《年人教版小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案表格式.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《年人教版小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教案表格式.doc（71頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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識(shí)字讀書(shū)要靠它， 幫我學(xué)好普通話， 看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。 二、情境揭題。（用時(shí)：5分鐘） 1.課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀? 2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！ 3.板書(shū)課題。 1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō)：“早上好?！? 2.跟著老師讀兒歌?！按蠊u，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好?！? 3.齊讀課題。 2.我會(huì)說(shuō)。 女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。 張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。（用時(shí)：15分鐘） 1.出示阿姨的圖片，說(shuō)：這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些，響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著讀一讀？ 2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。 4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。 5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。 6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。 7.組織匯報(bào)展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。 2.跟著老師讀。 3.開(kāi)火車(chē)讀。 4.男女生賽讀。 5.小組賽讀。 6.跟著老師讀兒歌。 7.自由練習(xí)讀兒歌。 8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。 9.匯報(bào)展示。 3.讀兒歌。 汽車(chē)平走ā ā ā， 汽車(chē)上坡á á á， 汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ， 汽車(chē)下坡à à à。 四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時(shí)：15分鐘） 1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。 2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。 3.教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。 4.過(guò)渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。 5.教師巡視，糾正。 1.仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。 2.跟著老師念兒歌?！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑ ɑ ɑ”。 3.跟著老師書(shū)寫(xiě)ɑ。 4.認(rèn)識(shí)四線格，并按要求在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。 5.同桌相互糾正。 4.我會(huì)記。 圓圓臉蛋扎小辮， 張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 5.我知道。 四線格一共有（ ）條線，（ ）個(gè)格。ɑ住在（ ）。 6.在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。 教學(xué)反思 本節(jié)課，在字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培養(yǎng)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)單韻母o、e，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。 2.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母o、e。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)單韻母o、e。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 2.指名在四線格中書(shū)寫(xiě)ɑ。 1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀ɑ。 2.在四線格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)ɑ。 二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。 （1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。 （2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。 （3）組織開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀o的四聲。 2.引導(dǎo)認(rèn)清o。 （1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。 （2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空o。 1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校?！弊x準(zhǔn)o。 2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法，自由練習(xí)讀o的四聲。 3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀o的四聲。 4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書(shū)空o。 5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 7.我會(huì)說(shuō)。 公雞打鳴o o o。 圓圓嘴巴o o o。 8.我會(huì)寫(xiě)o的四個(gè)聲調(diào)。 三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。 （1）課件出示大白鵝的圖片。 （2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。 （3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。 （4）組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀e的四聲。 2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。 （1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：一筆寫(xiě)成，從中格里面的起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。 （2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空e。 1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！弊x準(zhǔn)e。 2.自由練習(xí)讀e的四聲。 3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀e的四聲。 4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書(shū)空e。 5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 9.我會(huì)說(shuō)。 白鵝白鵝e e e。 扁扁嘴巴e e e。 四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)ɑ o e。 教學(xué)反思 “愛(ài)玩是孩子的天性”，一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個(gè)孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個(gè)孩子都能參與到課堂中來(lái)，都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 2.i u ü y w 課題 i u ü y w 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要努力增強(qiáng)趣味性，把枯燥的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑、有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學(xué)生帶入拼音情境，讓學(xué)生在愉悅、寬松的氛圍中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。知道i在標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。 3.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)3個(gè)單韻母。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)i、u、ü三個(gè)單韻母。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘） 1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɑ、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i、u、ü。 2.板書(shū)課題。 1.鞏固ɑ、o、e。 2.齊讀課題。 3.學(xué)生尋找“一~五”生字卡片。 二、讀準(zhǔn)音。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)i、u、ü。 （1）課件出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。 （2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示三個(gè)單韻母。 （3）圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü的四聲。 （1）出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)后i和ü的變化。 （2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀i、u、ü的四聲。 （3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀i、u、ü的四聲。 1.認(rèn)真看圖，小組內(nèi)看圖說(shuō)話。 2.圖文對(duì)照，跟著老師認(rèn)讀i、u、ü。 3.小組內(nèi)練習(xí)認(rèn)讀i、u、ü。 4.練習(xí)讀i、u、ü的四聲,注意標(biāo)調(diào)后i和ü的變化。 5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀i、u、ü的四聲。 1.我會(huì)說(shuō)。 一件衣服i i i。 漂亮屋子u u u。 魚(yú)兒戲水ü ü ü。 2.讀兒歌。 火車(chē)嗚嗚（ū）叫， 沒(méi)有就是無(wú)（ú）， 一二三四五（ǔ）， 我們愛(ài)公物（ù）。 三、認(rèn)清形。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)認(rèn)清i。 （1）出示四線格，教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空i。 （3）組織學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （4）組織展示。 2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)清u、ü。 1.跟著老師書(shū)空i。 2.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)i,小組內(nèi)互相檢查。 3.在班上展示自己的書(shū)寫(xiě)。 4.用同樣的方法認(rèn)清u、ü。 3.我知道。 ｉ住在四線格的（ ）格。 ｕ住在四線格的（ ）格。 ü住在四線格的（ ）格。 四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)i、u、ü各一行。 完成作業(yè)。 4.在四線格中書(shū)寫(xiě)i u ü。 教學(xué)反思 本節(jié)課，在教學(xué)i的四聲時(shí)，我通過(guò)講i戴帽子的故事，讓學(xué)生知道給i標(biāo)調(diào)時(shí)，要省略上面一點(diǎn)的規(guī)則，學(xué)生學(xué)得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點(diǎn)。在我們的課堂上，應(yīng)該結(jié)合所教內(nèi)容，找一些或編一些兒歌，幫助學(xué)生理解、記憶，讓孩子輕松快樂(lè)地學(xué)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2.正確抄寫(xiě)兩個(gè)聲母。 3.較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師）http://www.xkb1.com/ 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 2.過(guò)渡：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來(lái)帶他們。板書(shū)y、w。 1.認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 2.齊讀y、w。 二、學(xué)習(xí)y、w的音、形。 （用時(shí)：10分鐘） 1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，從圖中發(fā)現(xiàn)聲母y、w的字形，并用彩色筆涂出來(lái)。 2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀y、w。 3.出示四線格，教師范寫(xiě)y、w，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空y、w。 5.組織學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 6.組織展示。 1.自由看圖說(shuō)話。 2.跟著老師認(rèn)讀y、w。 3.認(rèn)真看老師范寫(xiě)，并跟著書(shū)空。 4.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 5.在班上展示自己的書(shū)寫(xiě) 5.我會(huì)寫(xiě)y、w 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、yu及四聲。（用時(shí)：20分鐘） 1.過(guò)渡：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶著自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像這樣一個(gè)聲母和韻母在一起的，我們就叫他“音節(jié)”，大家一看就能認(rèn)出他們，叫出他們的名字，所以他們又叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。 2.出示yi 、wu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀yi 、wu的四聲。 3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)yu及四聲。 （1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌：小ü見(jiàn)到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻。 （2）出示yu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 1.跟著老師讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu。 2.開(kāi)火車(chē)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu。 3.跟著老師念兒歌。 4.自由練習(xí)讀yu的四聲。 5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀yu的四聲。 6.我會(huì)說(shuō)。 小ü很驕傲， 眼睛往上瞧， 聲母y幫助， 摘掉驕傲帽。 7.我會(huì)讀。 （1）看病要找醫(yī)（yī）生。 （2）阿姨（yí），您好！ （3）這是一把椅（yǐ）子。 （4）你有意（yì）見(jiàn)請(qǐng)告訴我。 （5）這棟房屋（wū）真漂亮。 （6）天上有無(wú)（wú）數(shù)的星星。 （7）小紅喜歡跳舞（wǔ）。 （8）我們要保護(hù)小動(dòng)物（wù）。 四、鞏固提升。（用時(shí)：5分鐘） 出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。 1.自由認(rèn)讀。 2.全班展示。 教學(xué)反思 本節(jié)課，我先復(fù)習(xí)導(dǎo)入y、w兩個(gè)字母，并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讓孩子看圖說(shuō)話，體會(huì)發(fā)音方法，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。然后教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，還通過(guò)組詞說(shuō)話的方式來(lái)學(xué)習(xí)其四聲。在今后的教學(xué)中，我要努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來(lái)，真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄? 3.b p m f 課題 b p m f 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 “語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動(dòng)活潑起來(lái)”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我積極挖掘文本中知識(shí)、言語(yǔ)、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景作為契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩、生機(jī)盎然的生活之樹(shù)上，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，使學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。 3.學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)聲母b、p、m、f，學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘） 1.過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔? 2.板書(shū)課題。 1.跟著老師一起念ɑ、 o、 e 、i、 u、 ü。 2.跟著老師讀課題。 1.按順序排列6個(gè)單韻母。 e o u i ü ɑ 二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母b。 （1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。 （2）指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。 （3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師范寫(xiě)。 （4）引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，再練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。 1.自由看圖說(shuō)話。 2.全班展示。 3.跟著老師認(rèn)讀聲母b。 4.齊讀聲母b三遍。 5.仔細(xì)觀察聲母b，自由交流自己是怎么記住它的。 6.全班交流。 7.跟著老師書(shū)空聲母b。 8.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)聲母b。 9.仿照學(xué)習(xí)聲母b的方法自主學(xué)習(xí)聲母p、m、f。 10.全班展示學(xué)習(xí)情況。 2.說(shuō)一說(shuō)。 b像（ ）， p像（ ）， m像（ ）， f像（ ）。 3.按筆順寫(xiě)出下列聲母。 b： m： 4.猜一猜，寫(xiě)一寫(xiě)。 右下半圓（ ）, 右上半圓（ ）, 兩個(gè)門(mén)洞（ ）, 一根拐棍（ ）。 三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。 （1）課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。 （2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 （3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀?？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。 （4）課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認(rèn)讀bɑ四聲。 2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說(shuō)句子。 3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。 4.組織展示。 1.認(rèn)真觀察拼音圖，嘗試拼讀。 2.全班展示。 3.跟著老師念：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 4.采用多種形式練習(xí)拼讀。 5.認(rèn)真觀察插圖，回答問(wèn)題。 6.練習(xí)用bɑ組詞或說(shuō)句子。 7.自學(xué)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。 8.展示學(xué)習(xí)成果。 5.我會(huì)拼。 bà mō pò bǔ mǔ fà 6.把音節(jié)工整地寫(xiě)在下面的四線格里。 bà bɑ pù bù 四、認(rèn)讀字詞。（用時(shí)：10分鐘） 1.過(guò)渡：小朋友們，學(xué)會(huì)了拼音，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了。 2.出示帶拼音的詞語(yǔ)，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。 3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語(yǔ)。 4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？組織全班交流。 1.同桌之間練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。 2.男、女生比賽拼讀詞語(yǔ)。 3.去掉拼音，自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。 4.小組內(nèi)練習(xí)看圖說(shuō)話。 5.全班交流。 7.我會(huì)連。 wǒ 媽媽 bà bɑ 我 mā mɑ 爸爸 教學(xué)反思 這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開(kāi)始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會(huì)“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字。 4.d t n l 課題 d t n l 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課教學(xué)設(shè)計(jì)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，幫助學(xué)生借助插圖，初步感知“d、t、n、l” 的音和形，學(xué)生帶著信心學(xué)習(xí)拼音字母和音節(jié)，在玩的過(guò)程中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)與玩的完美結(jié)合”。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)“d、 t 、n、l” 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.認(rèn)識(shí)“不、土、馬”3個(gè)生字，看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)兒歌。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)讀寫(xiě)“d、 t、n、l”4個(gè)聲母。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：3分鐘） 1.過(guò)渡：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母d、t和它們與單韻母組成的音節(jié)。我們一起比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。 2.板書(shū)d、 t，引導(dǎo)學(xué)生跟著認(rèn)讀。 跟著老師讀聲母d、 t。 1.我會(huì)說(shuō)。 d像（ ）。 t像（ ）。 二、學(xué)習(xí)聲母d、t和相關(guān)音節(jié)。（用時(shí)：12分鐘） 1.課件出示第一幅插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？教師小結(jié)：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀d，記清d的形。 （1）引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀d。 （2）引導(dǎo)學(xué)生念： 左下半圓d d d 。 （3）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)d，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母d和單韻母組成的音節(jié)。 （1）課件出示相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 （2）引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀四聲音節(jié)。 4.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母t。 1.看圖自由說(shuō)話。 2.采用多種形式認(rèn)讀d。 3.跟著老師念：左下半圓d d d 。 4.跟著老師在四線格中書(shū)空d。 5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)d。 6.展示書(shū)寫(xiě)d。 7.小組內(nèi)嘗試拼讀出示的音節(jié)。 8.跟著老師認(rèn)讀音節(jié)。 9.開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。 10.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。 11.開(kāi)火車(chē)拼讀四聲音節(jié)。 12.仿照學(xué)習(xí)聲母d的方法自主學(xué)習(xí)聲母t。全班展示學(xué)習(xí)情況。 2.我會(huì)拼。 dà dé dù 3. 先看筆順，再在四線格里寫(xiě)d。 4.填一填。 （ ）—ā—tā t—（ ）—tǎ 5.我會(huì)寫(xiě)。在四線格中把t寫(xiě)幾遍。 三、學(xué)習(xí)聲母n、ｌ和相關(guān)音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘） 1.猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？引導(dǎo)復(fù)習(xí)：兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞n，板書(shū)：n。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀n，記清n的形。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母n和單韻母組成的音節(jié)。 （1）課件出示相關(guān)音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 （2）引導(dǎo)學(xué)生多種形式拼讀四聲音節(jié)。 4.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母l。 1.自由猜謎語(yǔ)。 2.采用多種形式認(rèn)讀n。 3.跟著老師念：一個(gè)門(mén)洞n n n。 4.跟著老師在四線格中書(shū)空n。 5.在漢語(yǔ)拼音本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)n。 6.跟著老師拼讀四聲音節(jié)。 7.開(kāi)火車(chē)拼讀四聲音節(jié)。 8.仿照學(xué)習(xí)聲母n的方法自主學(xué)習(xí)聲母l。 6.猜一猜。 兩個(gè)門(mén)洞（ ）, 一個(gè)門(mén)洞（ ）。 7.我會(huì)寫(xiě),在四線格中書(shū)寫(xiě)n。 8.我會(huì)拼。 nǚ nǐ ná 9.我會(huì)填。 l—u—（ ） l—ü—（ ） 四、拼讀兒歌。（用時(shí)：5分鐘） 1.課件出示兒歌《輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ 2.請(qǐng)小老師帶著大家讀一讀。 3.教師領(lǐng)讀紅色的音節(jié)。 4.引導(dǎo)學(xué)生試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？ 5.組織交流。 1.自由拼讀兒歌，小組內(nèi)交流收獲。 2.跟著小老師拼讀兒歌。 3.跟著老師拼讀紅色的音節(jié)。 4.嘗試讀兒歌，交流兒歌內(nèi)容。 5.展示匯報(bào)。 10.我會(huì)讀兒歌。 馬蹄聲聲d d d， 魚(yú)兒擺尾t t t， 一個(gè)門(mén)洞n n n， 小樂(lè)趕豬ｌ ｌ ｌ。 五、認(rèn)讀生字。（用時(shí)：10分鐘） 1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀“不、土、馬”3個(gè)生字。 2.請(qǐng)小老師教讀音節(jié)、生字。 3.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 4.組織小組練習(xí)讀，互相糾正。 5.引導(dǎo)學(xué)生給生字找朋友。 1.嘗試看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。 2.跟著小老師拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。 3.采用多種形式拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。 4.小組內(nèi)給生字找朋友。 5.全班展示。 11.我會(huì)認(rèn)。 ｂù tǔ mǎ 不 土 馬 12.用自己的話說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容。 教學(xué)反思 在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于根據(jù)學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。如何讓孩子集中精力認(rèn)真聽(tīng)講，這與教學(xué)采用的方式方法關(guān)系很大，因此，怎樣想方設(shè)法讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，是我這一階段教學(xué)的重點(diǎn)。 5.ɡ k h 課題 ɡ k h 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語(yǔ)文“靈氣”。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。 3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。 4.認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，學(xué)會(huì)三拼連讀。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.出示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀6個(gè)韻母。 2.出示拼音卡片，問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母了？誰(shuí)來(lái)讀？ 1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 2.自由認(rèn)讀學(xué)過(guò)的聲母。 1.我會(huì)分類(lèi)。 ɑ o e i u ü y w b p m f d t n l 韻母: 聲母: 二、學(xué)習(xí)聲母ɡ、k、h。（用時(shí)：15分鐘） 1.過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)第5課，再來(lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。 2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。 （1）課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁?？教師小結(jié)。 （2）示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看口形。 （3）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀。 （4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ。 （5）出示四線格，范寫(xiě)ɡ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。組織展示。 3.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母k、h。 1.認(rèn)真觀察第一幅插圖，小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō)話。 2.全班展示說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母是ɡ?；ōh(huán)的形狀像ɡ，板書(shū)：ɡ。 3.認(rèn)真看老師的口形，跟著老師發(fā)音。 4.多種形式認(rèn)讀ɡ。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。 5.跟著老師念順口溜。 6.跟著老師書(shū)空ɡ。 7.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)ɡ。 8.用同樣的方法自主學(xué)習(xí)聲母k、h。 2.我會(huì)說(shuō)。 鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ， 蝌蚪蝌蚪k k k, 喝水喝水h h h。 3.我會(huì)讀。 鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ， 一群蝌蚪k k k， 像把椅子h h h。 4.我會(huì)寫(xiě)ɡ k h。 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘） 1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。 （1）課件出示插圖，問(wèn)：圖上的小女孩在干什么？ (2)板書(shū)：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？ （3）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。 （4）多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。 2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。 1.自由看圖說(shuō)話。 2.學(xué)生自由交流。 3.仔細(xì)聽(tīng)老師介紹三拼音節(jié)的知識(shí)。 4.跟著老師念順口溜。聲輕，速度快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 5.多種形式練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。 6.全班展示。 5.我會(huì)填。 ɡ-u-ǒ→ ɡ-u-ā→ h-u-à→ http://www.xkb1.com/ 四、學(xué)習(xí)兒歌和生字。（用時(shí)：10分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。 3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語(yǔ)。 4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)話。 5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。 1.自由拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。 2.自由讀兒歌。 3.全班匯報(bào)。 4.看圖讀詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。 5.多種形式朗讀兒歌，學(xué)習(xí)2個(gè)生字，多讀幾遍。 6.猜一猜兒歌的謎底。 7.我會(huì)認(rèn)。 dǎ huà 打 畫(huà) 教學(xué)反思 學(xué)齡初期的兒童年齡小，生性好動(dòng)，注意力不能持久，教師應(yīng)順應(yīng)他們的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。我們的教學(xué)方式應(yīng)生動(dòng)活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，課堂上應(yīng)多設(shè)計(jì)一些兒歌、游戲、活動(dòng)。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力創(chuàng)造出利于學(xué)生主動(dòng)合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。 6.j q x 課題 j q x 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課設(shè)計(jì)重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)3個(gè)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。 3.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)3個(gè)聲母j、q、x，掌握ü的省寫(xiě)規(guī)律。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師）http://www.xkb1.com/ 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘） 1.過(guò)渡：上節(jié)課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國(guó)，我們?cè)诼暷赋潜だ镎J(rèn)識(shí)了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？快和它們打個(gè)招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音部分的第6課。 2.板書(shū)課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。 1.齊讀ɡ、k、h。 2.齊讀課題。 1.聲母口令游戲。 廣播廣播b b b,潑水潑水p p p，兩個(gè)門(mén)洞m m m，爺爺?shù)墓展鱢 f f ，左下半圓d d d。 傘把傘把t t t，一個(gè)門(mén)洞n n n，一根小棍l l l，鴿子鴿子ɡ ɡ ɡ，蝌蚪蝌蚪k k k，椅子椅子h h h。 二、學(xué)習(xí)聲母j、q、x。（用時(shí)：15分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母j的讀音和書(shū)寫(xiě)。 （1）課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j。 （2）示范讀聲母j，引導(dǎo)學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。 （3）引導(dǎo)學(xué)生看圖思考：看看j像什么？教念順口溜：豎彎加點(diǎn)j j j。 （4）出示四線格，教師范寫(xiě)j。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 （5）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)j。 （6）組織展示。 2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母q、x。 1.認(rèn)真看圖，小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。 2.認(rèn)真聽(tīng)老師發(fā)音。 3.采用多種形式練習(xí)讀j。 4.看圖思考，然后說(shuō)話。 像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶。 5.跟著老師念順口溜。 6.認(rèn)真觀察j在四線格中的位置，跟著老師書(shū)空。 7.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 8.全班展示。 9.用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母q、x。 2.我會(huì)說(shuō)。 左上半圓（ ）， 右上半圓（ ）。 3.我會(huì)填。 母雞蝴蝶（ ）， 七個(gè)氣球（ ）， 刀切西瓜（ ）。 4.我會(huì)寫(xiě)j q x。 三、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。（用時(shí)：10分鐘） 1.在美麗的郊外，住著可愛(ài)的小ü。他有一頂漂亮的帽子，天天戴著不離頭。一天，他正在家門(mén)口玩，來(lái)了三位陌生的朋友。咦，是誰(shuí)呀？（課件出示ｊ、ｑ、ｘ）， 原來(lái)是j、q、x！真高興認(rèn)識(shí)你們，懂禮貌的小ü脫下自己心愛(ài)的帽子向新朋友問(wèn)好。 2.啟發(fā)思考：你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 1.齊讀ｊ、ｑ、ｘ。 2.仔細(xì)觀察，自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。 5.我會(huì)填。 j—ǖ→（ ） q—ǖ→（ ） x—ǖ→（ ） 6.我會(huì)讀兒歌。 小ü見(jiàn)到j(luò)、ｑ、ｘ，去掉兩點(diǎn)還念ü。 四、朗讀兒歌，學(xué)寫(xiě)生字。（用時(shí)：10分鐘） 1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，問(wèn)：圖上有哪些人在做什么？ 2.引導(dǎo)拼讀詞語(yǔ)：下棋洗衣服搭積木 3.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌《在一起》。 （1）學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。教師指導(dǎo)朗讀。 （2）同桌合作表演讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生圈出兒歌中的1個(gè)生字，多讀幾遍。 5.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。 1.仔細(xì)看圖，自己輕聲讀音節(jié)，再回答。 2.自由拼讀音節(jié)。 3.全班展示。 4.多種形式練習(xí)朗讀兒歌。 5.圈出兒歌中的1個(gè)生字“雞”，多讀幾遍。 6.展示認(rèn)讀情況。 7.全班交流識(shí)字方法，展示成果。 7.讀一讀，背一背。 小黃雞，小黑雞， 歡歡喜喜在一起。 刨刨土，捉捉蟲(chóng)， 青草地上做游戲。 8.說(shuō)說(shuō)你的收獲。 這節(jié)課我的收獲很大，我學(xué)會(huì)了 。 教學(xué)反思 一年級(jí)的孩子喜歡聽(tīng)故事、做游戲。他們非常喜歡此類(lèi)教學(xué)方式，在輕松愉悅的氛圍中，有效地理解和掌握了j、q、x與ü的省寫(xiě)規(guī)律，比單純的死記硬背效果要好得多。巧設(shè)問(wèn)題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生營(yíng)造了輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍。 7.z c s 課題 z c s 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課設(shè)計(jì)充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀字母，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)拼音。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 2.學(xué)會(huì)“zi、ci、si” 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 3.認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)z、c、s與zi、ci、si。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘） 1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？ 2.板書(shū)課題。 1.自由認(rèn)讀出示的聲母。 2.齊讀課題。 1.比一比，讀一讀。 ɑ—o e—ɡ i—y u—w b—d p—q j—i m—n ɡ—q f—t 二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。（用時(shí)：10分鐘） 1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。 （1）課件出示畫(huà)面，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？ （2）出示字母卡片z，談話：把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。老師糾正讀音。 （3）出示四線格，教師范寫(xiě)z。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 （4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)z。 （5）組織展示。 2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。 1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話。 小姑娘在寫(xiě)字，她在黑板上寫(xiě)的字母是z。 2.自由試讀。 3.認(rèn)真聽(tīng)老師發(fā)音。 4.多種形式練習(xí)發(fā)音。 5.認(rèn)真觀察z在四線格中的位置，跟著老師書(shū)空。 6.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 7.全班展示。 8.用同樣的方法自主學(xué)習(xí)聲母c、s。 2.讀兒歌。 平頭小2，z z z， 我會(huì)寫(xiě)字，z z z。 小小刺猬，c c c, 半個(gè)圓圈，c c c。 蠶兒吐絲，s s s， 半個(gè)8字，s s s。 3.我會(huì)寫(xiě)z c s。。 三、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？ 2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo。 3.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。 4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。 1.回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 2.認(rèn)真看書(shū)，交流z喜歡和哪些韻母交朋友。 3.自由拼讀出示的音節(jié)。 4.開(kāi)火車(chē)拼讀 zɑ ze zu zuo的四聲。 5.用同樣的方法自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)。 4.我會(huì)填。 zā→（ ）—（ ） zuǒ→（ ）—（ ） cè→（ ）—（ ） suǒ→（ ）—（ ） 四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（用時(shí)：10分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。 （1）聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生比較它們有什么不同。 （2）引導(dǎo)學(xué)生練讀。 （3）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采用在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。 2.引導(dǎo)認(rèn)清形。 （1）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教師范寫(xiě)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 1.仔細(xì)聽(tīng)老師讀，然后交流自己的發(fā)現(xiàn)。 聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些。 2.自由練習(xí)讀，并相互交流發(fā)音體會(huì)。 3.練習(xí)讀zi、ci、si的四聲，交流發(fā)現(xiàn)。（整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要把上面的點(diǎn)去掉。） 4.觀察zi、ci、si在四線格中的位置，跟著老師書(shū)空。 5.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。展示成果。 5.比一比，讀一讀。 z—zi c—ci s—si 6.我會(huì)說(shuō)。 z、c、s都住在四線格的（ ）格。 7.我會(huì)寫(xiě)zi ci si。 五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時(shí)：7分鐘） 1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個(gè)生字：字、詞、語(yǔ)、句、子。 3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時(shí)點(diǎn)撥。 4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動(dòng)作表演讀兒歌。 1.看圖說(shuō)話。 2.多種形式拼讀出示的詞語(yǔ)。 3.借助拼音試讀兒歌，并圈出5個(gè)生字，多讀幾遍。 4.自由練習(xí)拼讀紅色的音節(jié)。 5.多種形式練習(xí)讀兒歌。 8.我會(huì)認(rèn)。 ｊù ｚì ｚǐ ｃí ｙǔ 句 字 子 詞 語(yǔ) 教學(xué)反思 一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，教師簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊賞。注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書(shū)寫(xiě)時(shí)把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們來(lái)說(shuō)要注意的地方等，學(xué)生觀察得非常仔細(xì)，寫(xiě)的時(shí)候自然也就容易些。 8.zh ch sh r 課題 zh ch sh r 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在指導(dǎo)字母的書(shū)寫(xiě)上，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格中的位置，然后跟著老師書(shū)空，最后自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)“zh、ch、sh、ｒ”4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì)“zhi、chi、shi、ri” 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫(xiě)zh、ch、sh、ｒ 4個(gè)聲母。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘） 1.出示拼音卡片，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 2.過(guò)渡：今天，老師給你們帶來(lái)了4個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 3.板書(shū)課題。 1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 2.齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用時(shí)：15分鐘） 1.出示兒歌。教讀兒歌。 2.過(guò)渡：小朋友們讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀兒歌時(shí)，已經(jīng)把聲母zh、ch、sh、 r都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？ 3.采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生練讀，提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。 4.出示四線格，教師范寫(xiě)。 5.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 1.跟著老師讀兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。 2.采用多種形式練習(xí)讀聲母zh、ch、sh、 r。 3.跟著老師書(shū)空。 4.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 1.我會(huì)讀。 媽媽織毛衣zh zh zh， 我吃蘋(píng)果ch ch ch， 一只獅子sh sh sh， 一輪紅日r r r。 2.我會(huì)寫(xiě)zh ch sh 。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。（用時(shí)：15分鐘） 1.課件出示：zhi、chi、shi、ri。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？指名讀。 2.引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)讀。出示zhi、chi、shi、ri的四聲，指名讀。 3.引導(dǎo)同桌相互練習(xí)讀。 4.引導(dǎo)全班展示。 5.出示四線格，教師范寫(xiě)。 6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 1.跟著小老師讀zhi、chi、shi、ri。 2.多種形式練習(xí)讀。 3.同桌互相練習(xí)讀zhi、chi、shi、ri的四聲。 4.全班展示。 5.跟著老師書(shū)空。 6.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 3.比一比，讀一讀。 zh—zhi ch—chi sh—shi 四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘） 出示作業(yè)： 在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)zh、ch、sh、 r各一行。 完成作業(yè)。 教學(xué)反思 本課中的聲母zh、ch、sh以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi和上一節(jié)課的聲母z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si有很多相似之處，只是在發(fā)音和書(shū)寫(xiě)上稍稍做了變化，所以我先和學(xué)生復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，接著再讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些。這樣既能復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，同時(shí)又能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的畏難情緒，還能讓他們學(xué)會(huì)舉一反三，認(rèn)知到二者之間的聯(lián)系。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。 2.認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生） 2.制作多媒體課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 出示聲母zh、ch、sh、r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀zh、ch、sh、r及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。 二、拼讀音節(jié)。（用時(shí)：15分鐘） 1.出示書(shū)上的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。 2.指名拼讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生給這些音節(jié)加上四聲，組織小組內(nèi)練習(xí)拼讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀。 1.自由練習(xí)拼讀出示的音節(jié)。 2.小組內(nèi)練習(xí)帶四聲的音節(jié)。 3.開(kāi)火車(chē)拼讀。 4.我會(huì)填。 zhe→（ ）—（ ） che→（ ）—（ ） she→（ ）—（ ） ru→（ ）—（ ） 三、看圖說(shuō)話。（用時(shí)：8分鐘） 1.課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，圖上的人在干什么？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示拼音卡片。多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 3.去掉拼音，引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀詞語(yǔ)。 4.引導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。 5.認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)字 1.根據(jù)提示，看圖說(shuō)話。 2.多種形式拼讀詞語(yǔ)。 3.自由認(rèn)讀去掉拼音的詞語(yǔ)。 4.齊讀詞語(yǔ)。 5.認(rèn)讀“桌、紙”2個(gè)字。 5.我會(huì)認(rèn)。 ｃā ｚｈｕō ｚｉ 擦 桌 子 ｚｈé ｚｈǐ 折 紙 四、朗讀繞口令。（用時(shí)：12分鐘） 1.出示繞口令，組織學(xué)生自己試著拼讀。 2.范讀繞口令。 3.指名讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀紅色的音節(jié)。 1.借助拼音，試著拼讀繞口令。 2.認(rèn)真聽(tīng)老師范讀。 3.開(kāi)火車(chē)拼讀紅色的音節(jié)。 4.全班展示。 5.練習(xí)說(shuō)話。 6.讀繞口令。 6.讀繞口令。 舌尖平放z c s，舌尖翹起zh ch sh。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰(shuí)要把十四說(shuō)成四十，就要打誰(shuí)十四。誰(shuí)要把四十說(shuō)成十四，就要打誰(shuí)四十。 教學(xué)反思 進(jìn)行拼音教學(xué)已有一段時(shí)間了，我逐漸感受到拼音的教學(xué)要力求做到有情有趣。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國(guó)里快樂(lè)地遨游，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。 語(yǔ)文園地二 【教材分析】 《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分：“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”等生字?！坝闷匆簟笔前褜W(xué)過(guò)的聲母連起來(lái)，組成一個(gè)可愛(ài)的海豚，我用手，小線繩，小棒擺各個(gè)聲母的形或通過(guò)“讀一讀，比一比”區(qū)別聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過(guò)讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲。“字詞句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識(shí)字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識(shí)字。“和大人一起讀”，再一次通過(guò)讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 1.多媒體課件、聲母卡片。（教師） 2.若干小棒，毛線繩。（學(xué)生） 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí)（識(shí)字加油站、用拼音） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程。 2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。 2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 1.教學(xué)課件（教師） 2.若干小棒、毛線繩。（學(xué)生） 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 識(shí)字加油站 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 二、認(rèn)識(shí)課程表，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。 1.指名說(shuō)班級(jí)開(kāi)了哪些課程。 2.課件出示本班課程表，先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。 3.師舉例說(shuō)星期一的課程，出示詞語(yǔ)卡片：“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)?！? 4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。 5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”五個(gè)字。 6.課件出示以上五個(gè)生字，通過(guò)各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。 三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。 1.課件：本班課程表。 2.指名學(xué)生上臺(tái)，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門(mén)課程。 3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。 4.認(rèn)課程表比賽。 用拼音 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂(lè)園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過(guò)的聲母，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔? 二、按照聲母順序連一連，看看這是什么。 1.多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母，學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌合作朗讀，鞏固識(shí)記。 2.教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌。 b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l作游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去； z、c、s,聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去； r在后面大聲喊：“zh、ch、shi,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！? 3.教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀出聲母。把聲母分七組，按順序，b、p、m、f; d、t、n、l; ɡ、k、h; j、q、x; zh、ch、sh、r; z、c、s; y、w。學(xué)生跟著讀。 4.教師指名認(rèn)讀字母。打亂順序認(rèn)讀，教師指生讀，用聲母卡片抽讀。個(gè)別糾正讀音。 5.同桌合作：同桌合作連一連課本第36頁(yè)聲母看看是個(gè)什么小動(dòng)物。（小海豚） 三、還能擺什么？快來(lái)試試看。 1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)造型像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母呢？指名回答。 2.出示字母歌。 3.是啊，其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來(lái)試試，擺擺你身邊的東西或用