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. 課 題 第一課??大家一起畫 教 學 目 標 1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。 2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。 教學重點難 點 在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。 教 學 準 備 教具：教學課件、畫冊等? 學具：彩筆 教 學 過 程 設 計 一、組織教學： 師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？） 二、導入新課： 檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。） 三、講授新課： 1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜） 2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆） 3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范） 4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。 5、教學小結： A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？） B、總結本課的學習的內(nèi)容。 課 題 第二課 繞繞涂涂 教 學 目 標 1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。 2、大膽用線涂出物體的形狀。 3、體驗涂繪繞線活動的樂趣。 教學重點難 點 重點：掌握折、剪、畫等制作方法? 難點：啟發(fā)學生根據(jù)自己的創(chuàng)作愿望，制作畫冊 教 學 準 備 教具：教學課件、畫冊等? 學具：彩筆 教 學 過 程 設 計 一、組織教學： 師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？） 二、導入新課： 檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。） 三、講授新課： 1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜） 2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆） 3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范） 4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。 5、教學小結： A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？） B、總結本課的學習的內(nèi)容。 課 題 第三課 田野的色彩 教 學 目 標 1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。 2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。 3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。 教學重點難 點 教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。 教學難點：1、流暢的運用曲線或直線交織出田地； 2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。 教 學 準 備 教具：教學課件、畫冊等? 學具：彩筆 教 學 過 程 設 計 （一）線線交織，構成田野： 1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。 2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。 （二）色彩認知，參觀田野： 有了這么多田地，種點啥呢？ 1、我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？ 1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。 2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。 5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！ 2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！（課件飛機飛，綜合圖） 你最喜歡哪塊田野？為什么？ （三）啟發(fā)想象,涂畫田野： 看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。 師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。 這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。 如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。 （四）欣賞范作，明確目標: 1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。 2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。 （五）學生作業(yè)，巡行指導 （六）展評作業(yè)，在歌聲中結束本課。 課 題 第四課 大眼睛 教 學 目 標 1） 認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。 2） 技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)。 3） 情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。 教學重點難 點 重點：亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。 難點：亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。 教 學 準 備 教具：教學課件、畫冊等? 學具：彩筆 教 學 過 程 設 計 1、教師：同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。 播放歌曲《黑眼睛》 ２、教師：同學們，歌中最多的提到的是什么？我們的黑眼睛亮嗎？我們每個同學都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說眼睛是我們?nèi)祟愋撵`的窗口，知道為什么嗎？ ３、教師：那你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？ ４、小游戲：猜猜看（課件播放圖片） 教師：你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？ 　三、觀察發(fā)現(xiàn)，引導想象， １、教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。 出示課題：亮眼睛 ２、教師：請同學們互相觀察一下同學的眼睛，再來說說你觀察的結果 教師引導學生發(fā)現(xiàn)： 1）眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內(nèi)外眼角尖 2）上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分 3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而翹。 ３、教師：既然眼睛有這么大的作用，那他是怎樣看見東西的呢？我為你們請來了大眼睛博士，下面就讓他來向我們介紹一下吧。 ４、教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？ 教師出示不同眼形的畫 5、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？ 四、觀察交流、表達審美感受 1、教師：我們的眼睛不僅可以看見美麗的世界，還有一個很重要的作用，你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌吧？ 播放歌曲《媽媽的眼睛》 五、教師示范 六、學生創(chuàng)作、繪畫 師提醒學生：構圖大方，重點刻畫眼睛，注意眼珠子的刻畫 七、激勵評價，知識拓展 課 題 第五課 我 的 太 陽 教 學 目 標 1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。 2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。 3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學重點難 點 教學重難點：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教 學 準 備 教具：教學課件、畫冊等? 學具：彩筆 教 學 過 程 設 計 1、激趣：體會太陽 選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。 2、探索太陽 ①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球） ②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？” ③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。 3、想象太陽 ①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。 ③反饋：“太陽象媽媽的臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。 ④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范） A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。 B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。 C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。 4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。 5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養(yǎng)上。6、教學小結： 課 題 第六課 我跟月亮做朋友 教 學 目 標 1、了解月亮變化的自然現(xiàn)象，用擬人方法畫出心中的月亮。 2、大膽自由地表現(xiàn)自己和月亮的相關故事，能突出繪畫主體。 3、增強熱愛生活、熱愛大自然的情感。 教學重點難 點 重點：學生運用所學的形色的知識進行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮的事。 難點：在繪畫活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。 教 學 準 備 教具：多媒體課件、關于月亮的歌曲、故事等。 學具：水彩筆、油畫棒、作業(yè)本等。 教 學 過 程 設 計 一、想象情境，導入課題 播放《小白船》第一段音樂，請學生閉上眼睛聽音樂，感受音樂中優(yōu)美情景。（音頻播放音樂） 師：歌中唱的是什么？你喜歡月亮嗎？ 二、激發(fā)情感，大膽想象 你還知道哪些和月亮有關的歌曲或故事，請你說出或唱出來。（如小小的船等童謠，猴子撈月亮等故事。） 想象自己心中的月亮：你認為月亮像什么？它會是什么樣子？它是什么顏色？它有什么表情？（鼓勵學生說出自己對月亮的理解。） 三、激發(fā)創(chuàng)意，嘗試表現(xiàn) 畫出我心中的月亮：學生嘗試畫出一個與眾不同的月亮。教師選擇富有創(chuàng)意的學生作品進行簡單的賞評。 進一步認識月亮的各種表現(xiàn)方法。（課件展示不同造型的月亮。畫面一：擬人化的月亮，月亮婆婆；畫面二：擬物的月亮，月亮船；畫面三：畫滿花紋的月亮；畫面四：色彩明亮柔和的月亮。） 我和月亮在一起：你想到月亮上面去嗎？想和月亮成為好朋友嗎？你和月亮在一起會做什么？月亮的周圍還有什么？（學生小組內(nèi)自由展開討論，鼓勵學生大膽說一說，教師及時進行總結。） 四、欣賞感受，體會畫法 教師引導學生欣賞課本中的范圖。學生大膽表達自己的看法。（課件逐幅出示課本中的三幅范畫） ⑴哪一幅畫的色彩最美麗？ ⑵哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？ ⑶哪一幅畫的月亮最新奇？ 2、引導學生自主觀察發(fā)現(xiàn)怎樣構圖及色彩的搭配運用。 3、師生共同小結：主體畫在中間、畫大；主體與畫面內(nèi)容要協(xié)調；色彩鮮艷。 五、立描繪，創(chuàng)新表現(xiàn) 出示作業(yè)要求：畫一畫你和月亮的故事。 六欣賞評價 課 題 第七課 七彩飛虹 教 學 目 標 1、本課抓住了彩虹的顏色排列，使學生得以準確辨認并牢牢地記住這幾種常用色的名稱。 2、彩虹的七色源自于太陽光的折射。 3、對常用色進行清晰地認識和靈活地運用。 教學重點難 點 1、重點：認識彩虹的七種顏色。 2、難點：七種顏色的組合運用。 教 學 準 備 教學幻燈機和三棱鏡，七種常用色的色標卡。 教 學 過 程 設 計 一、 導入新課 問題：小朋友你們都見過下雨，無論大雨、小雨、還是毛毛雨、傾盆大雨。那么在大雨過后天空會出現(xiàn)一種自然現(xiàn)象，誰能告訴老師，那是什么？學生回答：彩虹。 二、講授新課 1、指導學生認色 教師分別出示紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七色帶，按順序貼在黑板上。 2、欣賞作品 教師引導學生欣賞教材中的學生作品。 a、兩個小朋友在陽光下噴水玩，噴出的水出現(xiàn)一道彩虹。 b、雨后大地很干凈，太陽露出紅紅的笑臉樹木樓房都變得很干凈，天空中一道長長的彩虹橋好美麗。 c、一個小女孩在彩虹橋上玩滑滑梯，小鳥跟在她后面看，太陽公公笑著看她玩。 學生講有關彩虹的故事。 三、學生作業(yè)、教師巡回指導 1、 指導學生正確用筆。 2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。 同學們大膽的用色，相信你們一定能畫出一道美麗的彩虹。 四、展示與評價 展示學生中的優(yōu)秀作品，讓學生自評、互評。 五、小結 課 題 第八課 奇妙的撕紙 教 學 目 標 1、學習有意撕紙的基本方法，能制作一副生動的撕紙畫。 2、能認識各種紙質撕貼材料，并能巧用材料。 3、能體驗有意義撕紙的樂趣并養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。 教學重點難 點 教學重點：能有意義的撕紙撕出自己喜歡的基本形。 教學難點：能制作一副生動的撕紙畫 教 學 準 備 教學準備；供學生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生） 教 學 過 程 設 計 一、組織教學： 1、檢察學具。（介紹蠟光紙） 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、啟發(fā)談話，導入新課。 教師出示用撕紙制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學生欣賞。 2、分組讓學生分析作品的制作方法。 ⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。 ⑵學生嘗試作業(yè)：試一試，用撕紙的方法，撕一個自己喜歡的形象。 3、教師示范 ⑴先想想自己要撕一個什么樣的作品。 ⑵撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。 4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。 四、自主創(chuàng)作 1、撕貼自己喜歡的形象。 2、學生作業(yè)，自主表現(xiàn)。 3、教師巡回隨堂指導。 五、展示與評價 A、展評學生作業(yè)。 B、總結本課的學習的內(nèi)容。 課 題 第九課 撕紙?zhí)懋? 教 學 目 標 1、能仔細觀察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人物形象之間的聯(lián)系。 2、能大膽隨意地撕紙，展開聯(lián)想并添畫成新的形象。 3、在愉快的游戲盒制作活動中享受創(chuàng)作的樂趣，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 教學重點難 點 教學重難點：能對撕出的紙張進行添畫 教學準備；供學生欣賞的示范作品 教 學 準 備 教學準備；供學生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生） 教 學 過 程 設 計 一、 組織教學 教學具的準備，規(guī)范繪畫習慣。 二、導入新課 1、 學生嘗試練習： “跟我一起撕”色紙隨意撕： 1） 師生一起撕紙：快撕、慢撕，學生體會后說說：撕出來的有什么不一樣？ 2） 我要撕個圓，我們應該怎么撕？為什么？ 3） 你能撕個正方形嗎？ 4） 你還能撕什么形狀？ 2、 展示，交流，說說撕紙的感受？撕的開心嗎？ 3、 揭示課題 三、欣賞感知 1、 我們從來沒這么過癮的撕過紙，還想更過癮的來撕一撕嗎？ 2、 學生再次嘗試練習： 你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！ 3、 學生情緒高漲，說說這回撕的開不開心？跟前一次的撕紙比，哪個開心？為什么？ 4、 隨意的撕，我們沒有約束，所以我們很開心，那就讓我們再開心一下？請你用膠水隨意的貼一貼。 5、 你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？ 6、 你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？ 7、 學生嘗試練習： 學生把你認為撕的最好的添畫一下。 8、 學生交流，看來沒用的紙，一下子被我們賦予了生命！！ 9、 引導學生觀察其他的撕紙，象什么？能添畫成什么？ 10、除了正著看，還能怎么看？看看他象什么？ 四、學生作業(yè) 將自己粘貼的撕紙?zhí)懋嫵梢环幸饬x的畫 五、教師巡回輔導。 六、課堂小結 課 題 第十課 做拼音卡片 教 學 目 標 1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。 2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。 3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。 教學重點難 點 重點：學會做一張拼音卡。 難點：注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。 教 學 準 備 剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙、水彩筆，油畫棒，剪刀 教 學 過 程 設 計 一、組織教學： 1、檢察學具。 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、 激趣： 游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識） 2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。 3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？ 4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。 5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。 ⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪) ⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮） ⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結） 6、布置作業(yè)：用你學到的方法做一張拼音卡片。 7、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。 8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？ 9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成四組，要求學生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。 10、教學小結： A、展評學生作業(yè)。 B、總結本課的學習的內(nèi)容。 課 題 第十一課 數(shù)字變變變 教 學 目 標 1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。 2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。 教學重點難 點 教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數(shù)字。 教學難點：在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。 教 學 準 備 教學準備；供學生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生） 教 學 過 程 設 計 一、組織教學。1、檢查學生學習用品準備情況。2、 師生交流情感。 二、導入新課。 1、 出示象形數(shù)字。 師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？” 2、 學生討論并回答問題。 3、 小結：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被 稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！? 4、 師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。” 小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學習《數(shù)字變變變》?！卑鍟n題：《數(shù)字變變變》。 三、講授新課。 （一）方法一：象形。 1、出示“花”字。 “看到這個字，你想到了些什么？” 2、出示范作。 “你最喜歡哪一個數(shù)字？說說理由?！? 3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！? 4、板書：象形。 5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。 （二）總結。 1、師：“象形在將數(shù)字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。” 2、舉例：9 3、板書：內(nèi)容與形式符合。 四、欣賞學生作品。 討論：你喜歡哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？ 五、學生作業(yè)。 要求：每人獨立完成至少兩個變體字。 課 題 第十二課 變臉 教 學 目 標 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學重點難 點 教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。 教 學 準 備 教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。 教 學 過 程 設 計 一、組織教學 二、導入新課。 欣賞變臉戲曲（視頻展示） 三、講授新課： 1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。 2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析： 3、討論如何進行折紙。 A、學生回答。 B、教師引導： 由學生來講解他準備如何折？ C、教師進行評講。 D、鼓勵學生采用各種方法進行制作。 4、學生制作。 當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。 5、學生討論 自己將如何涂顏色。 請個別同學起來發(fā)表自己的見解。 提示： 關鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。 四、學生制作。 教師巡視輔導。 五、課堂小結。 課 題 第十三課 請跟我來 教 學 目 標 1、 能撕剪、添畫制作出一個會動的紙玩具。 2、 能熟練操作紙玩具，玩“請跟我來”的游戲。 3、激發(fā)好奇心，能積極主動探索未知事物。 教學重點難 點 教學重點：能撕剪、添畫制作出一個會動的紙玩具。 教學難點：能大膽的創(chuàng)作出與眾不同的紙玩具。 教 學 準 備 教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。 教 學 過 程 設 計 一、 導入 1、 教師表演小魔術——會動的小紙片。 2、 紙片為什么會動？ 二、嘗試作業(yè) 1、體驗撕紙。 2、學生探究如何讓紙片動起來。 三、方法探討 1、思考步驟：紙片外形——物體剪影——物體細節(jié) 2、繪畫指導 A、夸張事物的特征。 B、構圖要飽滿 3、出示范圖讓學生欣賞 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、任意挑選一張剪好的紙片進行添畫，要夸張事物的某一特征，構圖要飽滿。 2、教師隨堂指導 五、展示評價 展示學生中的優(yōu)秀作品讓學生自評互評 六、小結 課 題 第十四課 營養(yǎng)早餐 教 學 目 標 1、讓學生能設計簡潔的早餐圖形，享受搭配營養(yǎng)早餐的樂趣。 2、認知和提煉食物的形象特征，提高造型意識。 3、了解早餐的重要性，養(yǎng)成吃早餐的好習慣。 教學重點難 點 教學重點：能設計簡潔的早餐圖形。 教學難點：能提煉食物的形象特征。 教 學 準 備 教師準備：范圖 學生準備：彩筆、鉛筆、紙 教 學 過 程 設 計 一、 導入 1、動畫導入：小動畫餓肚子的小朋友 2、師生共同討論早餐都吃了什么。 二、欣賞分析 1、欣賞分類早餐圖片，了解不同類別的早餐的不同作用、外形和色彩。 主食類——提供足夠能量 蛋白質類——讓小朋友長的更高 蔬果類——豐富的VC 3、 啟發(fā)學生觀察、表述食物的形狀及色彩。 三、游戲解難 1、猜一猜 根據(jù)一些食物的外輪廓，猜猜是什么？ 2、畫一畫 出示一個圓形，讓學生想象添畫一種早餐。 4、 辨一辨 出示幾組優(yōu)質和劣質的作品讓學生選一選哪張更好。 5、 配一配 給同桌配一份營養(yǎng)早餐表 四、自主表現(xiàn) 1、學生作業(yè)：制作一張自己喜歡的“早餐搭配表”。 2、教師巡回指導 五、展示與評價 展示學生中的優(yōu)秀作品讓學生自評、互評。 六、小結 課 題 第十五課 我長高了 教 學 目 標 1、引導學生繼續(xù)學習畫正面人，表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征。 2、讓學生養(yǎng)成積極進取的生活態(tài)度。 教學重點難 點 教學重點難點：學習畫正面人，表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征 教 學 準 備 教師準備：范圖 學生準備：彩筆、鉛筆、紙 教 學 過 程 設 計 一、導入活動，引起學生興趣。 1、請三名學生上來量一量身高，大家一起比一比，入園時的身高線和現(xiàn)在的身高線之間的變化。 2、引導學生討論如何量身高 師：怎么知道自己在長高呢？可以和什么比較？ 二、學生觀察自己的基本形象和主要特征 1、師：大家已經(jīng)知道。 2、每個人都有頭、身體、胳膊、腿，請互相看看，是怎樣的？再看看、自己穿的是什么衣服？用小鏡子照照自己的發(fā)型是怎樣的？長相有什么特點？ 3、學生互相觀察，自我觀察。 三、交代要求，學生作畫 1、請小朋友仔細想想、看看自己的模樣，再把自己畫下來，再想一想通過和什么比較，才知道自己長高了？要把對比的物體或人也畫下來。 2、學生作畫，教師個別指導，幫助學生找出自己的特征，并幫助能力差的學生選擇簡單的物體與自己比身高。 四、總結評價，結束活動。 展示學生作品，并請學生介紹自己的作品。 課 題 第十六課 手拉手好朋友 教 學 目 標 1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)。 2、能力：培養(yǎng)觀察能力。 3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼。 教學重點難 點 教學重點： 引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友。 教學難點?： 抓住同學的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個性特征。 教 學 準 備 教師準備：范圖 學生準備：彩筆、鉛筆、紙 教 學 過 程 設 計 一、組織教學 引導學生集中注意力，準備教學。 二、體驗性實踐 1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。現(xiàn)在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時表揚。） 2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。 （1）找特點：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動作等不同。 （2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。 3、欣賞大師們畫的人物頭像。 4、學生繪畫 （1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。 （2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。 5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優(yōu)秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。 三、自主性實踐 1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。 （1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。 （2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。 2、欣賞大師們畫的人物線描。 四、拓展性結課 課 題 第十七課 簡筆畫人 教 學 目 標 1、通過觀察能發(fā)現(xiàn)動態(tài)人物的軀干和四肢的動作與變化。 2、能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運動中的人。 3、初步感受如何畫出人物的動感及韻律。 4、體會簡筆畫人的樂趣。 教學重點難 點 教學難點：簡筆畫人時，穩(wěn)住人物的重心，不偏移。 教學重點：畫出人物動作。 教 學 準 備 教學準備：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。 教 學 過 程 設 計 一、導入：猜一猜 1、教師畫一個圈，問：猜猜老師畫的是什么？（學生回答不盡相同，只要合理都可以，不否定學生的回答，保護學生的想象力。） 2、教師畫一條直線，問：猜猜老師這次畫的又是什么？ 3、老師今天就要教小朋友們用簡單的圓圈和線條創(chuàng)造出有意思的小人。 二、新授 1、課件配樂展示人物動作簡筆畫以及課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在做什么，你是怎么看出來的。 2、仔細觀察村落圖，這些人物都是怎么畫出來的？（用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢。） 3、請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。教師示范畫靜態(tài)的人物，學生練筆。步驟如下： （1）畫頭（2）畫身軀（3）畫下肢（4）畫上肢 4、請兩名學生表演跑步和跳遠，其他學生仔細觀察，通過觀察會發(fā)現(xiàn)運動中的人，軀干和四肢會有變化。 5、教師示范畫動態(tài)人物，學生練筆，注意人物的重心。 三、學習活動 課件出示一些人物動作圖，例如：舞者、打籃球的人、跑步者、跳繩者、坐著的人、蹲著的人、玩滑板的人等等。學生根據(jù)自己的喜好用簡筆畫的方法畫一畫自己感興趣的人物動作。教師隨堂指導提供建議，對學生有創(chuàng)意的想法和作品予以表揚。 四、拓展學習 小朋友們你們喜歡看漫畫和動畫片嗎？想不想制作一篇屬于自己的漫畫/動畫呢？拿出你的小畫筆，在紙上畫出連續(xù)的人物動作，就能創(chuàng)作成一篇自己的漫畫。趕緊試一試吧。 五、作業(yè)評價 1、組織學生進行布展和自由賞析作品。 2、評議。 （1）、學生自評。 （2）、同桌互評。 （3）、師總評。 六、課堂小結 課 題 第十八課 畫畫火柴人 教 學 目 標 1、能抓住人物動作的基本形狀特征畫出動態(tài)的火柴人。 2、能關注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進行場景再現(xiàn)。 3、能夠大膽細致的用線條畫出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。 教學重點難 點 教學重點： 畫畫火柴人的活動場景。 教學難點： 在人物周威添畫景物，使畫面完整。 教 學 準 備 教學準備： 多媒體課件、鉛筆、畫紙、彩筆等畫畫工具。 教 學 過 程 設 計 一、導入新課 1.看圖說話：教師出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖，學生欣賞，提出要求，讓學生看圖創(chuàng)編故事。 2.小組內(nèi)自由看圖說話，時間約兩分鐘。 3.請兩到三名學生到臺上分別表演講故事。 二、情景教學 1.小朋友們說故事說得真好！老師有一首小兒歌送給小朋友們： 火柴人，真神氣，扭腰翻滾有活力。 滑滑雪，游游泳，快來一起玩游戲。 2.你們想不想畫一畫有活力的火柴人呢？想一想說一說火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。 3.想清楚兩個問題：火柴人在哪里？火柴人在干什么？ 4.嘗試完成P37的作業(yè)任務：在場景中添畫3人或5人，注意安排好他們的位置。 三、繪畫指導 1.觀察圖：教師根據(jù)學生的回答展示一些圖片：餐廳圖、操場圖、教室圖、游泳圖、滑雪圖、溜冰圖、春游圖………… 2.畫場景：畫畫火柴人活動所在的場景。 3.添畫火柴人：怎樣畫火柴人？步驟如下：①確定畫幾個火柴人，以及他們的位置；②畫火柴人的頭部；③畫火柴人的身軀；④畫火柴人下肢；⑤畫上肢。 4.勾線上色，根據(jù)需要稍作修改。 四、自主表現(xiàn) 學生作業(yè)，教師指導。 五、展示評價 1.作業(yè)展示。 2.學生根據(jù)自己的創(chuàng)作，看圖說話編故事。 3.評一評誰畫的火柴人最有活力。說一說你認為最有意思的是哪個故事、哪幅作品。 六、 課堂小結 課 題 第十九課 螞蟻搬家 教 學 目 標 1、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。 2、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創(chuàng)作。 3、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。 教學重點難 點 重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。 難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想像。 教 學 準 備 教學準備： 多媒體課件、鉛筆、畫紙、彩筆等畫畫工具。 教 學 過 程 設 計 一、創(chuàng)設情境 播放兒歌《小螞蟻》導入： 1、聽，歌曲唱的是誰？ 2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。 二、畫螞蟻 1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？ 2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？ 3、動畫展示繪畫過程： （1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？ （2）歸納畫螞蟻的基本方法。 4、 課件展示螞蟻的動態(tài)。 5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？ 6、請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。 7、看一看，評一評： （1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？ （2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。 三、螞蟻搬家 1、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)許多很有趣的現(xiàn)象： 2、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？ 3、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。 四、學生作業(yè) 1、畫一幅螞蟻搬家的場景畫。 2、教師巡回指導，及時給學生意見。 五、展示與評價 課 題 第二十課 漂亮的鉛筆頭 教 學 目 標 1、 掌握捏泥的基本制作美麗的鉛筆頭方法，制作鉛筆頭。 2、 嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。美麗的鉛筆頭 3、 能制作出有一定個性的美麗的鉛筆頭。 教學重點難 點 教學重點：制作有個性的鉛筆頭。 教學難點：有個性的鉛筆頭。 教 學 準 備 教具：課件，范品等 學具：鉛筆，橡皮泥 教 學 過 程 設 計 一、組織教學 準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。 二、導入新課 游戲導入：“購物”游戲 三、欣賞感知 1、 發(fā)現(xiàn)美 “購物”游戲： A、課件出示“家友超市”，欣賞各種各樣的鉛筆。 B、教師制作了各種美麗的鉛筆頭，模擬超市，進行自由買賣。 2、欣賞美 1）你擁有了這樣一支鉛筆，你想說些什么？ 2）采訪購物感受，揭示課題 3、探索美 1） 自由說說，你看到這么美的鉛筆頭，你有什么想法？ 2） 我們該怎么做呢？（課件演示：？） 3） 用什么材料來做？ 4） 怎么制作？（全班討論） 5） 播放用橡皮泥制作的過程，引導學生制作，這回你能說說是怎么樣做的嗎？ 6） 課件演示：紙材料制作的鉛筆頭 你還能說說用哪些材料來制作嗎？ 7） 課件演示：各種鉛筆頭制作的方法。 （紙、繩、掛件等） 8） 制作好了，我們該怎樣安裝呢？ 四、創(chuàng)造美 創(chuàng)作游戲：1、自己提出制作要求，教師小結。 5、 學生嘗試練習。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 七、拓展美 23 .