《多媒體技術(shù)應(yīng)用教案浙教.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《多媒體技術(shù)應(yīng)用教案浙教.doc（47頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊(cè)教案，，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 第一章 多媒體技術(shù)與社會(huì)生活 1.1走進(jìn)多媒體世界 教學(xué)主題 走進(jìn)多媒體世界 適用年級(jí) 高一年級(jí) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教材分析 本節(jié)教材是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)，內(nèi)容包括了多媒體技術(shù)的基本概念和其三個(gè)主要特征。從介紹多媒體以及多媒體技術(shù)的概念入手，較自然地引出多媒體技術(shù)的三個(gè)主要特征，即交互性、集成性和實(shí)時(shí)性，并以框圖的形式對(duì)三個(gè)特征的概念及其應(yīng)用事例加以闡述，從而幫助學(xué)生加深對(duì)基本概念的理解。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解多媒體技術(shù)的基本概念。 2．利用身邊的多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，概括出多媒體技術(shù)的三大特征。 3．區(qū)分多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體之間的區(qū)別，樹(shù)立正確運(yùn)用多媒體技術(shù)的意識(shí)。 所需資源和環(huán)境 數(shù)字化資源 1．相關(guān)網(wǎng)站： http://jyjs.zufe.edu.cn/dmt/dmtxt/dmtgs.htm http://www.lnnu.edu.cn/xdjyjx/duomeiti/first/1_1_all.htm http://www.kepu.com.cn/gb/technology/telecom/multimedia/mlt100.html 2．IE瀏覽器 教學(xué)重難點(diǎn) 利用身邊的多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，概括出多媒體技術(shù)的三大特征 教學(xué)支撐環(huán)境 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或投影儀 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)引導(dǎo)問(wèn)題設(shè)計(jì) 問(wèn)題 目的 重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn) 你能說(shuō)出你所了解的多媒體定義？ 了解多媒體概念 網(wǎng)頁(yè)瀏覽，能進(jìn)行信息檢索，概況歸納。 你能舉例說(shuō)明你所熟悉的多媒體應(yīng)用事例？ 了解多媒體的三大特征 歸納總結(jié)三大特征 區(qū)分多媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別 進(jìn)一步加深對(duì)多媒體三大特征的理解，樹(shù)立正確運(yùn)用多媒體技術(shù)的意識(shí) 多媒體技術(shù)在不同應(yīng)用層面的存在的優(yōu)、缺點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、 新課引入： 展示用PowerPoint制作的《2004雅典奧運(yùn)會(huì)我國(guó)所獲金牌的項(xiàng)目及選手簡(jiǎn)介》多媒體課件，通過(guò)課件圖文并茂的效果，用多媒體課件特有的效果吸引學(xué)生的注意，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。 二、 教學(xué)內(nèi)容： 1． 設(shè)問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你眼中的多媒體嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀教材內(nèi)容和上網(wǎng)瀏覽教師提供的推薦網(wǎng)站，了解多媒體的基本概念。 2． 設(shè)問(wèn)：你能舉例說(shuō)明你所熟悉的多媒體應(yīng)用事例？ 學(xué)生活動(dòng)：在例舉身邊所熟悉的多媒體應(yīng)用事例的基礎(chǔ)上，在教師的提示下歸納此類應(yīng)用反映了多媒體技術(shù)的哪類或哪幾類主要特征。 3．教師活動(dòng)：利用前面展示的多媒體課件，說(shuō)明多媒體技術(shù)的三大特征。 4．學(xué)生活動(dòng)：分小組，舉例區(qū)分多媒體與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別。要求能突出應(yīng)用多媒體技術(shù)的利弊，了解合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性，并填寫“多媒體與傳統(tǒng)媒體的比較”的任務(wù)表。 5．教師活動(dòng)：展示學(xué)生分組討論的結(jié)果。推薦有代表性的小組上講臺(tái)以小演講的方式顯示討論結(jié)果。 6．組織學(xué)生填寫“學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)記錄表”。 三、 本課小結(jié) 課后反思 在教學(xué)中有一些專門的術(shù)語(yǔ)和一些理論性很強(qiáng)的概念，這些都是些枯燥乏味的東西，老師在上面講的很吃力，學(xué)生聽(tīng)得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)多媒體知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過(guò)程中，加強(qiáng)輔導(dǎo)，再通過(guò)屏幕監(jiān)視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并盡快解決問(wèn)題。 1.2多媒體技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用 教材、學(xué)情分析 “多媒體技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用”是《多媒體技術(shù)》第一章第2課，主要內(nèi)容是有關(guān)生活中的多媒體和網(wǎng)上的多媒體。 通過(guò)前一課“走進(jìn)多媒體世界”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了多媒體技術(shù)的概念、了解了多媒體技術(shù)的特征，而且有一部分同學(xué)已經(jīng)能列舉出多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1、掌握目前多媒體技術(shù)應(yīng)用于生活的幾個(gè)方面； 2、了解與生活息息相關(guān)的多媒體技術(shù)及其實(shí)現(xiàn)方式。 【技能目標(biāo)】 通過(guò)小組活動(dòng)掌握區(qū)分不同的多媒體技術(shù)應(yīng)用。 【情感目標(biāo)】 我們生活中數(shù)字信息的數(shù)量在這十幾年中已經(jīng)急劇增加,質(zhì)量上也飛快地在改善，多媒體技術(shù)正在迅速的、以意想不到的方式進(jìn)入人們生活的多個(gè)方面，在這樣的時(shí)代背景下來(lái)學(xué)習(xí)這樣一節(jié)課，可謂與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)讓學(xué)生親歷多媒體技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，激勵(lì)他們發(fā)展多媒體技術(shù)和應(yīng)用多媒體技術(shù)。 【遷移目標(biāo)】 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大膽暢想未來(lái)的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 多媒體技術(shù)應(yīng)用及其關(guān)鍵技術(shù) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 上節(jié)課中同學(xué)們已經(jīng)知道了多媒體技術(shù)中包含哪些媒體及其特征，今天我們來(lái)個(gè)多媒體列舉競(jìng)賽。 大家聯(lián)想一下我們的實(shí)際生活，哪些地方用到了這些媒體？在我們的生活、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)中，往往這些媒體的應(yīng)用能夠反映出多媒體技術(shù)的應(yīng)用。 1、學(xué)生分組合作，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，填寫下表： 產(chǎn)品名稱 核心技術(shù) 市場(chǎng)價(jià)格 2．以小組為單位，交流調(diào)查心得，列舉找到的多媒體應(yīng)用產(chǎn)品，看哪個(gè)小組找得多，也能說(shuō)明問(wèn)題。 3．學(xué)生實(shí)踐 二、課堂探究，培養(yǎng)技能與意識(shí) 1.示范操作，掌握查找步驟。 ⑴教師指出：有一個(gè)小組的同學(xué)成功找到了多媒體應(yīng)用實(shí)例，請(qǐng)?jiān)摻M派學(xué)生進(jìn)行示范并講述方法。 ⑵教師點(diǎn)出關(guān)鍵步驟及查找要注意的地方，教師巡視。 [設(shè)計(jì)意圖]：高中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸成熟，因此，教師并沒(méi)有一開(kāi)始就把該注意的地方全告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)然在嘗試的過(guò)程中肯定有部分學(xué)生會(huì)發(fā)生困難，可以采取在學(xué)生之間互幫互學(xué)的辦法來(lái)解決，這比教師流水賬式的講授要好得多。 2.合作探究，匯報(bào)成果。 ⑴各小組以演示文稿的形式把搜索結(jié)果整理，并派代表匯報(bào)。 ⑵學(xué)生再次進(jìn)行搜索并查漏補(bǔ)缺。 ⑶從量上評(píng)出競(jìng)賽結(jié)果 [設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。 3．搜索結(jié)果歸類。 ⑴教師指出：請(qǐng)各組將搜索到的結(jié)果分別放到不同的類別中，見(jiàn)下表： 生活中的多媒體 分類 例舉 核心技術(shù) 娛樂(lè)與家用 電子出版 視頻點(diǎn)播 咨詢、演示和介紹 教育與培訓(xùn) …… ⑵學(xué)生歸類，并找出核心技術(shù)。 ⑶每一類的核心技術(shù)由一組學(xué)生講解。 ⑷教師在學(xué)生講解基礎(chǔ)上，再深入講解。 [設(shè)計(jì)意圖]：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從搜索列舉的層次上升到分類、歸納核心技術(shù) 的層次，由此一步一步掌握生活中的多媒體應(yīng)用及多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用。 三、暢想未來(lái) 剛才大家從網(wǎng)上搜索到的以及在生活中用到的，都是已經(jīng)在應(yīng)用的多媒體技術(shù)。現(xiàn)在讓我們暢想一下，在未來(lái)的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、家居生活中會(huì)誕生一些怎樣的多媒體技術(shù)，你身在其中，會(huì)有什么樣的感受呢？ [設(shè)計(jì)意圖]：本著把信息技術(shù)作為支持學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段的原則，最后讓學(xué)生暢想多媒體技術(shù)在未來(lái)的應(yīng)用，富有創(chuàng)新精神的學(xué)生自然會(huì)以最大的熱情投身進(jìn)去。而在此過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步探尋多媒體技術(shù)應(yīng)用的方向。 課后反思： 在教學(xué)中，適應(yīng)課本的項(xiàng)目教學(xué)方式，通過(guò)詳細(xì)的圖解和說(shuō)明，深入了解每一種媒體素材的制作過(guò)程，從而輕松掌握其中的操作方法和操作技巧。 1.3&1.4多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展前景、多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng) 　　章節(jié)簡(jiǎn)介 認(rèn)識(shí)什么是多媒體技術(shù)，它有哪些主要特征；了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)；了解多媒體系統(tǒng)的組成及功能。 一、課程目標(biāo) 1．能夠說(shuō)出多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響。 2. 通過(guò)調(diào)查和案例分析，了解多媒體技術(shù)在數(shù)字化信息環(huán)境中的普遍性。 3. 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽、使用多媒體軟件或閱讀相關(guān)資料，體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動(dòng)性和有效性。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 理解多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義； 了解多媒體技術(shù)的基本特征；理解并掌握多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成；了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 2.過(guò)程與方法 通過(guò)作品分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。 三、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)什么是多媒體技術(shù)，它有哪些主要特征；了解多媒體技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)；了解多媒體系統(tǒng)的組成及功能。 3.重點(diǎn) (1)了解多媒體技術(shù)及其特征。 (2)了解多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。 (3)理解并掌握多媒體系統(tǒng)的構(gòu)成。 4.難點(diǎn) 理解多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。 5.課時(shí)安排：建議 2 課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)情景 導(dǎo)入情景一 ：展示一虛擬現(xiàn)實(shí)的作品，激發(fā)學(xué)生的好奇心。如：羽毛球拍 ../../../user/Application Data/Microsoft/Word/%22http://www.web3dchina.com/java3d/wf/battledore.htm 導(dǎo)入情景二：展示多媒體系統(tǒng)的硬件平臺(tái)的組成設(shè)備實(shí)物，如：聲卡、視頻捕捉卡、掃描儀等。 二、教學(xué)任務(wù) 任務(wù)一：了解多媒體技術(shù)的多樣性和非線性。 訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)上的多媒體作品，了解多媒體技術(shù)的多樣性和非線性。 參考網(wǎng)站： 宇風(fēng)多媒體 http://www.yufeng21.com 5D 多媒體 http://www.5d.cn 奧古多媒體 http://www.aougu.net/ 視覺(jué)中國(guó) http://www.chinavisual.com/ 任務(wù)二：上網(wǎng)搜集 以小組合作方式，分工共同完成下列主題。 上網(wǎng)搜集下列主題內(nèi)容，并摘錄下來(lái)，整理結(jié)果。 (1)什么是多媒體技術(shù)？ (2)常用的多媒體工具有哪些？ (3)什么是多媒體技術(shù)的多樣性和非線性？舉例說(shuō)明。 (4)多媒體技術(shù)有哪些特征？ 參考網(wǎng)址： http://www.oh100.com/teach/teacher/duomeiti/about/jichu/200103/21020403010310.html 任務(wù)三：上網(wǎng)查找資料完成下表 ? 組成部分 相關(guān)設(shè)備 主要功能 多媒體系統(tǒng)的硬件平 臺(tái) 大容量存儲(chǔ)設(shè)備 磁盤存儲(chǔ)器、 ? 主機(jī) CPU 、 ? 音頻設(shè)備 聲卡、 ? 視頻設(shè)備 視頻捕捉卡、 ? 圖像采集設(shè)備 掃描儀、 ? 多媒體系統(tǒng)的軟 件 多媒體操作系統(tǒng) Windows 、 ? 多媒體素材制作軟件 PhotoShop 、 ? 多媒體集成軟件 PowerPoint 、 ? 多媒體應(yīng)用軟件 《開(kāi)天辟地》、 ? 三、知識(shí)講解 1.多媒體技術(shù)的定義 　　多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息──文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性的技術(shù)。 多媒體技術(shù)是多學(xué)科與計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用的技術(shù)，它包含了計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、信號(hào)的數(shù)字化處理技術(shù)、音頻視頻處理技術(shù)、圖像壓縮處理技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、人工智能和模式識(shí)別技術(shù)，是正在不斷發(fā)展和完善的多學(xué)科綜合應(yīng)用技術(shù)。 2.多媒體技術(shù)的特征 　　多媒體技術(shù)主要有如下特征：數(shù)字化、集成性、多樣性、交互性、非線性、實(shí)時(shí)性和協(xié)同性。 (1) 數(shù)字化 　　各種媒體信息處理為數(shù)字信息后，計(jì)算機(jī)就能對(duì)數(shù)字化的多媒體信息進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、交換、查詢和檢索。所以多媒體信息必須是數(shù)字信息。 (2）集成性 　　集成性是指以計(jì)算機(jī)為中心綜合處理多種信息媒體，它包括信息媒體的集成和處理這些媒體的設(shè)備的集成。信息媒體的集成如文本、圖像、聲音、視頻等的集成，這些媒體在多任務(wù)系統(tǒng)下能夠很好地協(xié)同工作，有較好的同步關(guān)系。多媒體設(shè)備的集成包括硬件和軟件兩個(gè)方面。 (3）多樣性 　　多樣性指兩個(gè)方面，一方面指多樣性的信息，信息載體也隨之多樣化。多樣化的信息載體包括：磁盤介質(zhì)、磁光盤介質(zhì)和光盤介質(zhì)等物理介質(zhì)載體，以及人類可以感受的語(yǔ)音、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫等媒體。早期的計(jì)算機(jī)只能處理數(shù)值、文字等單一的信息媒體，而多媒體計(jì)算機(jī)則可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種形式的信息媒體。另一方面是指多媒體計(jì)算機(jī)在處理輸入的信息時(shí)，不僅僅是簡(jiǎn)單獲取和再現(xiàn)信息，如聲像信號(hào)的輸入與輸出，若二者完全一樣，那只能稱之為記錄和重放，從效果上來(lái)說(shuō)并不是很好，如果能根據(jù)人的構(gòu)思、創(chuàng)意，進(jìn)行交換、組合和加工來(lái)處理文字、圖形及動(dòng)畫等媒體，就能大大豐富和增強(qiáng)信息的表現(xiàn)力，具有充分自由的發(fā)展空間，達(dá)到更生動(dòng)、更活潑、更自然的效果。 (4) 交互性 　　交互是指通過(guò)各種媒體信息，使參與的各方都可以對(duì)媒體信息進(jìn)行編輯、控制和傳遞。多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)是交互性，通過(guò)交互，可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制，而交互性是多媒體作品與一般影視作品的主要區(qū)別，如傳統(tǒng)電視系統(tǒng)的媒體信息是單向流通的，電視臺(tái)播放什么內(nèi)容，用戶就只能接收什么內(nèi)容。而多媒體技術(shù)的交互性為用戶選擇和獲取信息提供了靈活的手段和方式 , 如交互電視的出現(xiàn) 大大增加了用戶的主動(dòng)性，用戶不僅可以坐在家里通過(guò)遙控器、機(jī)頂盒和屏幕上的菜單來(lái)收看自己點(diǎn)播的節(jié)目，而且還能利用它來(lái)購(gòu)物、學(xué)習(xí)、經(jīng)商和享受各種信息服務(wù)，進(jìn)一步引導(dǎo)我們走向“足不出戶可做天下事”的更為理想的境界。 (5) 非線性 　　多媒體的信息結(jié)構(gòu)形式一般是一種超媒體的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的超媒體不僅為用戶瀏覽信息、獲取信息帶來(lái)極大的便利，也為多媒體的制作帶來(lái)了極大的便利。 (6) 實(shí)時(shí)性和協(xié)同性 　　多媒體系統(tǒng)中的各種媒體有機(jī)地組合成為一個(gè)整體，各媒體間有協(xié)調(diào)同步運(yùn)行的要求，如影像和配音、視頻會(huì)議系統(tǒng)和可視電話等，它們要求系統(tǒng)能支持實(shí)時(shí)快速響應(yīng)，又能協(xié)調(diào)同步，對(duì)媒體的時(shí)序配合和速度響應(yīng)要求很高，這就是多媒體技術(shù)的實(shí)時(shí)性和協(xié)同性。 3．多媒體技術(shù)的產(chǎn)生及發(fā)展趨勢(shì) 　　多媒體技術(shù)的一些概念和方法起源于 20 世紀(jì) 60 年代。 1965 年，泰德納爾遜（ TedNelson ）在計(jì)算機(jī)上處理文本文件時(shí)提出了一種把文本中遇到的相關(guān)文本組織在一起的方法，并為這種方法杜撰了一個(gè)詞，稱為 “ hypertext ” （超文本）。與傳統(tǒng)的方式不同，超文本以非線性方式組織文本，使計(jì)算機(jī)能夠響應(yīng)人的思維以及能夠方便地獲取所需要的信息，萬(wàn)維網(wǎng)上的多媒體信息正是采用了超文本思想與技術(shù)，才組成了全球范圍的超媒體空間。 　　多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)于 20 世紀(jì) 80 年代中期。 1984 年美國(guó) APPLE 公司在研制 Macintosh 計(jì)算機(jī)時(shí)，為了增加圖形處理功能，改善人機(jī)交互界面，創(chuàng)造性地使用了位映射、窗口、圖標(biāo)等技術(shù)，這一系列改進(jìn)所帶來(lái)的圖形用戶界面深受用戶的歡迎。同時(shí)，鼠標(biāo)作為交互設(shè)備的引入，配合圖形用戶界面使用，大大方便了用戶的操作。 APPLE 公司在 1987 年又引入了 “ 超級(jí)卡 ” ，使 Macintosh 機(jī)成為易用、易學(xué)習(xí)、能處理多媒體信息的機(jī)器，一直受到計(jì)算機(jī)用戶的贊譽(yù)。 　 多媒體技術(shù)的發(fā)展方向 　　21 世紀(jì)將是多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì)，也是多媒體應(yīng)用不斷拓展的世紀(jì)。多媒體技術(shù)會(huì)進(jìn)一步深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中。視頻壓縮傳輸、模式識(shí)別、虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體通信等尖端技術(shù)的發(fā)展會(huì)改變整個(gè)人類的生活方式。 ① 分布式、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)同工作的多媒體系統(tǒng) 　　在當(dāng)前形式下，有線電視網(wǎng)、通信網(wǎng)和因特網(wǎng)這三網(wǎng)正在日趨統(tǒng)一，各種多媒體系統(tǒng)尤其是基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體系統(tǒng)，如可視電話系統(tǒng)、點(diǎn)播系統(tǒng)、電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教學(xué)和醫(yī)療等將會(huì)得到迅速發(fā)展。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究和建立將使多媒體從單機(jī)單點(diǎn)向分布協(xié)同多媒體環(huán)境發(fā)展，在世界范圍內(nèi)建立一個(gè)可自由交互的通信網(wǎng)。一個(gè)多點(diǎn)分布、網(wǎng)絡(luò)連接、協(xié)同工作的信息資源環(huán)境正在日益完善和成熟。 ② 三電（電信、電腦、電器）通過(guò)多媒體數(shù)字技術(shù)將相互滲透融合 　　多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展將會(huì)充分地體現(xiàn)出多領(lǐng)域應(yīng)用的特點(diǎn)，各種多媒體技術(shù)手段將不僅僅是科研工作的工具，而且還可以是生產(chǎn)管理的工具、生活?yuàn)蕵?lè)的方式。例如信息家電新理念的提出，有人預(yù)測(cè)未來(lái)的家庭不必購(gòu)買那么多名目的家用電器，而代之以一個(gè)多媒體系統(tǒng)。它能夠提供比現(xiàn)在所有家用電器更多更強(qiáng)的服務(wù)功能，如欣賞聲像圖書館的各種資料，向綜合信息中心咨詢、電子購(gòu)物等。 ③ 以用戶為中心，充分發(fā)展交互多媒體和智能多媒體技術(shù)與設(shè)備 　　對(duì)于未來(lái)的多媒體系統(tǒng)，人類可用日常的感知和表達(dá)技能與其進(jìn)行自然的交互，系統(tǒng)本身不僅能主動(dòng)感知用戶的交互意圖，而且還可以根據(jù)用戶的需求做出相應(yīng)的反應(yīng)，系統(tǒng)本身會(huì)具有越來(lái)越高的智能性。 ④多媒體產(chǎn)品及多媒體技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化 　　多媒體標(biāo)準(zhǔn)仍是研究的重點(diǎn)，各類標(biāo)準(zhǔn)的研究將有利于產(chǎn)品規(guī)范化，應(yīng)用更方便。它是實(shí)現(xiàn)多媒體信息交換和大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵所在。 　　另外，多媒體技術(shù)與外圍技術(shù)構(gòu)造的虛擬現(xiàn)實(shí)研究仍在繼續(xù)，多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)與可視化技術(shù)需要相互補(bǔ)充，并與語(yǔ)音、圖像識(shí)別、智能接口等技術(shù)相結(jié)合，建立高層次虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。 　　總之，新一代的多媒體將是網(wǎng)絡(luò)多媒體、交互多媒體、自適應(yīng)多媒體。多媒體技術(shù)作為一種整體性的技術(shù)，它的研究和發(fā)展需要多方面專家的合作，它的完善與成熟將是多學(xué)科、多領(lǐng)域、多技術(shù)共同發(fā)展的結(jié)果。其研究將向著以下六個(gè)方向發(fā)展： ■ 高分辨率，提高顯示質(zhì)量； ■ 高速度化，縮短處理時(shí)間； ■ 簡(jiǎn)單化，便于操作； ■ 高維化，三維、四維或更高維； ■ 智能化，提高信息識(shí)別能力； ■ 標(biāo)準(zhǔn)化，便于信息交換和資源共享。 4.多媒體系統(tǒng) 　　多媒體系統(tǒng)一般是指具有多媒體處理功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，人們通過(guò)鍵盤、鼠標(biāo)、觸摸屏等輸入設(shè)備與計(jì)算機(jī)交互，獲取需要的多媒體信息。但從更廣泛的意義來(lái)說(shuō)，多媒體系統(tǒng)是一個(gè)集計(jì)算機(jī)、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)于一體的多媒體信息綜合服務(wù)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，可以查詢信息、游戲娛樂(lè)、欣賞影視和音樂(lè)、接打可視電話、視頻聊天、購(gòu)物、收發(fā)多媒體郵件等。多媒體系統(tǒng)能夠靈活、協(xié)調(diào)地組織和調(diào)用多種媒體信息，它是由多種硬件和軟件組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。 四、教學(xué)反思： 經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念， 讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識(shí)、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)課的新鮮感和興趣感。 第二章 多媒體作品設(shè)計(jì) 2.1作品的需求分析教案 教學(xué)主題 作品的需求分析 適用年級(jí) 高一年級(jí) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教材分析 作品的需求分析是多媒體作品創(chuàng)作的前期準(zhǔn)備工作，教材介紹了作品的需求分析包括應(yīng)用需求分析與創(chuàng)作需求分析，在分析過(guò)程中，以填寫應(yīng)用需求分析報(bào)告和創(chuàng)作需求分析報(bào)告的形式來(lái)完成作品的需求分析。通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生基本掌握作品需求分析的方法與技巧。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解多媒體作品應(yīng)用需求分析的內(nèi)容與方法，能填寫應(yīng)用需求分析報(bào)告。 2．了解多媒體作品創(chuàng)作需求分析的內(nèi)容方法，能填寫創(chuàng)作需求分析報(bào)告。 所需資源和環(huán)境 數(shù) 字 化 資 源 1．教師制作的信息技術(shù)教學(xué)輔助網(wǎng)站《多媒體技術(shù)應(yīng)用》部分 常規(guī)資源 2．浙江教育出版社2004年版《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教材2.1節(jié)。 3．教材配套教師用書。 教學(xué)支撐環(huán)境 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室/多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件/投影儀 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)引導(dǎo)問(wèn)題設(shè)計(jì) 問(wèn)題 目的 重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn) 多媒體作品應(yīng)用需求分析要進(jìn)行哪幾個(gè)方面的分析？ 學(xué)會(huì)多媒體作品應(yīng)用需求分析的方法 社會(huì)需求與作品效益 多媒體作品創(chuàng)作需求分析要進(jìn)行哪幾個(gè)方面的分析？ 學(xué)會(huì)多媒體作品創(chuàng)作需求分析的方法 主題思想、作品內(nèi)容與設(shè)施需求 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 四、 新課引入： 打開(kāi)課件《作品的需求分析》，課件展示作品需求分析的動(dòng)畫過(guò)程，以框圖的形式呈現(xiàn)，從“作品的需求分析”下分枝為：“應(yīng)用需求分析”和“創(chuàng)作需求分析”，在“應(yīng)用需求分析”下又分枝為三個(gè)部分為“社會(huì)需求”、“作品效益”、“用戶情況”，在“創(chuàng)作需求分析”下又分枝為五個(gè)部分為“主題思想”、“結(jié)構(gòu)類型”、“作品內(nèi)容”、“設(shè)施需求”、“發(fā)布方式”。在播放課件的同時(shí)結(jié)合講解。 五、 教學(xué)內(nèi)容： 3． 設(shè)問(wèn)：應(yīng)用需求分析要進(jìn)行哪幾個(gè)方面的分析？ 學(xué)生活動(dòng)：指定學(xué)生回答問(wèn)題。教師評(píng)定學(xué)生的回答正確與否，并作解釋。 4． 設(shè)問(wèn)：如何進(jìn)行社會(huì)需求分析？ 教師活動(dòng)：以《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品應(yīng)用需求分析為例，進(jìn)行社會(huì)需求分析，結(jié)合課件進(jìn)行講解。 5． 設(shè)問(wèn)：如何進(jìn)行作品效益及用戶情況分析？ 教師活動(dòng)：：以《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品應(yīng)用需求分析為例，進(jìn)行社會(huì)需求分析，結(jié)合課件進(jìn)行講解。以動(dòng)畫方式填寫《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品應(yīng)用需求分析報(bào)告。 學(xué)生活動(dòng)：以《學(xué)校國(guó)防教育》為主題進(jìn)行應(yīng)用需求分析，填寫分析報(bào)告，完成后上傳到教師制作的信息技術(shù)教學(xué)輔助網(wǎng)站《作業(yè)評(píng)價(jià)》部分，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。 6． 設(shè)問(wèn)：創(chuàng)作需求分析要進(jìn)行哪幾個(gè)方面的分析？ 學(xué)生活動(dòng)：指定學(xué)生回答問(wèn)題。教師評(píng)定學(xué)生的回答正確與否，并作解釋。 7． 設(shè)問(wèn)：如何進(jìn)行作品主題及作品內(nèi)容分析？ 教師活動(dòng)：以《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品創(chuàng)作需求分析為例，進(jìn)行作品主題及作品內(nèi)容分析，結(jié)合課件進(jìn)行講解。 8． 設(shè)問(wèn)：如何進(jìn)行作品設(shè)施需求、結(jié)構(gòu)類型、發(fā)布方式分析？ 教師活動(dòng)：：以《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品創(chuàng)作需求分析為例，進(jìn)行設(shè)施需求、結(jié)構(gòu)類型、發(fā)布方式分析，結(jié)合課件進(jìn)行講解。以動(dòng)畫方式填寫《學(xué)校消防安全教育》多媒體作品創(chuàng)作需求分析報(bào)告。 學(xué)生活動(dòng)：以《學(xué)校國(guó)防教育》為主題進(jìn)行創(chuàng)作需求分析，填寫分析報(bào)告，完成后上傳到教師制作的信息技術(shù)教學(xué)輔助網(wǎng)站《作業(yè)評(píng)價(jià)》部分，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。 六、 本課小結(jié) 課后反思 計(jì)算機(jī)的很多操作不是唯一的，而且也有很大的開(kāi)放性。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，常采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在任務(wù)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。 2.2作品的規(guī)劃與設(shè)計(jì)教案 一、學(xué)習(xí)目的：了解多媒體作品的開(kāi)發(fā)規(guī)劃 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)規(guī)劃的流程 三、學(xué)習(xí)方式：老師講解，然后自己摸索 四、學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成堂上練習(xí) 五、課時(shí)安排：建議 2 課時(shí) 六、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、多媒體作品開(kāi)發(fā)的一般流程； 2、多媒體作品的需求分析； 3、多媒體作品的規(guī)劃。 （一）、多媒體作品的開(kāi)發(fā)規(guī)劃 開(kāi)發(fā)一個(gè)內(nèi)容豐富的多媒體作品是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，類似于創(chuàng)作一部電視或電影作品。多媒體作品的開(kāi)發(fā)，需要經(jīng)歷一個(gè)完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，形成一個(gè)詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案，并要求各部分人員按照方案的要求通力合作。一般情況下，一個(gè)多媒體作品的開(kāi)發(fā)需要有設(shè)計(jì)人員、程序編寫人員、多媒體素材制作人員等幾部分人來(lái)合作完成。 1、多媒體作品開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程 雖然根據(jù)不同目標(biāo)開(kāi)發(fā)的多媒體作品，功能不同，表現(xiàn)方式也不相同，但開(kāi)發(fā)流程是基本相同的。一般都要經(jīng)過(guò)需求分析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、素材的采集與加工、作品的集成、測(cè)試、發(fā)布和評(píng)價(jià)幾個(gè)階段。 圖一 多媒體作品的制作流程 其中，需求分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)為后面的工作打下基礎(chǔ)，也是保證我們的多媒體作品制作規(guī)范化的重要一環(huán)，而素材的采集與加工和作品的集成是我們制作多媒體的主要工作內(nèi)容，上個(gè)學(xué)期我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就在于素材的采集與加工，對(duì)于每一種媒體我們都基本上涉及到了，雖然不深入，但是有一個(gè)入門的基礎(chǔ)，在后面具體對(duì)于每種媒體的操作我們就有了基本認(rèn)識(shí)，作品的集成是我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)多媒體作品的測(cè)試是保證我們作品質(zhì)量的必要一環(huán)。 （二）、多媒體作品的需求分析 一個(gè)多媒體作品的提出最初只是個(gè)想法或簡(jiǎn)單的需求，往往是不成熟的，必須經(jīng)過(guò)調(diào)查研究以確定這種需求的具體情況。需求分析就是分析開(kāi)發(fā)多媒體作品的必要性和可行性的步驟。 　需求分析的結(jié)果是寫出作品的計(jì)劃任務(wù)書。計(jì)劃任務(wù)書主要包括以下的內(nèi)容： ①作品名稱：多媒體作品的名字。 ②開(kāi)發(fā)目的：明確作品的制作目的，說(shuō)明為什么制作這一作品。 ③使用對(duì)象：確定使用對(duì)象可以使制作的作品更有針對(duì)性。 ④內(nèi)容結(jié)構(gòu)：是確定作品實(shí)現(xiàn)制作目的的主要部分。 ⑤注意事項(xiàng)：列出需要引起特別注意的事項(xiàng)。 ⑥人員分工：對(duì)參加制作的成員分配具體的任務(wù)。 ⑦開(kāi)發(fā)過(guò)程：確定制作作品的階段任務(wù)和時(shí)間要求。 ⑧運(yùn)行環(huán)境：軟件要求和硬件要求。 ⑨開(kāi)發(fā)環(huán)境：制作時(shí)的軟件、硬件環(huán)境。 任務(wù)：觀看作品《學(xué)校消防安全教育》后，進(jìn)行多媒體作品的需求分析： （1）分組：全班同班同學(xué)按現(xiàn)在座位為學(xué)習(xí)小組，共10小組。 （2）討論： ①《學(xué)校消防安全教育》這一多媒體作品可以滿足誰(shuí)的需要和哪些需要？ ②什么情況下需要這樣的多媒體作品？ ③《學(xué)校消防安全教育》從哪些方面介紹了校園生活？ ④制作這樣一個(gè)多媒體作品需要準(zhǔn)備哪些素材？ （3）分享： 各小組長(zhǎng)匯報(bào)該小組討論問(wèn)題的結(jié)果。 （三）、多媒體作品的規(guī)劃 作品的規(guī)劃指在對(duì)主題進(jìn)行整體分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，通常包括作品結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、所需素材和總體風(fēng)格的確定等，然后確定多媒體作品中各部分的組成方式及各種素材的連接方式，從而形成一個(gè)有機(jī)的步驟。有了總體結(jié)構(gòu)以后，我們還要對(duì)各部分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，確定每一步分的具體內(nèi)容及相互關(guān)系。 圖二：《學(xué)校消防安全教育》結(jié)構(gòu)圖 任務(wù)：結(jié)合《學(xué)校消防安全教育》結(jié)構(gòu)圖畫進(jìn)行探究，畫出《學(xué)軍生活》的結(jié)構(gòu)圖。 要求：以小組為單位進(jìn)行討論→畫出結(jié)構(gòu)圖→組長(zhǎng)選擇具有代表性的結(jié)構(gòu)圖→展示結(jié)構(gòu)圖 七、教學(xué)反思 教學(xué)實(shí)際與想象產(chǎn)生偏差，同年級(jí)各個(gè)班的學(xué)生實(shí)際情況又各不同，每個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)能力又參差不齊，教學(xué)時(shí)很難針對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)設(shè)計(jì)，從而造成教學(xué)的偏差。但是多年的教學(xué)實(shí)踐，已讓我認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索，改進(jìn)其他不足，把課堂教學(xué)做的更好。并繼續(xù)注重教學(xué)前、中、后的反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。 2.3腳本編寫教案 教學(xué)主題 腳本編寫 適用年級(jí) 高一年級(jí) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教材分析 腳本編寫是多媒體作品創(chuàng)作的準(zhǔn)備與計(jì)劃部分，教材介紹了腳本大綱、文字腳本、制作腳本的編寫。 其中制作腳本除了要做好本界面的文字、圖片、按鈕等素材的排列與設(shè)計(jì)，還要考慮與其他界面的鏈接、進(jìn)入及返回，需要考慮的細(xì)節(jié)較多，這是一個(gè)難點(diǎn)。 通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生了解腳本編寫的方法與技巧。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解多媒體作品腳本的格式及編寫過(guò)程。 所需資源和環(huán)境 數(shù) 字 化 資 源 1．教師制作的信息技術(shù)教學(xué)輔助網(wǎng)站《多媒體技術(shù)應(yīng)用》部分 常規(guī)資源 2． 浙江教育出版社2004年版《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教材2.3節(jié)。 3．教材配套教師用書。 教學(xué)支撐環(huán)境 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室/多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件/投影儀 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)引導(dǎo)問(wèn)題設(shè)計(jì) 問(wèn)題 目的 重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn) 如何制訂腳本大綱？ 學(xué)會(huì)制訂腳本大綱的方法 腳本大綱 如何編寫文字腳本？ 學(xué)會(huì)編寫文字腳本的方法 交互型與順序型文字腳本表格 如何編寫制作腳本？ 學(xué)會(huì)編寫制作腳本的方法 屏幕設(shè)計(jì)與鏈接關(guān)系 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 七、 新課引入： 給學(xué)生觀看一段戲劇的劇本。從劇本引入到多媒體作品的腳本。從本校學(xué)生社團(tuán)的戲劇社排練一場(chǎng)話劇《雷雨》說(shuō)起，引入課題。排練戲劇需要?jiǎng)”?，如果沒(méi)有劇本，排練就無(wú)從練起。戲劇的劇本就如多媒體作品的腳本。 八、 教學(xué)內(nèi)容： 3． 設(shè)問(wèn)：從對(duì)片頭的描述，腳本大綱與文字腳本有什么不同，文字腳本比腳本大綱增加了哪些內(nèi)容？介紹腳本大綱及文字腳本的編寫。 學(xué)生討論：回答教師的問(wèn)題。 4． 教師活動(dòng)：安排學(xué)生練習(xí)，以《學(xué)校國(guó)防教育》為主題，編寫腳本大綱及文字腳本。完成后上傳到教學(xué)網(wǎng)站，以便交流及評(píng)價(jià)。 5． 設(shè)問(wèn)：教師以《學(xué)校消防安全教育》為主題介紹制作腳本的設(shè)計(jì)方法，與文字腳本對(duì)比，制作腳本增加了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生討論：回答教師的問(wèn)題。 6． 教師活動(dòng)：參照教材P37的制作腳本示例，介紹制作腳本的設(shè)計(jì)方法與注意事項(xiàng)。 7． 教師幫助學(xué)生分組，以四人為小組，一人執(zhí)筆，討論如何編寫腳本大綱，將討論結(jié)果形成文字，編寫出腳本大綱，將結(jié)果發(fā)布到教學(xué)網(wǎng)站的教學(xué)論壇上。如果沒(méi)有建立教學(xué)論壇，也可以在教室局域網(wǎng)服務(wù)器上或者某一臺(tái)電腦上設(shè)立共享的文件夾，學(xué)生可以將作業(yè)上傳到此文件夾中。進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。 九、 本課小結(jié) 課后反思 進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，我們要考慮高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)、心理發(fā)展的特征、高中生認(rèn)知發(fā)展及記憶發(fā)展的特點(diǎn)和高中生的創(chuàng)造性思維與能力發(fā)展的特點(diǎn) 3.1多媒體數(shù)據(jù)文件 教學(xué)主題 多媒體數(shù)據(jù)文件 適用年級(jí) 高一年級(jí) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教材分析 本節(jié)教材是多媒體數(shù)據(jù)采集這一章的基礎(chǔ)，從介紹多媒體文件分類入手，引入常見(jiàn)的多媒體數(shù)據(jù)文件格式。從介紹多媒體數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)，引入數(shù)據(jù)壓縮的概念及壓縮的原理，通過(guò)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解多媒體數(shù)據(jù)分類的方法和文件壓縮的重要性和可行性，通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的壓縮比例。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．讓學(xué)生了解文件分類存放的重要性和必要性，學(xué)會(huì)對(duì)不同類別的文件進(jìn)行分類整理。 2．了解多媒體數(shù)據(jù)常用的文件格式。 3．懂得數(shù)據(jù)壓縮的重要性和基本原理。 所需資源和環(huán)境 數(shù)字化資源 1．包含各類常見(jiàn)多媒體文件類型的文件夾。 2．常用的聲音、視頻播放軟件 3．常用的圖像瀏覽軟件ACDSee 3．微軟的“畫圖”軟件 教學(xué)重難點(diǎn) 了解多媒體數(shù)據(jù)常用的文件格式 教學(xué)支撐環(huán)境 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或投影儀 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)引導(dǎo)問(wèn)題設(shè)計(jì) 問(wèn)題 目的 重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn) 你知道多媒體課件中諸多的數(shù)據(jù)文件是如何進(jìn)行管理的？ 了解文件分類保存的重要性和必要性，學(xué)會(huì)對(duì)多媒體文件進(jìn)行分類整理。 按文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻五部分建立分類文件夾。 你認(rèn)識(shí)各類多媒體素材文件中常用的文件格式嗎？ 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的多媒體的數(shù)據(jù)文件格式 按文件格式對(duì)文件進(jìn)行分類 你知道多媒體技術(shù)發(fā)展的一個(gè)最多的障礙是什么？ 讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)壓縮的重要性。 為什么需要進(jìn)行數(shù)據(jù)壓縮。 你知道為什么多媒體數(shù)據(jù)文件可以被壓縮，解壓后不會(huì)或少量造成信息損失嗎？ 了解數(shù)據(jù)冗余的概念和數(shù)據(jù)壓縮的基本原理及方法。 數(shù)據(jù)冗余、有損壓縮和無(wú)損壓縮的概念理解。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 十、 新課引入： 由問(wèn)題“你知道一份制作精美的多媒體作品，我后臺(tái)的數(shù)據(jù)文件是如何進(jìn)行管理的嗎？”引入新課。教師展示一個(gè)多媒體作品的內(nèi)部文件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文件井井有條存放的重要性和必要性。 十一、 教學(xué)內(nèi)容： 9． 教師活動(dòng)：介紹多媒體數(shù)據(jù)文件根據(jù)種類的不同，常用的五大類分法。即文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻。并提出練習(xí)的要求，讓學(xué)生在自己的用戶文件夾中建立這五類文件夾。 學(xué)生活動(dòng)：在學(xué)生自己的用戶文件夾中建立包括五類文件類型的五個(gè)文件夾。 學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀教材內(nèi)容和上網(wǎng)瀏覽教師提供的推薦網(wǎng)站，了解多媒體的基本概念。 10． 讓學(xué)生閱讀書P47頁(yè)的圖3.1.2，了解常用的多媒體數(shù)據(jù)文件格式，并在此基礎(chǔ)上將教師提供的包括各類文件在內(nèi)的文件夾中的文件分別復(fù)制到用戶文件夾中建立的五大類多媒體素材文件夾中。 11． 教師活動(dòng)：（1）展示一個(gè)一分鐘左右的WAV聲音文件，顯示文件的屬性，提出文件過(guò)大的結(jié)論，反問(wèn)學(xué)生：多媒體數(shù)據(jù)文件過(guò)大，會(huì)影響多媒體技術(shù)的發(fā)展嗎？（可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體實(shí)例，來(lái)加深學(xué)生的影響） （2）展示一個(gè)內(nèi)容和前一個(gè)相同，但格式為MP3的聲音文件，同樣顯示文件的屬性，并和前一個(gè)文件進(jìn)行比較，引入數(shù)據(jù)壓縮的概念及作用 學(xué)生活動(dòng)：在例舉身邊所熟悉的多媒體應(yīng)用事例的基礎(chǔ)上，在教師的提示下歸納此類應(yīng)用反映了多媒體技術(shù)的哪類或哪幾類主要特征。 3．教師活動(dòng)：介紹數(shù)據(jù)冗余、有損壓縮和無(wú)損壓縮的概念。用前面用過(guò)的WAV文件和MP3文件進(jìn)行數(shù)據(jù)壓縮比的計(jì)算。 4．學(xué)生活動(dòng)：完成書本P49頁(yè)“練一練”的內(nèi)容。 教師活動(dòng)：根據(jù)教參上的提示介紹“畫圖”軟件中JPG文件的關(guān)聯(lián)方法。 5．填寫“多媒體數(shù)據(jù)文件”的學(xué)習(xí)任務(wù)單。 十二、 本課小結(jié) 課后反思 在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生各種信息素養(yǎng)的均衡發(fā)展，而不能只停留在知識(shí)技能層面上。 3.2文本素材教案 教學(xué)主題 3.2文本素材（二）——用圖像工具制作作品文字標(biāo)題 適用年級(jí) 高一年級(jí) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教材分析 本節(jié)課是文本素材的第二節(jié)課，任務(wù)是學(xué)習(xí)用圖像的方法來(lái)呈現(xiàn)作品的文字標(biāo)題。文字的圖像表示方式，能使原本呆板的文字呈現(xiàn)出各種各樣的效果變得生動(dòng)形象，目前可以處理文字的圖像工具很多，如何選擇合適的工具軟件，就變得十分重要，好的制作工具不僅能制作出精美的效果，而且操作也十分方便，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)從表面上看是利用圖像Photoshop工具制作文字標(biāo)題，同時(shí)也包含了如何幫助學(xué)生選擇制作工具這一隱性的任務(wù)，把握好兩者的關(guān)系，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．讓學(xué)生了解文字的第二種呈現(xiàn)方式——圖像呈現(xiàn)法。 2．了解選擇合適工具軟件的重要性，逐步掌握選擇工具軟件的方法。 3．學(xué)會(huì)估算圖像的大小。 12． 掌握Photoshop中新建空白文檔的方法。 13． 了解圖層的概念，學(xué)會(huì)圖層的操作。 14． 掌握Photoshop中文字的輸入方法，學(xué)會(huì)設(shè)置文字效果。 15． 掌握Photoshop中圖像的保存方法。 能力目標(biāo) 1． 通過(guò)對(duì)教師展示的圖片內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。 2． 通過(guò)對(duì)工具軟件的選擇應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。 3． 通過(guò)對(duì)Photoshop不同文字效果的設(shè)置練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 了解圖層的概念，學(xué)會(huì)圖層的操作。 2. 掌握Photoshop中文字的輸入方法，學(xué)會(huì)設(shè)置文字效果 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 新課引入： 1、展示圖片tp1.jpg、tp2.jpg和tp3.jpg，向全體提問(wèn)三張圖片中哪個(gè)最適用于我們的作品標(biāo)題。 2、教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上對(duì)三張圖片從美的角度加以分析，并指出每張圖片的制作工具。 3、引導(dǎo)學(xué)生選擇標(biāo)題文字圖片的制作工具。 點(diǎn)出選擇工具的基本原則：既要方便制作，又要注意作品的美觀 學(xué)生針對(duì)展示的圖片發(fā)表自己的見(jiàn)解 通過(guò)新課引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的制作工具。 二、Photoshop新文檔的建立： i. 圖片大小的估算。預(yù)設(shè)作品封面的圖片大小為800*600，估算在這樣的背景上添加的文字標(biāo)題大小（大約為寬度的3/4，高度的2/5） ii. 演示新建文檔過(guò)程（提示：學(xué)生注意寬度和高度的單位，這里選用像素） 學(xué)生根據(jù)自己作品的需要建立標(biāo)題文字的圖片文檔。 圖片大小的初步估算，有助于學(xué)生避免在制作文字標(biāo)題時(shí)出現(xiàn)圖片過(guò)大或過(guò)小的問(wèn)題 三、 層的概念介紹： 1、打開(kāi)一個(gè)含有多個(gè)圖層的作品，使學(xué)生明白Photoshop中圖層的作用 2演示圖層基本操作：圖層的打開(kāi)/關(guān)閉、鎖定、新建和刪除、移動(dòng)等操作。 使學(xué)生了解Photoshop中圖層的作用和基本操作。 四、 文字的輸入： 演示文字錄入的方法，提示學(xué)生注意新產(chǎn)生的文字圖層 上機(jī)練習(xí)，輸入文字 五、 文字效果的設(shè)置： 演示陰影文字效果的設(shè)置 學(xué)生上機(jī)練習(xí)陰影效果的設(shè)置。 1、 教師提供的文字效果組圖中對(duì)于單個(gè)文字效果不需提供具體的設(shè)置參數(shù)。 2、 提供一種組合效果設(shè)置的各項(xiàng)參數(shù)值。 六、 學(xué)生通過(guò)自我探索的方法對(duì)照教師提供的文字效果組圖，償試設(shè)置其它的文字效果，并完成文字標(biāo)題效果的設(shè)置。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索的能力 七、 圖片的保存： 教師演示圖片的保存方法 學(xué)生上機(jī)練習(xí)保存文件，并復(fù)制到教師指定的文件夾中。 八、 課堂小結(jié)： 展示學(xué)生上傳的作品，請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)講解設(shè)置的效果種類及相關(guān)參數(shù)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提供學(xué)生一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 操作題： 參照下表中的文字標(biāo)題圖片，嘗試分別用Word字處理軟件和畫圖工具制作陰影字，體會(huì)三種工具軟件的不同之處。 圖片效果 所用軟件名稱 Windows畫圖工具 Word字處理軟件 Photoshop 課后反思： 學(xué)生自己練習(xí)時(shí)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷不同層次的實(shí)踐活動(dòng)，使其創(chuàng)造得到升華。本課，有難有易，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇性地進(jìn)行，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地加入到這項(xiàng)工作中。逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和進(jìn)一步通過(guò)實(shí)踐，使技能轉(zhuǎn)化為技巧，讓學(xué)生掌握。 3.3.1圖片素材教案 　　章節(jié)簡(jiǎn)介 本節(jié)介紹了常用的圖形、圖像加工軟件及圖形、圖像文件的存儲(chǔ)格式，還介紹了對(duì)圖像進(jìn)行色彩處理時(shí)常見(jiàn)的顏色模型。 教學(xué)目標(biāo) 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 1、了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲(chǔ)、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。 2、能根據(jù)表達(dá)、交流或者創(chuàng)造的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和多媒體編輯或集成工具完成多媒體作品，現(xiàn)實(shí)表達(dá)意圖，并能根據(jù)對(duì)創(chuàng)作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）了解各種圖形、圖像處理軟件的主要功能及他們對(duì)應(yīng)的文件格式。 （2）認(rèn)識(shí)色彩模式及其主要類型。 2、過(guò)程與方法 （1）通過(guò)自己的使用經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)交流，對(duì)比不同的圖像處理軟件的異同之處，掌握?qǐng)D像處理軟件的基本功能，培養(yǎng)學(xué)生使用新軟件的遷移能力。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 （1）認(rèn)識(shí)到不同的圖形、圖像軟件各有特點(diǎn)，各有優(yōu)劣。 （2）建立根據(jù)不同的制作要求適當(dāng)選用不同的處理軟件的觀念。 教學(xué)內(nèi)容 一、知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)分層及學(xué)習(xí)內(nèi)容 圖形圖像的采集與加工 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容 目標(biāo)與水平 知識(shí) 技能 情感 了解 理解 遷移 模仿 獨(dú)立操作 熟練操作 經(jīng)歷 反應(yīng) 領(lǐng)悟 常見(jiàn)的圖形圖像處理軟件 √ 　 　 　 　 　 　 　 　 顏色模型 RGB 模型 √ 　 　 　 　 　 　 　 　 CMYK 模型 √ 　 　 　 　 　 　 　 　 Lab 模型 √ 　 　 　 　 　 　 　 　 HSB 模型 √ 　 　 　 　 　 　 　 　 二、重點(diǎn) 各種圖形、圖像處理軟件的特點(diǎn)。 三、難點(diǎn) 色彩模式的概念。 四、課時(shí)安排（1課時(shí)） 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)情景 學(xué)生自學(xué)和教師講授結(jié)合起來(lái) 二、教學(xué)任務(wù) 1、學(xué)生了解各種圖形、圖像軟件的特點(diǎn)和用途 2、學(xué)生了解各種色彩模式的特點(diǎn)和作用 三、知識(shí)講授 1、課本 表4-1 常見(jiàn)的圖形圖像處理軟件 軟件名稱 類型 功能特點(diǎn) PHOTOSHOP 圖像編輯軟件 具有強(qiáng)大的效果處理和后期渲染功能 ... ... ... 2、課本 表 4-2 常見(jiàn)圖像圖像文件格式 文件格式 特點(diǎn)描述 壓縮技術(shù) 可應(yīng)用軟件 JPEG 應(yīng)用很廣的圖像壓縮格式。廣泛用于web和圖像預(yù)覽 有損壓縮、無(wú)損壓縮 PHOTSHOP等 ... ... ... ... 3.3.2圖片素材教案 章節(jié)簡(jiǎn)介 本節(jié)根據(jù)具體作品《學(xué)校消防安全教育》中圖形、圖像的采集，介紹了根據(jù)作品的要求準(zhǔn)備圖形、圖像素材的各種方法，采集圖形、圖像素材主要的基本途徑有光盤、網(wǎng)絡(luò)、印刷品、數(shù)碼相機(jī)、屏幕等。 教學(xué)目標(biāo) 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 1、了解圖形、圖像的類型、格式及其儲(chǔ)存、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。 2、能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?、?duì)圖形、圖像信息進(jìn)行采集。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)和技能 （1）了解掃描儀中各項(xiàng)參數(shù)的意義。 （2）了解數(shù)碼相機(jī)獲取圖像的原理。 2、過(guò)程與方法 （1）學(xué)會(huì)掃描儀參數(shù)設(shè)置的方法，懂得獲取印刷品、照片上的圖像的過(guò)程。 （2）學(xué)會(huì)用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像的過(guò)程和方法。 （3）學(xué)會(huì)從屏幕上捕捉圖像的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助。 （2）通過(guò)與同學(xué)交流自己掌握的方法，領(lǐng)悟交流的樂(lè)趣和作用。 教學(xué)內(nèi)容 一、知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)分層及學(xué)習(xí)內(nèi)容 圖形圖像的采集與加工 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容 目標(biāo)與水平 知識(shí) 技能 情感 了解 理解 遷移 模仿 獨(dú)立操作 熟練操作 經(jīng)歷 反應(yīng) 領(lǐng)悟 圖形圖像的采集 從光盤獲取 　 　 √ 　 √ 　 　 　 　 從網(wǎng)上下載 　 　 √ 　 √ 　 　 　 　 從印刷品、照片上獲取 　 　 √ 　 √ 　 　 　 　 使用數(shù)據(jù)相機(jī)獲取 　 　 √ 　 √ 　 　 　 　 從屏幕上捕捉圖像 　 　 √ 　 √ 　 　 　 　 二、重點(diǎn) 掃描儀的使用，利用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像，從屏幕上獲取圖像。 三、難點(diǎn) 數(shù)碼相機(jī)的工作原理。 四、課時(shí)安排（2課時(shí)） 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)情景 本節(jié)可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)以小組形式開(kāi)展，由學(xué)生競(jìng)選操作演示及知道其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。 二、教學(xué)任務(wù) 通過(guò)各種途徑采集《快樂(lè)校園》的圖形圖像素材，并填寫下表。 圖形圖像采集列表 圖像表達(dá)的內(nèi)容 獲取方法 提交文件名 　 　 　 　 　 　 　 　 　 三、知識(shí)講解 1、如何從網(wǎng)上下載圖形圖像素材 2、如何利用掃描儀從印刷品、照片上獲取圖像 3、如何使用數(shù)碼相機(jī)獲取圖像 4、如何從屏幕上獲取圖像 四、自主探究 學(xué)生自己選定一個(gè)主題，并通過(guò)各種途徑為這個(gè)主題采集圖形圖像素材。 教學(xué)反思： 3.3.3圖片素材的加工教案 章節(jié)簡(jiǎn)介 這一節(jié)圍繞作品《學(xué)校消防安全教育》的界面制作，包括封面、內(nèi)容界面及界面一些圖形、圖像的處理展開(kāi)的。內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行界面布局的制作，背景圖的制作，文字效果的制作，圖像的調(diào)整，圖像格式轉(zhuǎn)換和文件保存等。 教學(xué)目標(biāo) 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 1、了解圖形、圖像的類型、格式及其存儲(chǔ)、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。 2、能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ摺?duì)圖形、圖像信息進(jìn)行采集。 3、能根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和多媒體編輯或集成工具完成多媒體作品，實(shí)現(xiàn)表達(dá)意圖，并能對(duì)創(chuàng)作過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4、通過(guò)評(píng)價(jià)與鑒賞他人的多媒體作品，體驗(yàn)其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊(yùn)含的意義。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。 （2）掌握利用Photoshop進(jìn)行圖像的色彩和色調(diào)調(diào)整的技能。 （3）掌握利用Photoshop的更改透明度、添加蒙版等方法對(duì)圖像整體效果進(jìn)行調(diào)整的技能。 2、過(guò)程與方法 （1）理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過(guò)程。 （2）掌握用圖形處理軟件制作所需素材的方法。 （3）掌握存儲(chǔ)制作結(jié)果的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過(guò)程和方法。 （2）培養(yǎng)審美的能力。 （3）通過(guò)學(xué)生參與小組的制作活動(dòng)，參與組內(nèi)和組間的交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的公平公正的態(tài)度。 教學(xué)內(nèi)容 一、知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)分層及學(xué)習(xí)內(nèi)容 圖形圖像的采集與加工 知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容 目標(biāo)與水平 知識(shí) 技能 情感 了解 理解 遷移 模仿 獨(dú)立操作 熟練操作 經(jīng)歷 反應(yīng) 領(lǐng)悟 圖形圖像的加工 圖形圖像的加工的基本流程 　 　 √ 　 √ 　 　 　 　 使用 Photoshop 常用操作制作圖像素材 　 　 √ 　 √ 　 　 　 　 使用 Photoshop 常用操作處理圖像 　 　 √ 　 √ 　 　 　 　 圖形圖像文件格式轉(zhuǎn)換 　 　 √ 　 √ 　 　 　 　 二、重點(diǎn) 1、圖像處理方法和技能的綜合運(yùn)用。 2、創(chuàng)作一個(gè)有意義主題作品的方法。 三、難點(diǎn) 1、如何根據(jù)設(shè)計(jì)的意念，綜合運(yùn)用圖像處理軟件的各項(xiàng)功能進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。 2、制作中，對(duì)審美的把握。 四、課時(shí)安排（2課時(shí)） 教學(xué)過(guò)程 一、教學(xué)情景 展示一些有代表性的平面設(shè)計(jì)作品。 二、教學(xué)任務(wù) 學(xué)會(huì)利用photoshop和coreldraw等軟件制作平面作品 三、知識(shí)講解 1、圖形、圖像加工的基本流程： 構(gòu)圖－背景圖案制作－文字效果制作－LOGO制作－圖像素材的調(diào)整。 2、photoshop、coreldraw等圖形、圖像軟件的簡(jiǎn)單操作。 四、自主探究 自學(xué)有關(guān)圖形、圖像處理軟件的操作，自選或規(guī)定主題，完成一幅平面設(shè)計(jì)作品。 教學(xué)反思： 3.5動(dòng)畫素材教案 章節(jié)簡(jiǎn)介 　　介紹了動(dòng)畫的分類、二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫的制作過(guò)程和方法。介紹了從作品構(gòu)思、形成動(dòng)畫制作稿本和 草圖到制作完成的整個(gè)過(guò)程。