D、使用膠頭滴管滴加少量液體時，注意膠頭滴管不能伸入到試管內或接觸試管內壁．應垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤． 故選：A． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵． 　 6．霧霾天氣與空氣中PM2.5超標有關，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．下列措施不能減少PM2.5污染的是（　?。? A．鼓勵乘坐公交車出行 B．鼓勵用農作物秸稈作燃料 C．鼓勵用水力、風力發(fā)電 D．鼓勵購買使用新能源汽車 【考點】防治空氣污染的措施． 【專題】化學與環(huán)境保護． 【分析】根據PM2.5的含義，分析能減少固體顆粒排放的措施的選擇項． 【解答】解：A、多開私家車出行，燃燒的化石燃料越多，生成的微小顆粒物越多，會增加PM2.5污染．鼓勵乘坐公交車出行，會減少PM2.5污染，故A不符合題意； B、農作物秸稈作燃料，能生成微小顆粒物，會增加PM2.5污染，故B符合題意； C、煤炭火力發(fā)電，煤屬于化石燃料，燃燒不充分時生成微小顆粒物，會增加PM2.5污染，所以鼓勵用水力、風力發(fā)電可減少PM2.5污染，故C不符合題意； D、鼓勵購買使用新能源汽車，使用清潔能源，能減少固體顆粒排放，能減少PM2.5污染，故D不符合題意． 故選：B． 【點評】知道PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，解答本題關鍵是看是否減少了對空氣中可吸收顆粒物的釋放，環(huán)保問題已經引起了全球的重視，是中考的熱點問題． 　 7．下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質子數不同的原子，其中能表示純凈物的圖是（　?。? A． B． C． D． 【考點】純凈物和混合物的判別． 【專題】物質的分類． 【分析】觀察物質的微粒示意圖，分析物質的微觀構成，由一種分子構成的物質屬于純凈物，由不同種分子構成的物質屬于混合物． 【解答】解：A、A中的物質是由兩種分子構成的，屬于混合物，故不符合題意； B、B中的物質是由兩種分子構成的，屬于混合物，故不符合題意； C、C中的物質是由一種分子構成的，屬于純凈物，故符合題意； D、D中的物質是由兩種分子構成的，屬于混合物，故不符合題意； 故選：C． 【點評】解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質是由幾種物質組成的，如果只有一種物質組成就屬于純凈物，如果有多種物質就屬于混合物． 　 8．用如圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，下面分析正確的是（　　） A．凈水器能殺菌消毒 B．凈化后的水屬于純凈物 C．小卵石和石英沙的作用都是過濾 D．凈水器能將硬水變?yōu)檐浰? 【考點】水的凈化；純凈物和混合物的判別． 【專題】空氣與水． 【分析】分析簡易凈水器中各層物質的作用可知：小卵石可過濾河水中較大的不溶性固體顆粒，石英砂可除去較小的不溶性固體顆粒，活性炭主要吸附雜質、色素等雜質，蓬松棉用于防止過濾層隨水漏下；經過此裝置只能除去水中的不溶性固體雜質和異味，不能除去其中的細菌、微生物、鈣鎂化合物等，得不到純凈的水；據此結合題意進行分析判斷． 【解答】解：A、要達到殺菌消毒的效果，需要加入消毒劑，而圖示凈水器中不含有消毒劑，則該凈水器不能起到殺菌消毒的效果，故選項說法錯誤． B、要達到凈化后的水屬于純凈物的效果，應進行蒸餾操作，該裝置凈化后得到的水中含有可溶性的鈣鎂化合物等，屬于混合物，不是純凈物，故選項說法錯誤． C、小卵石可過濾河水中較大的不溶性固體顆粒，石英砂可除去較小的不溶性固體顆粒，所以小卵石和石英砂的作用都是過濾，故選項說法正確． D、要達到將硬水變?yōu)檐浰男Ч?，需要降低水中鈣、鎂離子含量，該裝置不能除去水中的可溶性鈣鎂化合物，不能降低水的硬度，故選項說法錯誤． 故選C． 【點評】本題難度不大，考查了簡易凈水器的知識，掌握凈化水的原理是正確解答本題的關鍵． 　 9．圖中是鈉元素在元素周期表中的信息和鈉原子結構示意圖．下列說法錯誤的是（　?。? A．鈉的原子序數為11 B．鈉原子核外有3個電子層 C．鈉的相對原子質量為22.989 D．化學反應中，鈉原子易得電子 【考點】元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖． 【專題】化學用語和質量守恒定律． 【分析】原子結構示意圖中，圓圈內數字表示核內質子數，弧線表示電子層，弧線上的數字表示該層上的電子數，離圓圈最遠的弧線表示最外層．若最外層電子數≥4，則一般為非金屬元素，在化學反應中易得電子，若最外層電子數＜4，則一般為金屬元素，在化學反應中易失去電子． 根據圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數字表示原子序數；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數字表示相對原子質量，進行分析解答． 【解答】解：A、由元素周期表可以獲得的信息：左上角的數字表示原子序數即11，故正確； B、原子結構示意圖中，圓圈內數字表示核內質子數，弧線表示電子層，所以鈉原子有3個電子層，故正確；C、由在周期表中的信息，該元素的相對原子質量為22.989，故正確； D、最外層電子數是1反應中易失去1個電子而形成陽離子，故錯誤； 故選D． 【點評】本題難度不大，了解原子結構示意圖的意義、靈活運用元素周期表中元素的信息是正確解題的關鍵． 　 10．已知在實驗室中用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，如圖表示一定質量的高錳酸鉀受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是（　?。? A．固體中氧元素的質量 B．生成氧氣的質量 C．生成二氧化錳的質量 D．固體中鉀元素的質量分數 【考點】實驗室制取氧氣的反應原理． 【專題】空氣與水． 【分析】根據圖象可知，縱坐標表示的物質或元素開始不變，再逐漸增加，反應停止后不變，結合各物質即元素在反應中的變化情況來分析． 【解答】解：A．反應后生成的氧氣跑掉，故固體中氧元素的質量從開始反應就不斷減少，反應停止后不變，由于生成的二氧化錳、錳酸鉀中也有氧元素，故最后不能為0，故符合該圖象錯誤． B．生成氧氣的質量不斷增加，不符合該圖象． C．反生成二氧化錳的質量不斷增加，不符合該圖象． D．反應前后固體中鉀元素的質量不變，但固體 的質量不斷減小，所以從開始反應其質量分數就不斷增大，反應停止后不變，符合該圖象． 故選：D． 【點評】本題應用質量守恒的方法確定解答，解題關鍵明確圖象含義和質量守恒定律的正確運用． 　 二、選擇填充題 11．下列物質用途與性質對應關系合理的是　A　 A．金剛石用于劃刻玻璃﹣﹣硬度大 B．氧氣用于氣焊﹣﹣可燃性 C．二氧化碳用于滅火﹣﹣能與水反應 D．活性炭用于凈水﹣﹣　吸附性?。? 【考點】碳單質的物理性質及用途；常見氣體的用途． 【專題】物質的性質與用途；碳單質與含碳化合物的性質與用途． 【分析】A、根據金剛石是天然存在的最硬的物質，進行分析判斷． B、根據氧氣具有助燃性，進行分析判斷． C、根據二氧化碳的性質與用途進行分析判斷． D、活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素． 【解答】解：A、金剛石是天然存在的最硬的物質，可用于裁玻璃，故選項說法正確． B、氧氣具有助燃性，氧氣用于氣焊，是利用了氧氣具有助燃性，故選項說法錯誤． C、二氧化碳用于滅火，是利用了二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大的性質，故選項說法錯誤． D、活性炭用于凈水，是利用了活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素的性質． 故答案為：A；吸附性． 【點評】本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，掌握常見碳單質和氧化物的性質和用途是正確解答此類題的關鍵． 　 12．下列粒子只含有微觀涵義的是　C　 A．H B．O2 C.2H2O D．　2O?。? 【考點】化學符號及其周圍數字的意義． 【專題】化學用語和質量守恒定律． 【分析】根據在化學符號前面添加數字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據此進行分析解答． 【解答】解：A、H宏觀上表示氫元素，微觀上表示1個氫原子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義； B、O2宏觀上表示氧氣，微觀上表示1個氧分子，既有微觀意義，又具有宏觀意義； C、2H2O表示2個水分子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項正確； D、2O表示2個氧原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義． 故選：C 2O 【點評】化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數字（不是1）只表示微觀意義． 　 13．空氣是人類寶貴的自然資源，下列說法正確的是　B　 A．氧氣的化學性質比較活潑，屬可燃物 B．空氣是一種十分重要的自然資源 C．空氣質量報告中所列空氣質量級別越大，空氣質量越好 D．　液氮可用作制冷劑?。? 【考點】氧氣的化學性質；空氣對人類生活的重要作用；空氣的污染及其危害． 【專題】空氣與水． 【分析】根據空氣的成分及各成分的性質和用途分析判斷． 【解答】解：A、氧氣的化學性質比較活潑，但不屬可燃物，錯誤； B、空氣是一種十分重要的自然資源，正確； C、空氣質量報告中所列空氣質量級別越大，空氣質量越差，錯誤； 故答案為：B 液氮可用作制冷劑． 【點評】本題較為簡單，了解空氣的成分及各成分的性質和用途的知識即可分析解答． 　 14．某陰離子的結果示意圖為，則x的數值可能是　A　 A.9 B.10 C.12 D．　8?。? 【考點】原子結構示意圖與離子結構示意圖． 【專題】化學用語和質量守恒定律． 【分析】由陰離子的結構示意圖，結合“原子，核電荷數=核內質子數=核外電子數；陽離子中，核電荷數=質子數＞核外電子數；陰離子中，核電荷數=質子數＜核外電子數”則可判斷x的值． 【解答】解：A、當X=9時，核內質子數＜核外電子數，為陰離子．故A正確； B、當X=10時，核內質子數=核外電子數，為原子．故B錯誤； C、當X=12時，核內質子數＞核外電子數，為陽離子．故C錯誤； D、當X=8時，該離子的核內質子數＜核外電子數，為陰離子． 故答為：A．D補充：8． 【點評】了解原子結構示意圖與離子結構示意圖的區(qū)別和聯系；掌握核外電子在化學變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點． 　 15．把分別充滿紅棕色NO2氣體和無色H2的集氣瓶，按照如圖A、B 兩種方式放置，然后把兩瓶中間的玻璃片抽走，使兩瓶口密合在一起（不用振蕩），可觀察到A中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致（兩氣體不反應），而B中需很長時間才能達到同樣的效果．可以由此現象直接得出的結論是　A　 A．分子不斷運動的 B．溫度越高分子運動越劇烈 C．分子是由原子構成的 D．　NO2氣體的密度比H2氣體的密度大?。? 【考點】分子的定義與分子的特性． 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成． 【分析】根據分子運動的特性及氣體密度對分子運動的影響進行分析． 【解答】解：因為氫氣分子和二氧化氮分子在不斷運動，且分子間有間隔，氫氣的密度小，向上運動，二氧化氮的密度大，向下運動，所以A瓶中的顏色很快趨于一致，B瓶中的混合較慢是因為氫氣密度小，在上面運動，二氧化氮密度大，在下面運動的原因． 故答案為：A NO2氣體的密度比H2氣體的密度大． 【點評】此實驗能從多角度證明分子的性質，是一個很有代表性的實驗． 　 三、填空題與說明題（30分） 16．用化學用語表示： ①空氣中含量最多的氣體是由什么元素組成　N　 ②保持氧氣化學性質的最小粒子是　O2　 ③相對分子質量最小的氧化物　H2O　 ④三個鐵原子　3Fe　 ⑤兩個硫酸根離子　2SO42﹣?。? 【考點】化學符號及其周圍數字的意義． 【專題】化學用語和質量守恒定律． 【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目． 【解答】解：①空氣中含量最多的氣體是氮氣，是由氮元素組成的，其符號為：N； ②保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子，其化學式為：O2； ③相對分子質量最小的氧化物是水，其化學式為：H2O； ④原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字．所以三個鐵原子，就可表示為：3Fe； ⑤離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數字，故兩個硫酸根離子可表示為：2SO42﹣； 故答案為：①N；②O2；③H2O；④3Fe；⑤2SO42﹣； 【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易． 　 17．根據物質的類別分別填空： A地下水；B氧氣；C二氧化碳；D氯化鉀；E稀有氣體；F氯酸鉀；G氬氣；H人呼出的氣體；I食醋；J高錳酸鉀完全分解后的剩余物；K蒸餾水；L氧化銅； 其中，混合物　AEHIJ　，純凈物　BCDFGKL??；單質　BG??；化合物　CDFKL??； 氧化物　CKL?。? 【考點】單質和化合物的判別；從組成上識別氧化物；純凈物和混合物的判別． 【專題】物質的分類． 【分析】純凈物由一種物質組成，混合物由兩種或兩種以上的物質組成； 單質是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物； 氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物． 【解答】解：地下水中含有水和一些溶于水的物質，屬于混合物，稀有氣體包括氦氣、氖氣等物質，屬于混合物，人呼出的氣體中含有二氧化碳、水蒸氣等物質，屬于混合物，食醋中含有水和醋酸，屬于混合物，高錳酸鉀完全分解后的剩余物中至少含有錳酸鉀和二氧化錳，屬于混合物； 氧氣、二氧化碳、氯化鉀、氯酸鉀、氬氣、蒸餾水和氧化銅等物質都是由一種物質組成的，都屬于純凈物； 氧氣和氬氣都是由一種元素組成的純凈物，都屬于單質； 二氧化碳、氯化鉀、氯酸鉀、蒸餾水和氧化銅等物質都是由不同種元素組成的純凈物，都屬于化合物； 二氧化碳、蒸餾水和氧化銅等物質都是由氧元素和另外一種元素組成的化合物，都屬于氧化物． 故填：AEHIJ；BCDFGKL；BG；CDFKL；CKL． 【點評】判斷純凈物和混合物時，就是判斷物質的物質組成；判斷是否是單質、化合物、氧化物時，既要判斷元素組成，又要判斷物質組成． 　 18．中華傳統(tǒng)節(jié)日的習俗蘊含了許多化學知識． （1）龍舟龍頭的制作需要精雕細琢，雕刻過程中木材發(fā)生的變化是　物理變化?。ㄟx填“物理變化”、“化學變化”）； （2）中秋節(jié)我們喜歡吃柚子，汁多味美，齒頰生津．柚子皮還可以吸附室內異味，它與活性炭具有同樣的性質　吸附　性； （3）最近在大家在網上熱議“舌尖上的寧都”，作為寧都人都知道一道名菜“三杯雞”風味獨特，清香撲鼻，從分子角度解釋“清香撲鼻”的原因是　分子在不斷的運動?。? 【考點】碳單質的物理性質及用途；利用分子與原子的性質分析和解決問題；化學變化和物理變化的判別． 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；物質的變化與性質；碳單質與含碳化合物的性質與用途． 【分析】（1）根據物理變化與化學變化的本質區(qū)別進行分析； （2）根據活性炭具有吸附性進行分析； （3）根據分子是不斷運動的特征進行分析； 【解答】解：（1）雕刻木材的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化； （2）中秋節(jié)我們喜歡吃柚子，汁多味美，齒頰生津．柚子皮還可以吸附室內異味，它與活性炭具有同樣的性質吸附性； （3）最近在大家在網上熱議“舌尖上的寧都”，作為寧都人都知道一道名菜“三杯雞”風味獨特，清香撲鼻，說明香味成分微粒具有的性質是分子在不停的運動； 答案：（1）物理變化； （2）吸附；（3）分子在不斷的運動． 【點評】化學來源于生產、生活，也服務于生產、生活，與生產、生活相關的化學知識，是中考熱點之一． 　 19．元素周期表是化學學習的重要工具，依據下表回答問題： （1）表中12號元素屬于　金屬?。ㄌ睢敖饘佟被颉胺墙饘佟保┰?，在化學反應中比較容易　失去?。ㄌ睢笆ァ被颉暗玫健保╇娮?，形成　Mg2+?。ㄌ铍x子符號）． （2）由11號元素與16號元素組成的常見化合物的化學式　Na2S?。? （3）表中同一周期原子的核外電子排布規(guī)律是　同一周期從左至右最外層電子數依次增大?。? 【考點】元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖；化學式的書寫及意義． 【專題】化學用語和質量守恒定律． 【分析】（1）根據元素周期表中原子結構示意圖的信息進行分析回答；根據離子符號的書寫分析； （2）根據鈉元素與硫元素形成的化合物是硫化鈉結合化學式的書寫分析； （3）根據元素周期表同一周期核外電子數方面解答． 【解答】解：（1）由12號元素在元素周期表的信息可知屬于金屬元素，原子結構示意圖可知它的最外層有2個電子，故在化學反應中易失去電子達到穩(wěn)定結構，形成帶兩個單位這個電荷的鎂離子； （2）依據化合價書寫化學式，由11號元素為鈉，化合價為+1價，16號元素為硫，化合價為﹣2，故硫化鈉的化學式：Na2S； （3）根據元素周期表中規(guī)律的知識可知元素周期表中同一周期從左至右最外層電子數依次增大； 答案：（1）金屬，失去，Mg2+； （2）Na2S； （3）同一周期從左至右最外層電子數依次增大． 【點評】本題考查學生根據原子結構示意圖分析總結元素周期律及對元素的性質與最外層電子數的關系的理解與掌握，并能在解題中靈活應用． 　 20．今年，我國南方和北方部分地區(qū)都出現了不同程度的旱情，全國人民團結一致，共同抗旱． （1）有些村莊打深井取用地下水，檢驗地下水是硬水還是軟水，可選用的物質是　肥皂水　；使用硬水會給生產和生活帶來許多麻煩，生活中常用什么方法來改善生活用水情況　加熱煮沸?。? （2）有些村民取渾濁的坑作生活用水，有的同學利用所學的知識將渾濁的坑水用簡易凈水器（如圖所示）進行凈化，其中活性炭的作用是　吸附作用?。? （3）為保護有限的淡水水資源，給村民提出的一條節(jié)約用水的建議是　用淘米的水澆花?。? 【考點】硬水與軟水；水的凈化；保護水資源和節(jié)約用水． 【專題】空氣與水． 【分析】（1）根據用肥皂水可以檢驗水的軟硬，硬水能和肥皂水發(fā)生化學反應，能夠產生大量的浮渣進行解答； （2）根據活性炭具有吸附性進行解答； （3）人類應該節(jié)約用水，盡量做到一水多用． 【解答】解：（1）向水中加入肥皂水時，如果產生的泡沫很多，說明是軟水，如果產生的泡沫很少或不產生泡沫，說明是硬水；使用硬水會給生產和生活帶來許多麻煩，如用硬水洗衣服會浪費肥皂；生活中把硬水軟化的方法是加熱煮沸； （2）活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和異味； （3）地球上供人類利用的水相對來說是匱乏的，人類應該節(jié)約用水，盡量做到一水多用，例如用淘米的水澆花． 故答案為：（1）肥皂水，加熱煮沸； （2）吸附作用； （3）用淘米的水澆花． 【點評】解答本題要充分理解凈化水的方法和節(jié)約用水的重要性，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷． 　 21．如圖是幾種常見物質之間的轉化關系，其中“→”表示轉化，轉化條件及其他物質都已省略． （1）若A、B是液體，C是氣體，則A物質的名稱為　過氧化氫??； （2）寫出B→C的文字表達式　水氫氣+氧氣?。? （3）A→C的反應基本類型為　分解反應?。? 【考點】物質的鑒別、推斷；反應類型的判定；書寫文字表達式． 【專題】框圖型推斷題． 【分析】根據題設對三種物質的說明：若A、B常溫下是液體，C是氣體，及圖所示三種物質的轉化關系：液體A可轉化為液體B和氣體C，且液體B也可以轉化為氣體C；利用常見物質H2O2、H2O、O2三種物質的轉化關系，可判斷三種物質． 【解答】解：AB是液體，C是氣體，A能轉化生成B和C，故A是過氧化氫，B是水，C是氧氣； （1）A是過氧化氫，故填：過氧化氫； （2）水通電分解生成氫氣和氧氣，故填：水氫氣+氧氣； （3）過氧化氫分解生成水和氧氣，故填：分解反應． 【點評】此類推斷題對所涉及物質沒有過多說明，熟練掌握物質間的轉化及轉化的典型特點，是解決本問題的知識保障． 　 四、實驗探究題 22．某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空． （1）寫出圖中儀器a、b的名稱a　試管　，b　集氣瓶?。? （2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣?。畱x擇的發(fā)生裝置是　A　，選擇此裝置還應　在試管口塞一團棉花　，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管　②?。ㄌ睥倩颌冢┩ㄈ耄? （3）若選用過氧化氫和二氧化錳作為藥品制取氧氣的文字表達式是　過氧化氫水+氧氣　，應選擇的氣體發(fā)生裝置是　B?。? 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；書寫文字表達式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】據圖即可知道有關儀器的名稱，根據加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣書寫表達式，根據反應物的狀態(tài)和反應的條件選擇發(fā)生裝置，根據氣體的密度和溶解性選擇收集裝置，據此解答． 【解答】解：（1）據圖可以看出，a是試管，b是集氣瓶，故填：試管；集氣瓶； （2）加熱高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，是固體加熱型反應，選擇A裝置制取，需要在試管口塞一團棉花，以防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導管，用F裝置使用排水法收集氧氣，氣體需要從②進入，故填：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；A；在試管口塞一團棉花；②； （3）選用過氧化氫和二氧化錳作為藥品制取氧氣同時生成水，是固液常溫型反應，故選B裝置制取，故填：過氧化氫水+氧氣；B． 【點評】本題考查的是氧氣的實驗室制取的知識，完成此題，可以依據已有的知識進行． 　 23．如圖是課本中的一些重要實驗，根據要求回答問題． （1）甲裝置過程中觀察到氣球如何變化？　氣球先膨脹后變癟?。? （2）乙實驗中正極產生的氣體　氧氣　，a玻璃管與b玻璃管生成氣體的體積比大約為　1：2?。藢嶒灴傻贸觥∷怯蓺湓睾脱踉亟M成　的結論． （3）某同學做丙實驗時，發(fā)現集氣瓶中水面上升小于集氣瓶容積的五分之一，可能原因是（寫兩點）①　裝置漏氣?、凇〖t磷不足?。? 【考點】電解水實驗；空氣組成的測定；氧氣的化學性質． 【專題】空氣與水． 【分析】（1）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，同時放熱； （2）電解水時，正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2； （3）氧氣約占空氣總體積的五分之一； 如果紅磷不足、裝置氣密性不好、未冷卻到室溫就打開了止水夾，等導致集氣瓶中水面上升小于集氣瓶容積的五分之一． 【解答】解：（1）甲裝置實驗過程中，紅磷燃燒放出大量的熱，導致錐形瓶中的氣體急劇膨脹，壓強增大，氣球膨脹，當紅磷燃燒完畢后，冷卻至室溫，氧氣被消耗，錐形瓶中的氣體壓強減小，氣球變癟，因此實驗過程中觀察到氣球先膨脹后變癟． 故填：氣球先膨脹后變癟． （2）乙實驗中正極產生的氣體氧氣，a玻璃管與b玻璃管生成氣體的體積比大約為1：2，實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的． 故填：氧氣；1：2；水是由氫元素和氧元素組成． （3）某同學做丙實驗時，發(fā)現集氣瓶中水面上升小于集氣瓶容積的五分之一，可能原因是裝置漏氣，紅磷不足等． 故填：裝置漏氣；紅磷不足． 【點評】實驗現象是物質之間相互作用的外在表現，因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎． 　 24．小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設計并完成了下表所示的探究實驗： 實驗操作 實驗現象 實驗結論或總結 各步驟結論 總結 實驗一 將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條． 木條復燃 氯酸鉀受熱能分解產生氧氣，但是時間較長、溫度較高． 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 實驗二 加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條． 木條　不復燃　 二氧化錳受熱不產生氧氣． 實驗三 　將MnO2與KClO3的混合物加熱?。? 木條迅速復燃 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解 （1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格； （2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是　對比??； （3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：　比較MnO2在KClO3分解前后的質量??；第二方面的實驗是要　驗證從反應后的剩余物中分離出的物質是否能加快KClO3的分解?。? 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【專題】科學探究． 【分析】（1）根據實驗三要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應中的作用，所以要加熱二者的混合物；根據實驗現象得出結論，根據反應物、生成物、反應條件書寫方程式． （2）根據對比實驗的探究方法回答． （3）根據催化劑的定義和特點回答． 【解答】解：（1）實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復燃，證明無氧氣產生．實驗三要看二氧化錳在氯酸鉀分解反應中的作用，所以要加熱二者的混合物；只加熱氯酸鉀，要加熱到熔化才有少量氧氣放出，生成氧氣的速率較慢． （2）實驗一和實驗二是對比實驗，通過對比得出二氧化錳的作用． （3）催化劑的特點是“一變，兩不變”，即反應速率變，質量和化學性質不變，要證明物質是催化劑，必須同時驗證這三點，所以第一方面：比較MnO2在KClO3分解前后的質量；第二方面：驗證從反應后的剩余物中分離出的物質是否能加快KClO3的分解． 故答案為：（1）不復燃；將MnO2與KClO3的混合物加熱；（2）對比（或比照等）；（3）比較MnO2在KClO3分解前后的質量；驗證從反應后的剩余物中分離出的物質是否能加快KClO3的分解． 【點評】催化劑、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重點和熱點，主要考查對催化劑、催化作用概念的理解，對催化效率影響因素的探究等． 　 五、計算題（10分） 25．（10分）（2003?廣東）1989年世界衛(wèi)生組織把鋁列為食品污染源之一，每人每日的攝入量控制在0.004g以下．若在1kg米面食品中加入明礬2g（明礬的化學式為KAl（SO4）2?12H2O，相對分子質量為474），請回答下列問題： （1）人從食物中攝入的鋁指的是　A?。ㄌ钭帜福? A．鋁元素 B．鋁單質 C．鋁合金 D．只有明礬 （2）明礬中各元素的質量比K：Al：S：O：H=　39：27：64：320：24??；鋁元素的質量分數為　5.7%?。ㄓ嬎憬Y果精確到0.1%）． （3）如果某人一天吃了100g上述面食品，通過計算說明其攝入的鋁的量是否超過安全攝入量？　超過?。? 【考點】混合物中某元素的質量計算；物質的元素組成；元素質量比的計算；元素的質量分數計算． 【專題】生產、生活、環(huán)保類簡答題；壓軸實驗題；化學式的計算． 【分析】（1）我們一般所講人體攝入的各種物質指的是元素； （2）化合物中各元素的質量比=各元素的相對分子質量原子個數之比，某元素的質量分數=100%； （3）已知明礬中鋁的質量分數，只要計算出100g面食品中明礬的質量，再根據明礬中鋁的質量分數即可求出鋁的質量和0.004g相比較即可． 【解答】解：（1）人從食物中攝入的鋁指的是鋁元素； （2）明礬中各元素的質量比 K：Al：S：O：H=39：27：（322）：（1620）：（124）=39：27：64：320：24； 鋁元素的質量分數=100%≈5.7%； （3）100g上述面食品中鋁的量=100g5.7%=0.0114g＞0.004g，所以攝入鋁的量超標． 答：（1）A； （2）39：27：64：320：24；5.7%； （3）超過． 【點評】本題屬于根據化學式的相關計算，是基礎題，計算各元素的質量比時容易忽略原子個數，或者直接把原子個數比當作是元素質量比，容易錯，學生在平時做題中要注意．