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. 課題 第一單元 我們的地球家園 教學目標 1.地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。 2.植物是有生命的，是生物。 3.植物具有一定的形態(tài)結構，需要水分。陽光，每個植物個體都生活在一定的環(huán)境中。 4.知道太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會不斷變化，能根據(jù)太陽的位置辨認方向。 5.知道什么是月相。 6.知道天氣變化的種類。 7.了解一年四季家鄉(xiāng)的變化。 8.親近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奧秘。 教學重點 1. 植物具有一定的形態(tài)結構，需要水分。陽光，每個植物個體都生活在一定的環(huán)境中。 2. 親近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的奧秘。 教學難點 1.了解植物在生活、生產(chǎn)中的運用，體會植物與人類的密切關系。 2.了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認識到保護身邊的植物很重要。 教學方法 引導學生進行觀察、研究植物；鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些植物的觀察。 教學準備 動植物標本、各種掛圖 課時安排 7課時 第（ 1 ）課時 總課時數(shù)：第（ 1 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 第1課 地球家園中有什么 教學目標 1.識別植物，能簡單描述植物的特征。 2.了解各種天空變化。 3.意識到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。 教學重點 識別植物，能簡單描述植物的特征。 教學難點 在觀察的基礎上描述植物的特征。 教學方法 談話法、實驗法 教學準備 塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、學生活動手冊等。 教學過程 個性修改 一、引言 1.同學們把書打開第1頁圖中畫的那是什么？（圖中有高大的樹、低矮的灌木叢和小草）這些都是植物。 2.你知道的植物有哪些呢？學生可能會說出一些花和樹的名稱。樹、花、草等 （教師要引導學生描述他們知道的植物是什么樣的。） 二、看書的第2頁找找圖中的植物。 1.教師講解：這是一個種植了各種植物的庭院，同學們你們找找有哪些植物？有樹、草、花。它們生長在哪里？（重點讓學生辨別植物，同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物，水中也有植物。） 這些植物有什么共同點？（都有葉子、都是綠的、會開花、會長大等） 2．同學們圖上還有什么？學生匯報：石頭、蝴蝶、水。它們是植物嗎？不是。為什么不是植物？學生說說判斷的理由。 3.教師出示一盆塑料花。同學們看一看這是植物嗎？不是。為什么說塑料花不是植物呢?（植物有根、莖、葉，會生長，會死亡，同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件） 三、學生活動：種一棵植物 1.老師想種一棵植物誰能告訴我需要什么？（種子、土、水） 2.教師演示種植方法，讓學生認真觀察，教師邊做邊講解。 3.要照顧好它們！觀察它的生長變化 并把它記錄下來。（完成活動手冊） 板書設計 我們知道的植物 樹、草、花、向日葵、蒲公英 有葉 長在地上 能結果 需要陽光 第（ 2 ）課時 總課時數(shù)：第（ 2 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 第2課 土壤—動植物的樂園 教學目標 1.土壤是地球家園的重要資源。 2.要愛護土壤，珍惜環(huán)境，珍惜植物。 教學重點 要愛護土壤，珍惜環(huán)境，珍惜植物。 教學難點 要愛護土壤，珍惜環(huán)境，珍惜植物。 教學方法 談話法、合作學習法 教學準備 植物、學生手冊。 教學過程 個性修改 （一）聚焦 1.教師導語：星期天，小熊去植物園游玩，植物園里的植物真多啊?。ò鍟褐参铮┬∨笥眩覀兏⌒芤黄鹑タ纯?，他見到什么植物了？（竹子、荷花、柳樹） 2.那么，各種植物賴以生存的根本是什么呢？（課題：土壤—動植物的樂園） （二）探索 選擇校園中的一塊土壤，記錄生活在哪里的動物和植物。 校園土壤“居民”統(tǒng)計 （班級記錄表） 動物 植物 （三）研討 1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？ 2.描述周圍的土壤生長著的植物和生活著的動物。 板書設計 板書 校園土壤“居民”統(tǒng)計 （班級記錄表） 動物 植物 第（ 3）課時 總課時數(shù)：第（3 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 第3課 太陽的位置和方向 教學目標 1.太陽為我們的地球家園帶來了光和熱。 2.太陽在天空中的位置不斷變化。 3.能根據(jù)太陽的位置辨認方向。 4.培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。 教學重點 能根據(jù)太陽的位置辨認方向 教學難點 能根據(jù)太陽的位置辨認方向 教學方法 談話法、觀察法 教學準備 學生自備材料：撿一些葉。 教學過程 個性修改 一、聚焦 太陽為我們帶來了光和熱，它在天空中的位置不斷變化。我們能根據(jù)太陽的位置辨認方向呢？ 二、天梭 1.觀察太陽的東升西落 2.到操場上，利用太陽辨認方向 三、研討 1.一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨認方向？ 2.早中晚生么時候最熱？我們是怎樣知道的？ 四、拓展 舉例說明太陽對動植物和我們生活的影響。 板書設計 板書 太陽的位置和方向 清晨 東 晚上 西 第（ 4 ）課時 總課時數(shù)：第（ 4 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 第4課 觀察月相 教學目標 1.指導什么是月相。 2. 會觀察和記錄月相。 教學重點 會觀察和記錄月相。 教學難點 會觀察和記錄月相。 教學方法 實驗法、交流法、觀察法 教學準備 月相圖片 教學過程 個性修改 一、聚焦 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。過去一周，你看到的月相是什么樣的？ 二、探索 1.觀察月相圖片，描述月相。 2.實際觀察和記錄月相。 三、研討 1.不同的夜晚的月相相同嗎？ 2.連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？ 板書設計 四、板書 觀察月相 圖例（教材12頁） 第（5）課時 總課時數(shù)：第（5 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 第5課 各種各樣的天氣 教學目標 1. 天氣會影響和改變我們的家園。 2. 會區(qū)分不同的天氣 3. 知道保護環(huán)境。 教學重點 會區(qū)分不同的天氣 教學難點 天氣會影響和改變我們的家園。 教學方法 實驗法、交流法、觀察法 教學準備 天氣圖片。 教學過程 個性修改 一、 聚焦 天氣會影響和改變我們的家園。天氣有那些呢？ 二、探索 1.說說我們知道的天氣 2.我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的天氣？ 3.說說天氣對我們的影響？ 三、研討 陰、晴、雨、雪、風等天氣對動植物和人類有哪些影響？ 四、拓展 查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果。 板書設計 板書 各種各樣的天氣 陰、晴、雨、雪、風 第（ 6 ）課時 總課時數(shù)：第（ 6 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 6.不同的季節(jié) 教學目標 1.知道一年四季變化的特點。 2. 季節(jié)的變化對動植物和人類有怎樣的影響？ 教學重點 知道一年四季變化的特點 教學難點 知道一年四季變化的特點 教學方法 實驗法、交流法、觀察法 教學準備 四季變化圖片和課件。 教學過程 個性修改 一、聚焦 在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探索 1.展示我們收集到的有關四季的資料。 2.舉例說說，在不同的季節(jié)，動植物和人類的衣著有什么變化？ 3.拼貼一張四季變化圖。 三、研討 1.我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 2.季節(jié)的變化對動植物和人類有哪些影響？ 四、拓展 收集秋季的葉子和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。 板書設計 不同的季節(jié) 春 夏 秋 冬 第（ 7 ）課時 總課時數(shù)：第（ 7 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 7.做大自然的孩子 教學目標 1.親近大自然。 2.愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點。 3.樂于進行小組合作學習。 教學重點 親近大自然。 教學難點 親近大自然。 教學方法 實驗法、交流法、觀察法 教學準備 大自然圖片 教學過程 個性修改 一、聚集 動植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。 二、探索 1.尋找動植物和我們的聯(lián)系。 2.愛護小動物。 三、研討 1.說說與我們的衣食住行有關的動植物。我們能說出10個或10個以上的不同動植物名稱嗎？ 2.人類的生活與動植物有哪些聯(lián)系？ 板書設計 做大自然的孩子 親近大自然 愛護小動物 第（ 8 ）課時 總課時數(shù)：第（ 8 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 我們生活的世界 教學目標 1.會把物品按材料類別分類。 2.愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據(jù)。 教學重點 會把物品按材料類別分類。 教學難點 會把物品按材料類別分類。 教學方法 實驗法、交流法、觀察法 教學準備 各種常見物品 教學過程 個性修改 一、聚焦 在我們生活的世界里，你能說出哪些物品？他們都是用什么材料做的？ 二、探索 1.按材料類別分類。 2.跟同學交流，看看我們的分類有什么不同。 三、研討 1.我們把物品按材料類別分成了哪幾類？ 2.每種材料有什么特點？ 板書設計 我們生活的世界 自然世界 人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙 第（ 9 ）課時 總課時數(shù)：第（ 9 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 不同材料的餐具 教學目標 1.認識各種餐具。 2.運用各種感官參與學習。 教學重點 認識各種餐具。 教學難點 認識各種餐具。 教學方法 實驗法、交流法、觀察法 教學準備 四種材料的餐具一套 教學過程 個性修改 一、聚焦 各種材料都有什么特點？我們?nèi)绾沃滥兀? 二、探索 1.研究四種材料的餐具各有什么特點，并記錄下來。 2.做“什么的盒子” 三、研討 1. 四種材料各有什么特點？ 2.四種材料做的勺子和碗各有什么優(yōu)點和缺點？ 四、拓展與思考 你還知道哪些物品可以用不同的材料制成。 板書設計 不同材料的餐具 堅硬 光滑 粗糙 反光 第（ 10 ）課時 總課時數(shù)：第（ 10 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 書的歷史 教學目標 1. 了解四大發(fā)明。 2. 知道書的材料為什么會變化？ 教學重點 知道書的材料為什么會變化？ 教學難點 知道書的材料為什么會變化？ 教學方法 實驗法、交流法、觀察法 教學準備 竹簡 書籍 教學過程 個性修改 一、聚焦 1.了解四大發(fā)明。 2.你知道人類曾經(jīng)用什么材料來做書嗎？為什么書的材料會變化？ 二、探索 試著做簡易的書。 三、討論交流： 1.三種材料做成的書，各有什么優(yōu)點和缺點。 2.根據(jù)做書材料的變化，我們能得到什么啟示？ 板書設計 書的歷史 造紙術 第（ 11 ）課時 總課時數(shù)：第（ 11 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 神奇的紙 教學目標 1. 通過疊一疊，比一比，折成不同的形狀。 2. 培養(yǎng)動手操作能力。 教學重點 通過疊一疊，比一比，折成不同的形狀。 教學難點 通過疊一疊，比一比，折成不同的形狀。 教學方法 實驗法、交流法、觀察法 教學準備 A4紙 教學過程 個性修改 一、 聚焦 普通的紙有什么特點？我們能讓它有更多神奇的本領嗎？ 二、 探索 疊一疊，比一比，看看紙發(fā)生了哪些神奇的變化 三、 研討 折疊前后，紙有什么變化？ 板書設計 神奇的紙 疊一疊 比一比 第（ 12 ）課時 總課時數(shù)：第（ 12 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 椅子不簡單 教學目標 1. 知道椅子的構成 2. 知道椅子都使用了哪些材料 教學重點 知道椅子的構成 教學難點 知道椅子都使用了哪些材料 教學方法 觀察法 教學準備 椅子 教學過程 個性修改 一、聚焦 許多物品都不是只用一種材料制成的，例如椅子。我們能辨認出一個物品的多種材料嗎？ 二、探索 1.椅子由哪些主要部分組成？ 2.每一部分主要使用了什么材料？ 三、討論交流 1.用多種材料做椅子有什么好處？ 2.只使用一種材料制作椅子和使用多種材料制作椅子有什么不同？ 四、布臵課外活動 為什么不同的地方會有不同材料的椅子？舉例說明。 板書設計 椅子不簡單 不同部分使用不同材料 第（ 13 ）課時 總課時數(shù)：第（ 13 ）節(jié) 備課時間： 執(zhí)教時間： 教學內(nèi)容 做一頂帽子 教學目標 1. 知道帽子的制作過程 2. 會獨立制作帽子 3. 培養(yǎng)學生動手操作能力 教學重點 知道帽子的制作過程 教學難點 會獨立制作帽子 教學方法 實驗法、交流法、操作法 教學準備 紙張、剪刀、漿糊、彩筆等 教學過程 個性修改 一、情境導入，揭示課題。 你能用不同材料做出不同功能的帽子嗎？ 二、學生交流討論： 1.設計、選材料、畫草圖 2.量一量，做一做 3.帽子展示會 三、研討 1.你選擇了什么材料做帽子？為什么？ 2.你做帽子有什么創(chuàng)意，有什么不足？ 板書設計 做一頂帽子 1.設計、選材料、畫草圖 2.量一量，做一做 3.帽子展示會 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 - 18 - .