培智生活六冊(cè)教案.docx
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培智生活第六冊(cè)教案 第一單元 腳的衛(wèi)生 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。 2、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。 3、 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生習(xí)慣。 4、 使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能,教育學(xué)生自己的事情自己做。 5、 通過本單元教學(xué),使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔,有益于身體健康。 二、教學(xué)思路: 1、 本單元教學(xué),教師可以先讓學(xué)生觀察第一單元的單元圖,讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么,然后教師可以提問為什么每天要洗腳?一般在什么時(shí)候洗腳? 2、 觀察單元圖后,教師繼續(xù)提問洗腳時(shí)需要用的用具,教師可以介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾,教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。 3、 教育學(xué)生每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生,不僅要刷牙還要洗腳。配合教育,讓學(xué)生觀察教科書中“想一想?”這部分內(nèi)容。學(xué)生通過觀察,知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生習(xí)慣。告訴學(xué)生天天洗腳的好處:消除臭味,促進(jìn)血液循環(huán),消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。 4、 教會(huì)學(xué)生自己洗腳。教師可以將洗腳的過程畫成簡(jiǎn)易的圖(或教師用任務(wù)分解法示范洗腳的過程一般步驟為: (1).脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。 (2).用洗腳毛巾帶水擦小腿。 (3).再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。 (4).擰干毛巾,將腳揩干。 5、 教學(xué)常換鞋襪這部分時(shí),教師可以讓學(xué)生通過觀察教科書看看說說“這位同學(xué)在干什么?”讓學(xué)生知道為什么要常換鞋和襪子。教育學(xué)生要養(yǎng)成衛(wèi)生的好習(xí)慣,常換鞋襪,保護(hù)皮膚的清潔。 6、 通過“洗襪子”的教學(xué),讓學(xué)生懂得自己的事情自己做,學(xué)會(huì)洗襪子。教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟:1.襪子浸濕,然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。2.輕輕揉搓。3.在水中漂洗干凈。4.把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。 7、 洗腳和洗襪子的過程教師可以通過簡(jiǎn)單的圖,讓學(xué)生講述,還可以將圖打亂讓學(xué)生整理成完整的全過程,讓學(xué)生邊整理邊講述(可以先看圖說,然后不看圖說)。 8、 教學(xué)兒歌: 一天學(xué)習(xí)和活動(dòng), 腳上沾了灰和泥, 睡覺以前洗洗腳, 勤換鞋襪要牢記。 三:復(fù)習(xí)語文知識(shí) 1、 掌握生字“腳、鞋、襪”的筆畫筆順。 2、 認(rèn)讀詞語:清潔、衛(wèi)生、洗腳、健康、換、常常、天天。 3、 在老師指導(dǎo)下,能正確地朗讀句子,理解句子的意思,學(xué)習(xí)用“天天”、“常?!本毩?xí)說話。 四、教學(xué)過程: 1、 本單元教學(xué)時(shí)教師可以先讓學(xué)生觀察插圖,讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么,然后教師可以提問為什么每天要洗腳?一般在什么時(shí)候洗腳?教育學(xué)生每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生,不僅要刷牙還要洗腳。 2、 觀察圖后,教師繼續(xù)提問洗腳時(shí)需要用的用具,教師可以介紹洗腳盆和洗腳布,教育學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳布、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。 3、 教學(xué)常換鞋襪部分時(shí),教師可以讓學(xué)生通過觀察插圖,讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么?讓學(xué)生知道為什么要常換鞋和襪子。 4、 字詞教學(xué)時(shí)要注意: 腳:左邊是月字旁,中間是來去的“去”,右邊是衛(wèi)生的“衛(wèi)”去掉下面的“一”。 鞋:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是革字旁,右邊上下都是“土”。 襪:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是衣字旁,右邊的“末”,下面的“一”比上面的“一”短。 5、 本單元為了讓學(xué)生明白注意腳部衛(wèi)生,保持鞋襪整潔,有益于身體健康的道理。在教學(xué)“利健康”這個(gè)短句時(shí),要講清“利”就是有幫助,有好處的意思。在教學(xué)“襪要天天洗,鞋要常常換。”這句句子時(shí),要讓學(xué)生明白“天天”就是每天的意思?!俺3!本褪墙?jīng)常、時(shí)常的意思。也就是說要保持腳部的衛(wèi)生,除了天天要洗腳外,還必須保持鞋襪的整潔。在教學(xué)“鞋襪保清潔,衛(wèi)生又健康?!边@句句子時(shí),要讓學(xué)生明白“?!本褪潜3值囊馑?。也就是說保持鞋襪的整潔,會(huì)衛(wèi)生和健康。 6、 課后練習(xí)應(yīng)盡量與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,如用“天天”說一句話時(shí),可由課文中的句子引出,然后讓學(xué)生說說,除了天天要洗腳外,我們天天還要干什么(怎么樣)?例:我們要天天洗臉。我們要天天做早操。如用“常常”說一句話時(shí),可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,讓他們互相說說自己經(jīng)常干的事,互相啟發(fā)以此開闊思路,真正掌握“常?!币辉~的意思。例:我們常常在一起做游戲。小明作業(yè)認(rèn)真,常常受到老師表?yè)P(yáng)。 7、 進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。 (1) 聽的練習(xí):聽老師讀,寫出部首;能指出老師讀的所學(xué)詞語;聽老師讀課文,知道什么要天天洗,什么要常常換。 (2) 說的練習(xí):充分利用插圖,讓學(xué)生說說“圖中的小朋友在干什么”與“洗腳需要哪些用具”;學(xué)了課文,你懂了什么;嘗試用“常?!薄疤焯臁?造句。 (3) 讀的練習(xí):讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語;能讀課文。 (4) 寫的練習(xí):寫出“腳、洗、要、襪、換”的部首;能按筆順自己在田字格寫“腳、鞋、襪”;會(huì)抄寫詞語;會(huì)用填空形式把“我們要勤干什么”句式的句子寫完整。 (5) 附兒歌: 一天學(xué)習(xí)和活動(dòng), 腳上沾了灰和泥, 睡覺以前要洗腳, 勤換襪子不忘記。 第二單元 服裝整潔 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱(衣領(lǐng)、衣袖、衣襟)。 2、 能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng),有袖和無袖,有門襟和無門襟的衣服。 3、 養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣,穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。 二、教學(xué)思路: 1、 教學(xué)“服裝整潔”這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生知道衣服的各部分名稱:衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。通過教學(xué),學(xué)生能正確地講出衣服的各部分名稱。 2、 教學(xué)時(shí)教師拿出有領(lǐng)和無領(lǐng),有袖和無袖,有衣襟和無衣襟的衣服讓學(xué)生區(qū)分。 3、 教學(xué)的同時(shí),讓學(xué)生穿上開衫、汗衫、馬夾、運(yùn)動(dòng)衫或自己身上穿的衣服指出領(lǐng)子、袖子、衣襟。 4、 教育學(xué)生穿著要整齊。首先讓學(xué)生知道怎樣的穿著算整齊。可以結(jié)合教科書“看看說說”部分進(jìn)行教學(xué)。教師還可以示范講解穿著整齊的要求,然后讓學(xué)生觀察“誰做的好,為什么?”這部分內(nèi)容,讓學(xué)生講講誰的穿著整齊。教育學(xué)生要穿著整齊。 5、 教育學(xué)生穿著整齊的同時(shí)還要教育學(xué)生要保持服裝的整潔。 6、 通過“這樣做對(duì)嗎?和應(yīng)該這樣做”這兩部分內(nèi)容的教學(xué),讓學(xué)生懂得要愛清潔,講衛(wèi)生。平時(shí)要勤換內(nèi)外衣褲,養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 三、復(fù)習(xí)語文知識(shí): 1、 掌握生字:“服、拉、齊、穿”的筆畫筆順,掌握部首“穴”(穴字頭)。 2、 認(rèn)讀詞語:衣領(lǐng)、衣袖、褲腰、褲腿、衣服、服裝、拉鏈、紐扣、文明、領(lǐng)子、袖子、穿戴、整齊、學(xué)校。 3、 在老師指導(dǎo)下,理解短文意思,教育學(xué)生要注意儀表,保持穿戴整齊。 4、 在老師指導(dǎo)下,能正確朗讀課文《穿戴整齊》。 四、教學(xué)過程: 7、 教學(xué)“服裝整潔”這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生知道衣服的各部分名稱:衣領(lǐng)、衣袖。通過教學(xué),學(xué)生能正確地講出衣服的各部分名稱。 8、 教育學(xué)生穿戴整齊的同時(shí)還要教育學(xué)生要保持服裝的整潔。 9、 字詞教學(xué)要注意: 服:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是個(gè)月字旁,第六筆是“丨”,右邊要書空強(qiáng)調(diào)筆順。 齊:第二筆是“一”,第三筆是“丿”,不要將第二筆和第三筆合寫成一筆。 穿:上下結(jié)構(gòu)的字,上面是個(gè)穴字頭,下面是牙刷的“牙”,第五筆是“丶”。 10、 在教學(xué)認(rèn)讀衣、褲的各個(gè)部位時(shí),教師可出示實(shí)物“衣”、“褲”,邊指著衣褲的各個(gè)部位邊進(jìn)行詞語教學(xué)。 11、 學(xué)習(xí)“穿戴整齊”這課時(shí),教師可通過指導(dǎo)學(xué)生邊讀短文邊做動(dòng)作,讓學(xué)生知道上學(xué)應(yīng)該注意做到什么,教育學(xué)生要注意儀表,保持穿戴整齊。 12、 在用“什么東西要怎么樣”進(jìn)行語言訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。例:紅領(lǐng)巾要戴好。鞋帶要系好。 13、 指導(dǎo)朗讀課文(“丨”表示停頓,“()”表示重讀)。 小朋友,講文明, 穿衣褲,要(整齊)。 拉鏈丨要(拉)上, 紐扣丨要(扣)好, 領(lǐng)子丨袖子丨(拉拉)好, 穿戴整齊丨上學(xué)校。 14、 進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。 (1) 聽的練習(xí):聽老師讀部首,鉤出聽到的部首;聽老師讀,寫出部首;能指出老師讀的所學(xué)詞語;聽老師讀句子,選出聽到的句子。 (2) 說的練習(xí):讓學(xué)生說說“哪些是服裝”;學(xué)了課文,說說我們平時(shí)怎樣做到穿戴整齊。 (3) 讀的練習(xí):讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語;跟老師能讀課文。 (4) 寫的練習(xí):會(huì)寫部首“穴”;寫出“明、穿”的部首;知道“褲、服、腰、袖、腿”的部首,連線完成p6練習(xí);能按筆順寫“服、拉、齊、穿”;知道按順序填字成詞p9練習(xí)。 附兒歌: 背心、襯衫、毛線衣, 講衛(wèi)生,防疾病, 自己穿衣要整齊, 勤洗澡、勤換衣, 對(duì)著鏡子瞧一瞧, 人人都來講衛(wèi)生, 你們看我多神氣。 文明健康愛清潔。 第三單元 用餐禮儀 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 通過教學(xué)使學(xué)生知道打噴嚏、咳嗽不注意衛(wèi)生容易傳染疾病從小要養(yǎng)成良好的用餐禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣。 2、 通過教學(xué)使學(xué)生知道用餐時(shí)不說笑、不亂跑等飯桌上的禮儀,教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的用餐禮儀。 二、教學(xué)思路: 1、 本單元教學(xué)是在第二冊(cè)文明要餐的基礎(chǔ)上教學(xué)用餐禮儀,教學(xué)時(shí)教師可以創(chuàng)設(shè)在餐桌上的各種行為的展開進(jìn)行教學(xué)。然后可以轉(zhuǎn)入教科書的“說一說”和“小鳴和小剛這樣做文明嗎?”的教學(xué)。通過教師的提問、講解,幫助學(xué)生辨別用餐時(shí)的文明和不文明的行為。 2、 教育學(xué)生平時(shí)要文明用餐,要細(xì)嚼慢咽,口中不能濺出飯菜,咳嗽、不噴嚏時(shí)要轉(zhuǎn)身用手帕捂住嘴和鼻,吃飯時(shí),咳嗽或打噴嚏把飯粒濺在家人或客人身上或臉上后,要打招呼說對(duì)不起。結(jié)合教科書“這樣做對(duì)嗎?”和“應(yīng)該這樣做”的教學(xué),教師可以教會(huì)學(xué)生怎樣捂住嘴和鼻子,怎樣轉(zhuǎn)身。讓學(xué)生掌握正確的要餐禮儀。 3、 教育學(xué)生要專心用餐,用餐時(shí)不能說笑或跑出座位與他人說話,讓學(xué)生知道用餐時(shí)說笑、打鬧是不文明的行為。 4、 教學(xué)中讓學(xué)生講講自己在家里和學(xué)校里是怎樣要餐的,然后進(jìn)行評(píng)說。 5、 可以讓學(xué)生逐個(gè)演示餐桌上如遇到打噴嚏和咳嗽時(shí)應(yīng)該有的文明行為。要求學(xué)生做一個(gè)講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌的和學(xué)生。 6、 特別讓學(xué)生表演“站、爬、專挑、搖頭”這幾個(gè)動(dòng)作。讓學(xué)生理解、體味用餐時(shí)表現(xiàn)出不懂事、不文明的行為是難為情的,是不受人歡迎的。 三、復(fù)習(xí)語文知識(shí): 1、 掌握生字“吃、說、話、專、做、直”的筆畫筆順,學(xué)習(xí)筆畫“豎折撇”。 2、 認(rèn)讀詞語:孩子、用餐、禮儀、心間、客人、入座、亂翻、說話、輕聲、口水、亂濺、專心、吃飯、貪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一會(huì)兒、搖頭、衣袖。 3、 在老師指導(dǎo)下,能正確地朗讀句子,理解句子的意思,練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說一句話。 4、 通過本單元的教學(xué),讓學(xué)生了解一些用餐時(shí)的禮儀,教育學(xué)生要做一個(gè)懂事、文明的好孩子。 四、教學(xué)過程: 1、 本單元教學(xué)是在文明要餐(一)的基礎(chǔ)上教學(xué)文明要餐(二),教學(xué)時(shí)教師可以創(chuàng) 設(shè)在餐桌上的各種行為的展開進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生知道哪些行為不文明,掌握正確的用餐禮儀。 2、 教學(xué)中讓學(xué)生講講自己在家里和學(xué)校里是怎樣要餐的,然后進(jìn)行評(píng)說。 3、 教授“孩子、用餐、禮儀、心間、客人、入座、亂翻、說話、輕聲、口水、亂濺、專心、吃飯、貪玩、懂事、弟弟、姑姑、做客、餐桌、挑、一會(huì)兒、搖頭、衣袖?!边@些新詞時(shí),利用錄像、圖片等直觀手段在理解課文的過程中進(jìn)行分散識(shí)字教學(xué)。 4、 字詞教學(xué)要注意:吃、說、話、專、做、直 吃:左右結(jié)構(gòu)的字,左面是“口”幫助學(xué)生記憶,吃要用口,右邊不要寫成“氣”。 說、話:左右結(jié)構(gòu)的字,左面是“讠”(言字旁)。 專:獨(dú)體字,書空,強(qiáng)調(diào)筆順。 做:左中右結(jié)構(gòu)的字,左面是“亻”。 直:獨(dú)體字,強(qiáng)調(diào)里面有三橫。 5、 在教學(xué)“用餐禮儀記心間”這課時(shí),通過看錄像或情景表演,理解課文內(nèi)容和意思。全文共有七個(gè)分句,第一、二總的講了文明的好孩子要把用餐禮儀記在心間,第三分句至第七分句,分別講了用餐禮儀應(yīng)做到的五點(diǎn)。第二、六、七句壓韻(壓韻母an),讀起來瑯瑯上口。通過反復(fù)誦讀、看錄像或情景表演,學(xué)生就可以把這些知識(shí)化為生活實(shí)踐中的良好的用餐禮儀。 6、 在教學(xué)“弟弟不懂事”這課時(shí),通過看錄像或情景表演,理解課文內(nèi)容和意思。全文共有三小節(jié),第一節(jié)講了我和弟弟到姑姑家去做客。第二小節(jié)是本文的重點(diǎn),講了姑姑對(duì)弟弟做客用餐時(shí)表現(xiàn)出的不文明的行為表示不滿意。教師可重點(diǎn)抓住“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這句句子進(jìn)行講讀,特別讓學(xué)生表演“站、爬、專挑、搖頭”這幾個(gè)動(dòng)作。讓學(xué)生理解、體味用餐時(shí)表現(xiàn)出不懂事、不文明的行為是難為情的,是不受人歡迎的。第三節(jié)講了我提醒弟弟用餐時(shí)要講文明。通過講讀一個(gè)動(dòng)作:拉,一句話:輕聲說“別這樣。這樣不文明?!眮砝斫獾谌?jié)內(nèi)容。這樣指的是第二節(jié)的“一會(huì)兒站起來,一會(huì)兒爬上桌,專挑好的吃。”用餐時(shí)弟弟這種不懂事、不文明的行為。在理解課文第二節(jié)的基礎(chǔ)上,練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說一句話,要告訴學(xué)生“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示短時(shí)間里做了不同的事。如:小明在操場(chǎng)上玩皮球,他一會(huì)兒拍皮球,一會(huì)兒滾皮球。 7、 進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。 (1)聽的練習(xí):聽老師讀,寫出部首;能指出老師讀的所學(xué)詞語;聽老師讀,寫出聽到的字。 (2)說的練習(xí):學(xué)了課文,讓學(xué)生說說“好孩子在用餐時(shí)應(yīng)該怎樣做”;邊讀課文,邊分析,說說課文中誰不懂事,餐桌上弟弟怎么做,應(yīng)該怎樣做;練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說一句話。 (3)讀的練習(xí):讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語;能讀課文(教師要加強(qiáng)范讀,因?yàn)椤捌笔菍W(xué)生首次接觸的。)。 (4)寫的練習(xí):會(huì)寫筆畫“豎折撇”;寫出“好、說、間、筷”的部首;寫出帶有“人、亻、日、辶”的字;會(huì)按要求圈出不同結(jié)構(gòu)的字,完成練習(xí);能按筆順寫“吃、說、話、專、做、直”;學(xué)習(xí)抄寫帶點(diǎn)的詞語,教學(xué)生抄寫詞語的格式(因?yàn)槭堑谝淮危? 第四單元 珍惜時(shí)間 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 通過教學(xué)讓學(xué)生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午的概念。 2、 使學(xué)生知道當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。 3、 通過本單元教學(xué),使學(xué)生明白時(shí)間像流水,一去不回來,懂得要珍惜分分秒秒的時(shí)間。 二、教學(xué)思路: 1、 教學(xué)“昨天、今天、明天、”這部分內(nèi)容時(shí)對(duì)學(xué)生來講有一定的難度,教師教學(xué)時(shí)可以利用日歷或投影片進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生懂得今天的前一天是昨天,今天的后一天是明天。這部分內(nèi)容的教學(xué)要充分讓學(xué)生說一說,這樣既讓學(xué)生搞清楚了前后三天之間的時(shí)間概念,又訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。 2、 教學(xué)上午、中午、下午時(shí)還可以利用投影片進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道吃了早飯到學(xué)校來上學(xué)時(shí)是上午,上完三節(jié)課后吃午時(shí)是中午,下午是吃了午餐以后的時(shí)間是下午。用這些與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系的活動(dòng)來理解上午、中午、下午。再通過教科書學(xué)一學(xué)部分的圖示上午、中午、下午的教學(xué)幫助學(xué)生掌握上午、中午、和下午的時(shí)間概念。 3、 要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,做完作業(yè)在玩的好習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)給學(xué)生講 小猴等明天的故事,讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間,不能讓時(shí)間白白地流失。 4、 活動(dòng)天地的教學(xué)“我們?cè)鯓诱湎r(shí)間?”讓學(xué)生講講自己怎樣做到珍惜時(shí)間?平時(shí)在學(xué)習(xí)上是否有浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象,如果有浪費(fèi)的現(xiàn)象,今后該怎么辦?從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。 三、復(fù)習(xí)語文知識(shí): 1、 通過教學(xué)讓學(xué)生了解昨天、今天、明天、上午、中午、下午。 2、 使學(xué)生明白時(shí)間像流水,一去不回來,知道當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。 3、 掌握生字“昨、今、前、明、如、回、秒、分”的筆畫筆順,理解“如、珍惜、浪費(fèi)”的意思。 4、 認(rèn)讀詞語:昨天、今天、前天、明天、后天、上午、中午、下午、流水、回來、珍惜、分分秒秒、浪費(fèi)。 5、 在老師指導(dǎo)下,理解課文意思,能正確地朗讀課文。 四、教學(xué)過程: 1、 教學(xué)“昨天、今天、明天、”這部分內(nèi)容時(shí)對(duì)學(xué)生來講有一定的難度,教師教學(xué)時(shí)可以利用日歷或投影片進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生懂得今天的前一天是昨天,今天的后一天是明天。這部分內(nèi)容的教學(xué)要充分讓學(xué)生說一說,這樣既讓學(xué)生搞清楚了前后三天之間的時(shí)間概念,又訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。同時(shí),在昨天的基礎(chǔ)上懂得昨天的前一天是前天;在明天的基礎(chǔ)上懂得明天的后一天是后天。 2、 教學(xué)上午、中午、下午時(shí)還可以利用投影片進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道吃了早飯到學(xué)校來上學(xué)時(shí)是上午,上完三節(jié)課后吃午餐時(shí)是中午,下午是吃了午餐以后的時(shí)間。用這些與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系的活動(dòng)來理解上午、中午、下午。 3、 要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,做完作業(yè)再玩的好習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)給學(xué)生講小猴等明天的故事,讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間,不能讓時(shí)間白白地流失。 4、 字詞教學(xué)要注意: 昨:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是日字旁。 明:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是日字旁,右邊是月亮的“月”。 如:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是女字旁,右邊是“口”。 回:全包圍結(jié)構(gòu)的字,外面是大口框,里面是“口”。 秒:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是禾木旁,右邊是多少的“少”, 禾木旁的一捺變成一點(diǎn)。 分:上下結(jié)構(gòu)的字,上面是八字頭,下面是“刀”。 5、 在教學(xué)“分分秒秒不浪費(fèi)”這課時(shí),教師指導(dǎo)分析句子,第一、二句“時(shí)間如流水,一去不回來?!笔侵v時(shí)間很快就過去不會(huì)再回來?!叭缌魉笔钦f時(shí)間像流水一樣一眨眼就過去了。第三、四句“我們要珍惜,分分秒秒不浪費(fèi)?!笔侵v我們要愛惜時(shí)間,節(jié)約每一分每一秒寶貴的時(shí)間?!罢湎А本褪菒巯У囊馑??!安焕速M(fèi)”也就是節(jié)約的意思。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)要抓住“如流水”、“一去”、“珍惜”、“分分秒秒”等詞語反復(fù)誦讀來理解體會(huì)課文的意思。 6、 進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。 (1) 聽的練習(xí):聽老師讀,寫出部首;聽老師讀,寫出聽到的字。 (2) 說的練習(xí):鞏固“昨天、今天、明天”概念,讓同桌互相說說“今天、昨天、明天分別是幾號(hào),星期幾”;學(xué)習(xí)了課文,讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間,不能讓時(shí)間白白地流失。結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生看圖給學(xué)生講小猴子等明天的故事,說說“小猴子的房子為什么沒能蓋起來?”從而引申“我們應(yīng)該怎樣做?” 要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,做完作業(yè)再玩的好習(xí)慣。 (3) 讀的練習(xí):讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語;能讀課文(教師要加強(qiáng)范讀,要求學(xué)生人人朗讀。 (4) 寫的練習(xí):寫出“分、秒、們、如、惜、浪”的部首;寫出帶有“人、日”的字;會(huì)用“天、午”擴(kuò)詞,鞏固所學(xué)詞語;能按筆順寫“昨、今、前、明、如、回、秒、分”;繼續(xù)學(xué)習(xí)抄寫帶點(diǎn)的詞語,復(fù)習(xí)格式。 第五單元 門窗 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)木窗的插銷、窗鉤、窗擋和執(zhí)手及它們的作用。 2、 教會(huì)學(xué)生掌握開、關(guān)門窗的方法。 3、 讓學(xué)生知道開窗有利于室內(nèi)的空氣流通,培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生。 4、 讓學(xué)生知道何時(shí)關(guān)閉門窗。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體的思想,讓他們懂得公共財(cái)物人人要愛護(hù)。 5、 學(xué)習(xí)開、關(guān)門窗,擦門,培養(yǎng)學(xué)生良好的熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。 6、 通過“關(guān)閉門窗”這個(gè)單元的教學(xué),教育學(xué)生要做個(gè)自我保護(hù),愛護(hù)公物的好孩子。 二、教學(xué)思路: 1、 本單元教學(xué)時(shí),教師可運(yùn)用事先畫好的門窗上的插銷、窗鉤、撐擋、執(zhí)手等實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并告訴學(xué)生它們的作用。 2、 教學(xué)“刮風(fēng)下雨,關(guān)門窗”這部分內(nèi)容時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察“刮風(fēng)、下雨”這部分內(nèi)容,讓學(xué)生知到刮風(fēng)下雨要關(guān)窗,同時(shí)教育學(xué)生要關(guān)心集體,遇到刮風(fēng)下雨要主動(dòng)關(guān)閉門窗,早上到學(xué)校要開門窗,放學(xué)回家要檢查門窗是否關(guān)閉??梢越Y(jié)合教科書“想一想”中兩道題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透,教育學(xué)生做個(gè)關(guān)心集體的好學(xué)生。 3、 教會(huì)學(xué)生開關(guān)門窗的方法: 開窗的方法: 1. 扳動(dòng)窗戶的插銷,手握插銷向上用力提起。 2. 抓住搭鉤慢慢地將窗往外推。 3. 按需要開窗角度的大小,將鉤子鉤牢。 關(guān)窗的方法: 1. 提起鉤子 2. 拉住搭鉤慢慢往里關(guān)緊窗戶(窗戶與窗的框子完全合 攏)。 3. 扳動(dòng)窗戶的插銷,手握插銷向下用力壓。 開門與關(guān)門的方法: 開門: 1. 開門時(shí)一手握住門把手旋轉(zhuǎn)。 2. 另一手用鑰匙開鎖將門推開。 3. 進(jìn)門后握住門把手把門關(guān)上,彈子鎖自動(dòng)鎖住。 關(guān)門: 1. 一手握住把手旋轉(zhuǎn)。 2. 一手旋開門鎖把門打開。 3. 出門后,拉住門把門關(guān)上,彈子鎖自動(dòng)鎖住。 4、 以上教學(xué)教師先示范,學(xué)生反復(fù)練習(xí)開窗與關(guān)窗、開門與關(guān)門,操作練習(xí)時(shí)要要求學(xué)生注意安全,不要被門、窗夾住手,并養(yǎng)成輕開輕關(guān)的好習(xí)慣。 5、 通過學(xué)擦門的教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)門是有哪幾個(gè)部分組成的,并認(rèn)識(shí)門框、門板、門鎖。 6、 學(xué)一學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)擦門,告訴學(xué)生擦門框要從上往下擦、然后擦門的正反兩面。教師講清要點(diǎn)后示范,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行擦門的實(shí)踐。 三、復(fù)習(xí)語文知識(shí): 1、 掌握生字“眼、忙、他、戶、隊(duì)、員”的筆畫筆順。 2、 認(rèn)讀詞語:敲門、門鎖、有人、貓眼、瞧、刮風(fēng)、下雨、忙、窗戶、關(guān)好、夸、公物、隊(duì)員。 3、 在老師指導(dǎo)下,能正確地朗讀句子,理解句子的意思,練習(xí)用“什么要怎么樣”說一句話。 四、教學(xué)過程: 1、 本單元教學(xué)時(shí),教師可運(yùn)用事先畫好的門窗上的插銷、窗鉤、撐擋、執(zhí)手、貓眼等實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí),并告訴學(xué)生它們的作用。 2、 教學(xué)“愛護(hù)公物的好隊(duì)員”這部分內(nèi)容時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖,讓學(xué)生看到刮風(fēng)下雨要關(guān)窗,同時(shí)教育學(xué)生要關(guān)心集體,遇到刮風(fēng)下雨要主動(dòng)關(guān)閉門窗,早上到學(xué)校要開門窗,放學(xué)回家要檢查門窗是否關(guān)閉??梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透,教育學(xué)生做個(gè)愛護(hù)公物、關(guān)心集體的好學(xué)生。 3、 教授“門鎖、保險(xiǎn)、貓眼、窗戶、公物、隊(duì)員”這些新詞時(shí),可利用實(shí)物、錄像、圖片、等直觀教具來配合識(shí)字教學(xué)?!拜p輕、關(guān)、鎖好、瞧、敲、忙、夸”這些新詞可通過指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作來理解。 4、 字詞教學(xué)要注意: 眼:左右結(jié)構(gòu)的字,眼睛也叫“目”,記住目字旁,右邊書空。 他:左右結(jié)構(gòu)的字,掃地的“地”左邊去掉提土旁換上單人旁就是“他”。 戶:保護(hù)的“護(hù)”去掉提手旁就是窗戶的“戶”。 忙:左右結(jié)構(gòu)的字,復(fù)習(xí)部首豎心旁。 隊(duì):左右結(jié)構(gòu)的字,復(fù)習(xí)部首左耳旁。 5、 教學(xué)“關(guān)好門窗”這課時(shí),通過教師指導(dǎo)分析朗讀句子,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。第一句抓住“輕輕關(guān)”、“鎖好”這些詞語反復(fù)朗讀,知道關(guān)好門窗是自我保護(hù)的一個(gè)很重要的方面;第二句抓住 “貓眼”“瞧”這些詞語反復(fù)朗讀,來理解自我保護(hù)的另一方面是要把門關(guān)好、管好,防止壞人進(jìn)入家門。教學(xué)“愛護(hù)公物的好隊(duì)員”這課時(shí),通過教師指導(dǎo)分析朗讀句子,教育學(xué)生要向小明學(xué)習(xí)做個(gè)愛護(hù)公物的好隊(duì)員。第一句抓住“刮風(fēng)了”、“下雨了”、“忙”、“教室里的窗戶”、“關(guān)好”;第二句抓住“大家”、“夸”這些詞句理解小明是個(gè)愛護(hù)公物的好隊(duì)員。 6、 進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。 (1) 聽的練習(xí):“關(guān)好門窗”這課,聽老師讀第一句話,能說出什么關(guān)好、什么鎖好;“愛護(hù)公物的好隊(duì)員”這課,聽老師讀第一句話,說出什么時(shí)候要關(guān)好窗戶。 (2) 說的練習(xí):學(xué)了課文,讓學(xué)生說說“如果爸爸媽媽不在家,有人來敲門,應(yīng)該怎樣做”;照樣子,用“什么要怎么樣”說一句話,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。例:窗戶要關(guān)好。門要鎖好。茶杯要放好。;觀察插圖,說說圖上的人做了一件什么事,應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么;好的同學(xué)能說出哪些是公物。 (3) 讀的練習(xí):讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語;能自己讀字、詞、句,從而理解由字組成詞,由詞造句;能讀課文(重視好同學(xué)領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀。)。 (4) 寫的練習(xí):寫出“窗、眼、忙、護(hù)、他、刮、隊(duì)”的部首;能按筆順寫“眼、忙、他、戶、隊(duì)、員”;用“關(guān)、安”組詞;知道“護(hù)、戶”“隊(duì)、對(duì)”的正確組詞,完成練習(xí)。 第六單元 社區(qū) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 通過教學(xué)讓學(xué)生知道學(xué)校所處的路名、門牌號(hào)碼。 2、 能講出自己家的所處的路名、名牌號(hào)碼。 3、 教會(huì)學(xué)生在迷路路時(shí),要有禮貌地向別人問路的具體方法。 4、 讓學(xué)生了解居員會(huì)、街道、警察署的機(jī)構(gòu)與作用,能講出自己家所屬居委會(huì)、街道和警察署。 5、 通過本單元的教學(xué),了解自己家所在區(qū)、街道以及社區(qū)的一些機(jī)構(gòu),知道有事可找這些幫助解決。 二、教學(xué)思路: 1、 教師可事先攝制校園和校園門外的一條馬路(要求出現(xiàn)路名、門牌號(hào))讓學(xué)生講講這是我們的學(xué)校,我們的學(xué)校在局門路426號(hào)。 2、 讓學(xué)生講講自己的家住在什么路、某弄、某號(hào)。 3、 結(jié)合教科書“怎么辦”的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)不認(rèn)識(shí)路時(shí)要有禮貌地向別人問路時(shí)要學(xué)會(huì)使用禮貌用語“請(qǐng)問”、“謝謝”等。問路的方法:(1)“**”你好。(2)請(qǐng)問“**區(qū)”“**路”、“**號(hào)”怎么走(或怎么乘車,乘車時(shí)要問清所去的方向)。(3)仔細(xì)聽好對(duì)方給你指的路。(4)謝謝。 4、 在教學(xué)居委會(huì)、街道、警察署時(shí)可以事先布置學(xué)生課外作業(yè),讓家長(zhǎng)帶著自己的孩子上居住地所屬的居委會(huì)認(rèn)識(shí)一下在什么地方。簡(jiǎn)單介紹一下居委會(huì)、街道、警察署的機(jī)構(gòu)。 5、 教授“街道、居民委員會(huì)、警署、街道、可利用錄像、圖片、地圖等直觀教具來配合教學(xué)。 6、 教學(xué)“做一做” 中兩道題時(shí),可通過拍攝一些錄像用你問我答的形式指導(dǎo)理解課文意思。從而鞏固“我家住在什么地方?!薄拔壹覍偈裁磪^(qū)、什么街道、什么里委、哪一警署?!? 三、復(fù)習(xí)語文知識(shí): 1、 掌握生字“道、居、民、可、以、局、區(qū)”的筆畫筆順,學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇’,掌握部首“尸”(尸字頭)。 2、 認(rèn)讀詞語:街道、居民委員會(huì)、派出所、幫助、解決、可以、事、哪兒、什么、弄、號(hào)、屬于、盧灣區(qū)、五里橋、局門路。 3、 在老師指導(dǎo)下,能正確地朗讀句子,理解句子的意思,認(rèn)識(shí)問號(hào)“?”。練習(xí)用“我家在什么地方?!薄拔壹覍儆谑裁磪^(qū)什么街道?!闭f一句話。 四、教學(xué)過程: 1、 教師可事先攝制校園和校園門外的一條馬路(要求出現(xiàn)路名、門牌號(hào))讓學(xué)生講講這是我們的學(xué)校,我們的學(xué)校在局門路426號(hào)。 2、 讓學(xué)生講講自己的家住在什么路、某弄、某號(hào)。 3、 在教學(xué)居委會(huì)、街道、派出所時(shí)可以事先布置學(xué)生課外作業(yè),讓家長(zhǎng)帶著自己的孩子上居住地所屬的居委會(huì)認(rèn)識(shí)一下在什么地方。簡(jiǎn)單介紹一下居委會(huì)、街道、派出所的結(jié)構(gòu)。 4、 教授“街道、居民委員會(huì)、警署、派出所、盧灣區(qū)、五里橋街道、局門路”這些新詞時(shí),可利用錄像、圖片、地圖等直觀教具來配合識(shí)字教學(xué)。 5、 字詞教學(xué)要注意: 道:半包圍結(jié)構(gòu)的字,外面是走之底。 居、局:部首都是“尸”,局要指導(dǎo)筆順。 可:第二筆是“丨”。 6、 教學(xué)“我家”這課時(shí),可通過拍攝一些錄像用你問我答的形式指導(dǎo)理解課文意思。告訴學(xué)生問句就是提出問題,要?jiǎng)e人回答,問句后用“?”(問號(hào))。在句型練習(xí)中,可通過你問我答的形式根據(jù)自己家的實(shí)際居住地進(jìn)行口語操練,從而鞏固“我家在什么地方?!薄拔壹覍儆谑裁磪^(qū)什么街道?!? 7、 進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。 (1) 聽的練習(xí):聽老師讀第十一課課文,知道家里有事,可以找哪些部門幫助解決。 (2) 說的練習(xí):學(xué)了課文,讓學(xué)生說說“派出所、居委會(huì)分別干什么”;同桌練習(xí)對(duì)話:“你家在哪兒?你家屬于什么區(qū)什么街道?”。 (3) 讀的練習(xí):讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語;能讀課文(教師要指導(dǎo)學(xué)生讀問句,句末聲音要上揚(yáng)。)。 (4) 寫的練習(xí):會(huì)寫筆畫“橫折折撇”;用填表、連線形式,寫出“道、居、家、這、局”的部首;區(qū)別“可、客、道、刀、以、衣”讀音,會(huì)選擇完成p31練習(xí);能按筆順寫“道、居、民、可、以、局、區(qū)”;會(huì)加標(biāo)點(diǎn)p34練習(xí)。 第七單元 交通工具 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 認(rèn)識(shí)交通工具飛機(jī)、輪船、汽車、火車、自行車、摩托車、卡車等。 2、 能講出各類交通工具的特點(diǎn)。 二、教學(xué)思路: 1、 教學(xué)飛機(jī)、輪船、火車時(shí),教師可以自制投影,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),還可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察,看看馬路上行駛的車輛(機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車),再讓學(xué)生講講自己每天上學(xué)所乘坐的交通工具還可以讓學(xué)生講講自己的爸爸、媽媽外出辦事乘坐過什么交通工具,爸爸、媽媽一起最親訪友、外出旅游時(shí)經(jīng)常乘坐的什么車? 2、 較常見的交通工具,教師要講清楚他們的性能和特點(diǎn)。讓學(xué)生知道,外出辦事等都離不開它們。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。 3、 通過教學(xué),讓學(xué)生知道飛機(jī)比火車跑得快,火車比輪船跑得快,汽車比自行車跑得快。 4、 在教學(xué)時(shí)還可以向?qū)W生介紹一些其它種類的飛機(jī)、汽車、輪船、火車,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 5、 教育學(xué)生要注意交通安全。 三、復(fù)習(xí)語文知識(shí): 1、 掌握生字“汽、班、飛、機(jī)”的筆畫筆順,學(xué)習(xí)筆畫“橫折彎”,掌握部首“馬”(馬字旁)“舟”(舟字旁)、“車”(車字旁)。 2、 認(rèn)讀詞語:汽車、自行車、摩托車、乘著、騎著、上班、辦事、火車、輪船、飛機(jī)、地上、水上、天上、開、行。 3、 在老師指導(dǎo)下,能正確地朗讀句子,理解句子的意思,練習(xí)用“什么時(shí)候,誰怎么樣去干什么?”“什么(或誰)在什么地方干什么?”說一句話。 四、教學(xué)過程: 1、 教學(xué)汽車、自行車、摩托車時(shí),教師可以自制投影,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各類交通工具,還可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察,看看馬路上行駛的車輛(機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車)為本單元教學(xué)作鋪墊。 2、 通過教師的教學(xué),讓學(xué)生知道飛機(jī)比火車跑得快,火車比輪船跑得快,汽車比自行車跑得快??梢宰寣W(xué)生講講自己的爸爸、媽媽外出辦事乘坐過什么交通工具,自己每天上學(xué)乘坐的是什么交通工具,與父母外出旅游時(shí)乘坐過的是什么交通工具。讓學(xué)生知道,外出辦事等都離不開它們。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。 3、 教授“汽車、自行車、摩托車、乘著、騎著、火車、輪船、飛機(jī)、地上、水上、天上”這些新詞時(shí),可利用錄像、圖片等直觀教具來配合識(shí)字教學(xué)。 4、 字詞教學(xué)要注意: 汽:左右結(jié)構(gòu)的字,左面是“氵”,右面是煤氣的“氣”。 班:左中右結(jié)構(gòu)的字,左面是王字旁,中間是“丶”“丿”,右面是“王” 飛:獨(dú)體字,強(qiáng)調(diào)筆順。 機(jī):左右結(jié)構(gòu)的字,左面是“朩”。 5、 在教學(xué)“汽車、自行車、摩托車”這課時(shí),反復(fù)朗讀課文,知道汽車、自行車、摩托車是上學(xué)、上班、出行常用的交通工具。要讓學(xué)生知道,全文共有三句話,通過理解詞語意思,理解句子內(nèi)容。第一、二、三句的句式相同是:什么時(shí)候,誰怎么樣去干什么?這三句句子介紹了早上我們一家用什么交通工具分別干什么。在反復(fù)朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上,用“什么時(shí)候,誰怎么樣去干什么?”說一句話。如:早上,我背著書包上學(xué)去。 6、 在教學(xué)“火車、輪船、飛機(jī)”這課時(shí),運(yùn)用錄像或圖片把句子分析清楚“什么(或誰)在什么地方干什么?”然后再用這句句子的句式說一句話。如:鴨子在水里游。我們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)。 7.進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。 (1) 聽的練習(xí):能指出老師讀的所學(xué)詞語;聽老師讀句子,能鉤出聽到的句子。 (2) 說的練習(xí):學(xué)習(xí)課文中句子的句式,讓學(xué)生用“什么時(shí)候,誰怎么樣去干什么?”說一句話;用“什么(或誰)在什么地方干什么?”說一句話,并能把句子寫完整(填寫缺少的部分)。 (3) 讀的練習(xí):讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語;拼出“機(jī)、車、地”的音節(jié);能讀課文;能念兒歌“對(duì)歌”(同桌、師生互對(duì),復(fù)習(xí)問答形式)。 (4) 寫的練習(xí):會(huì)寫筆畫“橫折彎”;寫出“輪、船、騎”的部首;寫出帶有“宀、氵”的字;能用“車、我、上”擴(kuò)詞;能按筆順寫“汽、班、飛、機(jī)”;會(huì)把句子寫完整p40練習(xí)。 第八單元 我愛爸爸媽媽 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 知道爸爸、媽媽為建設(shè)四化辛勤勞動(dòng),為撫育我們能健康地成長(zhǎng)日夜操勞。我們要愛爸爸和媽媽。 2、 聽從爸爸、媽媽的教導(dǎo),關(guān)心爸爸媽媽的身體健康。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),主動(dòng)幫助爸爸媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、懂道理的好學(xué)生。 3、 通過本單元的教學(xué),讓學(xué)生知道自己在逐漸懂事,學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)。 二、教學(xué)思路: 1、 本單元教學(xué)時(shí)可以結(jié)合小學(xué)生行為規(guī)范第4條中孝敬父母,關(guān)心父母的身體健康,聽從父母和長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)。 2、 課前,教師要了解學(xué)生的家庭情況(家庭結(jié)構(gòu)、父母工作情況)學(xué)生在家的表現(xiàn),以便教學(xué)時(shí)有的放矢。 3、 教學(xué)單元主題圖,讓講講上圖的圖義,媽媽下班回家正遇下雨時(shí)時(shí),小男孩在干什么?下圖中小女孩在干什么?由此進(jìn)行“孝敬長(zhǎng)輩”的教學(xué)。 4、 教學(xué)“孝敬長(zhǎng)輩”這課時(shí),讓學(xué)生知道父母為四化作貢獻(xiàn)很辛苦,為下一代的成長(zhǎng)日夜操勞,教師從這兩方面來說明為什么要尊敬父母、怎樣主動(dòng)關(guān)心體貼父母。讓學(xué)生將講“說一說”中兩幅圖的圖義。讓學(xué)生懂得孝敬父母和長(zhǎng)輩,做一個(gè)聽話的好孩子。 5、 在學(xué)生懂得孝敬父母和長(zhǎng)輩,做一個(gè)聽話的好孩子的道理之后讓學(xué)生講一講“認(rèn)一認(rèn)”這部分教學(xué)內(nèi)容。 6、 教學(xué)我的本領(lǐng)大,讓學(xué)生知道自己的事情自己做,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育,教師要講清楚為什么要從小學(xué)做家務(wù)事,在日常生活中哪些事應(yīng)該自己做。 7、 教學(xué)“學(xué)洗碗筷”的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗、洗筷。教師可示范指導(dǎo)洗碗筷。洗碗筷的過程:(1)把碗筷浸在洗碗盆里,往盆里滴幾滴洗潔精。(2)用專用抹布洗碗筷。(3)用清水把碗筷反復(fù)沖洗干凈。(4)放入消毒柜中進(jìn)行消毒干凈,把消毒的碗筷放在碗櫥筷筒里。 8、 通過“活動(dòng)天地”的教學(xué),讓學(xué)生展開談一談自己的爸爸、媽媽,他們的生日是哪一天?什么時(shí)候最高興?什么時(shí)候最不高興?最喜歡吃什么?最喜歡看什么電視?我們和爸爸、媽媽及長(zhǎng)輩生活在一起,該怎么做的討論。 三、復(fù)習(xí)語文知識(shí): 1、 學(xué)習(xí)聲母z,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi(輕聲)的讀法,會(huì)讀mu、nǘ、fu、zi四個(gè)音節(jié)的四聲。 2、 掌握生字“父、母、女、您、別、奶”的筆畫筆順,掌握部首“心”(心字底)。 3、 認(rèn)讀詞語:父母、兒子、女兒、我們、兒女、媽媽、別說、爸爸、奶奶、擦。 4、 在老師指導(dǎo)下,能正確地朗讀句子,理解句子的意思,練習(xí)用“我會(huì)……還會(huì)……?!闭f一句話。 四、教學(xué)過程: 1、 課前,教師要了解學(xué)生的家庭情況(家庭結(jié)構(gòu)、父母工作情況)學(xué)生在家的表現(xiàn),以便教育教學(xué)時(shí)有的放矢。 2、 教學(xué)父母、兒女這部分內(nèi)容時(shí),結(jié)合圖讓學(xué)生講講自己的家。爸爸媽媽下班回家時(shí),應(yīng)該怎樣孝敬父母,說些什么話,做些什么事。讓學(xué)生自己講講在家里的表現(xiàn)。 3、 教學(xué)“別說我小”這部分內(nèi)容時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育,教師要講清楚為什么要從小學(xué)做家務(wù)事,在日常生活中哪些事應(yīng)該自己做。 4、 聲母z是平舌音,發(fā)音時(shí)舌尖碰一下牙齒。音節(jié)zi是整體認(rèn)讀,不要拼讀,z讀得響一些,聲音拉長(zhǎng)些就時(shí)音節(jié)zi。課文中兒子的子讀輕聲。音節(jié)mu是聲母m和韻母u相拼,m——u——mu。音節(jié)nǖ是聲母n和韻母ǖ相拼,n——ǘ——nǘ。音節(jié)fu是聲母f和韻母u相拼,f——u——fu。 5、 口頭音節(jié)練習(xí)。 fu 膚 皮膚 護(hù)膚霜能保護(hù)皮膚。 fu 服 幸福 我們多么幸福。 fu 輔 輔導(dǎo) 媽媽輔導(dǎo)我做作業(yè)。 fu 父 父母 我們要聽父母的話。 6、 字詞教學(xué)要注意: 母:強(qiáng)調(diào)筆順,尤其是第三筆。 您:上下結(jié)構(gòu)的字,下面是心(心字底)。 別:左右結(jié)構(gòu)的字,左面是“刂”。 奶:左右結(jié)構(gòu)的字,左面是“女”(女字旁),第四筆是“乃”。 7、 在教學(xué)“別說我小”這課時(shí)句子訓(xùn)練時(shí),要讓學(xué)生知道,全文共有三句話,通過理解詞語意思,理解句子內(nèi)容。每句的句式大體相同:每一句的句式是相同的:誰您別說我小,我會(huì)自己做什么。這是本課句式訓(xùn)練的重點(diǎn)??筛鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的要求。較低的要求的訓(xùn)練句式:誰會(huì)做什么。較高的訓(xùn)練要求:做作者,繼續(xù)寫下去,如:爺爺誰您別說我小,我會(huì)自己理書包等。 8、 在教學(xué)“父母 兒女”這課時(shí),反復(fù)朗讀課文,理解課文意思自己逐漸長(zhǎng)大要做一個(gè)聽話懂事的孩子。在教學(xué)“別說我小”這課時(shí),反復(fù)朗讀課文,讓學(xué)生明白自己有了不小進(jìn)步,小學(xué)到了不少本領(lǐng),也比以前懂事了。指導(dǎo)朗讀課文,注意語句的停頓要適當(dāng),要讀出每句中的重點(diǎn)詞語。如:媽媽∥您別說 我小,我會(huì)∣自己∣穿衣褲。 9、 進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)。 (1) 聽的練習(xí):聽老師讀,寫出部首;聽老師讀句子,鉤出聽到的句子。 (2) 說的練習(xí):學(xué)了課文,讓學(xué)生說說“在家時(shí),你怎樣做個(gè)好孩子”,還可以說說,“為什么要聽父母的話”;練習(xí)用“我會(huì)……還會(huì)……”說一句話(這句話告訴學(xué)生要求介紹會(huì)做兩件事,第一件事介紹時(shí)說會(huì),第二件事介紹時(shí)說還會(huì))。 (3) 讀的練習(xí):讓學(xué)生讀出所學(xué)詞語;能讀句子、課文(教師要指導(dǎo)學(xué)生女生讀女兒,男生讀兒子。)。 (4) 寫的練習(xí):會(huì)寫部首“心字底”;知道“媽、穿、別、窗、奶、您”的部首,完成連線p45練習(xí);用“兒、女、爸、媽”組詞;區(qū)別“父、母、女、子”讀音,會(huì)連線完成p43練習(xí);能按筆順寫“父、母、女、您、別、奶”;會(huì)把句子寫完整p45練習(xí)。- 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