《八年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 30 詩五首習(xí)題 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 30 詩五首習(xí)題 （新版）新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

30　詩五首 01 基礎(chǔ)知識(shí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 珍羞(xiū)　金樽(zūn)　布衾(qīn)　投箸(zh) 塘坳(o) 大庇(b) 突兀(w) 瀚海(hn) 掛罥(jun) 風(fēng)掣(ch) 狐裘(qi) 岑參(cn) 2．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。 (1)問君何能爾　這樣 (2)多歧路，今安在　哪里 (3)高者掛罥長(zhǎng)林梢　高 (4)玉盤珍羞直萬錢　同“饈”，美味的食物 (5)秋天漠漠向昏黑　漸近 (6)何時(shí)眼前突兀見此屋　出現(xiàn) (7)愁云慘淡萬里凝　陰暗 (8)瀚海闌干百丈冰　縱橫交錯(cuò)的樣子 3．默寫或理解性填空。 (1)山氣日夕佳，飛鳥相與還。 (2)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 (3)《飲酒(其五)》中體現(xiàn)陶淵明愛菊的名言是：采菊東籬下，悠然見南山。 (4)《白雪歌送武判官歸京》中與詩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”意境相似的詩句是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 (5)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)作者無私奉獻(xiàn)精神的詩句是：何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ (6)《己亥雜詩》中被后人用來形容老一輩革命家鞠躬盡瘁精神的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 4．翻譯下列句子。 (1)采菊東籬下，悠然見南山。 在屋東的籬下采摘野菊，悠然間遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。 (2)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！ 如何能得到寬敞的大屋千萬間，庇護(hù)貧寒的士人，使他們都有歡快的容顏！ (3)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 像一夜間忽然刮起了春風(fēng)，千萬樹梨花頓時(shí)盛開。 (4)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 落花紛紛絕不是無情飄灑，化作春泥愿培育更多新花。 02 課內(nèi)精讀 (一)閱讀陶淵明的《飲酒(其五)》，完成下面的題目。 5．(棗莊中考)下列對(duì)詩句理解有誤的一項(xiàng)是(B) A．“而無車馬喧”意思是沒有那些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。 B．“心遠(yuǎn)地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會(huì)遠(yuǎn)離喧鬧的塵世。 C．“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會(huì)意與親近，達(dá)到了一種物我合一的境界。 D．“此中有真意，欲辨已忘言”寫出了詩人面對(duì)良辰美景神往而又迷惘的情形。 (解析：B.“心遠(yuǎn)地自偏”的意思是心遠(yuǎn)離塵俗就會(huì)覺得地方幽偏。) 6．“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得好，為什么？ “見”字寫出了詩人采摘菊花無意中看到南山時(shí)的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。 (二)閱讀李白的《行路難(其一)》，完成下面的題目。 7．詩歌用冰塞川和雪滿山作喻，說明自己的仕進(jìn)之路受到阻塞，濟(jì)世安民的理想無法實(shí)現(xiàn)。 8．請(qǐng)分析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@兩句詩蘊(yùn)含的情感。 這兩句詩體現(xiàn)了詩人的信念和追求，表達(dá)了詩人積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。 (三)閱讀岑參的《白雪歌送武判官歸京》，完成下面的題目。 9．這首詩前十句重在詠雪，后八句則主要是寫送別。(填兩個(gè)字) 10．(遵義中考)請(qǐng)描述“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”所展現(xiàn)的畫面。 沙漠縱橫散布著百丈堅(jiān)冰，萬里長(zhǎng)空凝結(jié)著慘淡的陰云。 11．(遵義中考)“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”運(yùn)用了什么抒情方式？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 借景抒情。抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。 (四)(安順中考)閱讀龔自珍《己亥雜詩》，完成下面的題目。 12．請(qǐng)描述詩歌前兩句所展現(xiàn)的情景。 示例：我滿懷惆悵地離開京城，夕陽西下，更增無邊的離愁別緒，我舉起馬鞭向東一指，走向天涯(故鄉(xiāng))。(符合詩意即可) 13．從運(yùn)用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。 示例：詩人以落紅自喻，以落紅護(hù)花生動(dòng)形象地表明了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)。(意對(duì)即可) 03 拓展閱讀 (一)閱讀下面的古詩，回答后面的問題。 謝亭送別 許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。 日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 14．詩歌中第三句寫道“人已遠(yuǎn)”，請(qǐng)問：“人已遠(yuǎn)”的原因有哪些？ 行舟已解；水流甚急；時(shí)間之久(“日暮”看出) 15．“人已遠(yuǎn)”中的“人”指誰？“下西樓”的人又是誰？由此，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 友人；詩人自己。表達(dá)了友人遠(yuǎn)去，詩人落寞悵然若失之情。 (二)(吉林中考)閱讀下面古詩，回答問題。 夜宿七盤嶺 沈佺期① 獨(dú)游千里外，高臥七盤西。 山月臨窗近，天河入戶低。 芳春平仲②綠，清夜子規(guī)啼。 浮客③空留聽，褒城聞曙雞。 【注釋】?、偕騺?qun)期：唐代詩人。②平仲：銀杏的別稱。③浮客：游子。詩人自指。 16．“夜宿七盤嶺”中“宿”字的意思是住宿(住)；過夜。 17．“山月臨窗近，天河入戶低”描繪了什么樣的情景？ 示例：圍繞”山月近得仿佛就在窗前；銀河低得好像要流進(jìn)房門“回答。(意對(duì)即可) 18．這首詩表現(xiàn)了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？ 示例：這首詩通過描寫旅途夜宿七盤嶺的情景，表達(dá)了詩人獨(dú)宿異鄉(xiāng)的愁思(失意、惆悵的情緒)，流露了對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。 (三)(2016濱州)閱讀下面唐詩，完成19～20題。 溪居即事 崔道融 籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。 小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。 19．詩人用白描手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，臨水的村莊，虛掩的柴門，________，________，奔走的兒童……和諧而富有詩意。 示例：疏落的籬笆、流動(dòng)的溪水、輕柔的春風(fēng)、飄蕩的小船等(任意答出兩點(diǎn)即可) 20．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 作者用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地塑造了一個(gè)熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童的形象。 01 詩歌鑒賞 閱讀下面一首古詩，做后面的題。 雨　晴 王駕 雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。 蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。 1．本詩前兩句用什么修辭手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 對(duì)比。用“雨前”所見和“雨后”情景對(duì)比，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿院落紅殘春，油然而生的嘆惜之情。 2．后兩句寫得饒有趣味，請(qǐng)作具體賞析。 蜜蜂，蝴蝶見此殘景，也大失所望，紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子里呢，這也讓作者不由得懷疑“春色在鄰家”，作者把原來沒有理性的蜂蝶賦予人的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態(tài)，心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。 02 課外文言文閱讀 閱讀下文，完成后面的練習(xí)。 呂蒙正不記人過 呂蒙正相公，不喜計(jì)人過。初參知政事，入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“若一知其姓名，則終身不能復(fù)忘，固不如無知也，不問之，何損？”時(shí)人皆服其量。 ——(選自宋司馬光《涑水記聞》) 【參考譯文】　呂蒙正丞相，不喜歡記著別人的過錯(cuò)。剛擔(dān)任參知政事，進(jìn)入朝堂時(shí)，有一位官吏在朝堂簾內(nèi)指著呂蒙正說：“這小子也來參政?。俊眳蚊烧b作沒有聽見走過去了。與他同行的人非常憤怒，下令追查那個(gè)人的官位和姓名，呂蒙正急忙制止他們。下朝以后，那些與呂蒙正同行的人仍然憤憤不平，后悔當(dāng)時(shí)沒有徹底追究。呂蒙正則說：“如果知道那個(gè)人的姓名，就終生不能再忘記，因此還不如不知道那個(gè)人的姓名為好。不去追問那個(gè)人的姓名，又有什么損失呢？”當(dāng)時(shí)所有的人都佩服呂蒙正的度量。 3．下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(B) A．不喜計(jì)人過(過失，過錯(cuò)) B．是小子亦參政耶？(判斷動(dòng)詞，是) C．蒙正遽止之(急忙) D．時(shí)人皆服其量(佩服) (解析：B.“是”的意思是“代詞，這”) 4．翻譯文中劃線的語句。 (1)蒙正佯為不聞而過之。 呂蒙正裝作沒有聽見就走過去了。 (2)罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。 下朝以后，那些與呂蒙正同行的人仍然憤憤不平，后悔當(dāng)時(shí)沒有徹底追究。 5．與要追究“朝士”的“同列”相比，呂蒙正的“量”體現(xiàn)在哪里？ 阻止同僚，并用“不問之何損”開導(dǎo)說服同僚。 03 名著閱讀 6．請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答問題。 連A都有些膽怯了！拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗?？墒?，見了座兒，他還想拉，以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了個(gè)買賣，把車?yán)饋?，他才曉得天氣的厲害已?jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過氣來，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就想喝。 (1)上文選段選自文學(xué)名著《駱駝祥子》，作者是中國(guó)現(xiàn)代作家老舍。 (2)選文中A是祥子(人物)，選段表現(xiàn)了人物堅(jiān)韌頑強(qiáng)、吃苦耐勞的性格。 7．我國(guó)先哲孟子說：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說說他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。(要求寫出人名和具體事例，不少于30字) 示例：貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發(fā)展到耳朵失聰?？墒沁@位自尊心極強(qiáng)的音樂家仍然相信，“誰也無法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運(yùn)的咽喉?！彼麘{著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創(chuàng)作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。 04 語言運(yùn)用 8．(曲靖中考)“……呦呦鹿鳴，食野之蒿。僅有嘉賓，德音孔昭?！? “尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。寶貝回家，路有多長(zhǎng)？茫茫暗夜……” 2015年感動(dòng)中國(guó)人物屠呦呦和張寶艷夫妻的頒獎(jiǎng)詞讓人眼前一亮，其創(chuàng)作靈感來源于《詩經(jīng)》《宋詞》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。國(guó)學(xué)是中華民族的文化精髓，每個(gè)人都能從中汲取到成長(zhǎng)所需的養(yǎng)分。請(qǐng)完成下列任務(wù)。 (1)識(shí)國(guó)學(xué)　按要求填寫書名。 國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅有《詩經(jīng)》《宋詞》，還有《________》《________》等。 示例：《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《書》《禮》《易》《春秋》《唐詩》等。 (2)贊國(guó)學(xué)　完成下列對(duì)聯(lián)。 上聯(lián)：讀經(jīng)典豐富人生 下聯(lián)：愛國(guó)學(xué)完善自我(或：品美文潤(rùn)澤心靈) (3)薦國(guó)學(xué)　你的同學(xué)小楊打算在中考結(jié)束后多看電視劇和流行網(wǎng)絡(luò)小說，你將如何說服他多讀一些國(guó)學(xué)經(jīng)典著作？ 示例：小楊你好！中考結(jié)束后，我們有充足的時(shí)間做自己喜歡做的事?？措娨晞『途W(wǎng)絡(luò)小說是放松的好方式。但是我們也要抽時(shí)間多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高自身素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)奠 定基礎(chǔ)。你說對(duì)吧。(有稱呼，語言通順，言之有理即可)