《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類文本閱讀 專題一 小說(shuō)閱讀1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類文本閱讀 專題一 小說(shuō)閱讀1（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題一 小說(shuō)閱讀 考點(diǎn)歸類，對(duì)點(diǎn)模擬練能力 小說(shuō)閱讀(一) 一、閱讀下面的文字，完成1～5題。 保留意見(jiàn) 余　四 車(chē)間劉主任從廠房里出來(lái)，就把安全帽從頭上掀了下來(lái)，抓在手里，另一只手本來(lái)下意識(shí)地要往上捋頭發(fā)，卻停住了。眼前都是齊人高的蒿草，在秋天的陽(yáng)光下，愈發(fā)蔥榮①。這一塊地準(zhǔn)備是要留給二期的，可是廠子說(shuō)不行就不行了，像一個(gè)巨人轟然倒了下去。 他踱著步子低著頭往辦公室走去，沒(méi)邁兩步，草像長(zhǎng)在心里，堵得慌。沒(méi)忍住，他從口袋里掏出了手機(jī)，撥通電話。那邊的人接得很迅速，說(shuō)：“劉主任，你找我？”接電話的是小周，剛畢業(yè)分來(lái)的副主任。 “小周，你在哪兒？上班時(shí)間怎么車(chē)間里見(jiàn)不到一個(gè)人啊！”劉主任盡量壓低聲音說(shuō)。 小周有些委屈說(shuō)：“我在車(chē)間?。　? 劉主任鼻子哼了一聲說(shuō)：“在？還沒(méi)有放假吧！還在按月拿工資吧！怎么就都不來(lái)？好！他們都不來(lái)是不是？就按曠工處理！”他使著勁，似乎要把這瘋狂的野草全部拔掉，把堵住心頭的煩悶也一通薅掉。他放下電話，陽(yáng)光溫暖，心底光禿禿地卻滋生出一派悲涼。 他剛進(jìn)辦公室，小周就氣喘吁吁地跑了進(jìn)來(lái)，額頭上還掛著驚恐的汗珠，像是閃爍的目光，站到他的面前。他有些不忍心，就緩和了語(yǔ)氣說(shuō)：“沒(méi)有生產(chǎn)任務(wù)，你也要組織員工學(xué)習(xí)?。〔荒馨讶朔抛吡?，心都野了，你說(shuō)是不是？” 小周咬著嘴唇，囁嚅著沒(méi)有發(fā)出聲音，只是一味地點(diǎn)頭。 “再者說(shuō)了，這目前產(chǎn)品滯銷也還是暫時(shí)的，你作為領(lǐng)導(dǎo)要做好示范，做好宣傳工作?！彼p輕地點(diǎn)了一下，像口渴了一般，把臉就低到茶杯口，“咕咚”一聲就吞了一口。 小周也緩過(guò)勁來(lái)，說(shuō)：“知道了，我馬上就去辦?！本娃D(zhuǎn)身出去了。 他在后面喊道：“你安排好了，我也去看看，也去學(xué)習(xí)。” 他把頭就仰在椅背上，疲憊地閉上了眼。 一家國(guó)有的鋼廠，曾經(jīng)也是車(chē)水馬龍、風(fēng)光無(wú)限，本地區(qū)的納稅大戶。是從去年開(kāi)始，鋼鐵賣(mài)不了白菜價(jià)，那一世的輝煌就偃息了，恍如夢(mèng)中。忽然，他被急促的電話聲驚醒，妻子劈頭蓋臉說(shuō)：“中午你到店里吃飯嗎？” 他頓感口干舌燥，說(shuō)：“不了！” 他走進(jìn)了學(xué)習(xí)室，里面只有小周一人。他的眉頭就鎖著，小周看到他，就站了起來(lái)，趕緊說(shuō)：“都通知了，應(yīng)該快了吧！”掏出手機(jī)看時(shí)間。 他累極了，一屁股坐到板凳上，抬頭看著小周，說(shuō)：“要相信我們廠，困難只是暫時(shí)的，不會(huì)丟下我們不管的。就像人吧，也有高峰和低谷期。”他說(shuō)得很艱難，自己聽(tīng)了都不相信。 小周誠(chéng)惶誠(chéng)恐地應(yīng)道：“是的，是的?！庇哪抗?，小心地說(shuō)：“劉主任，我想請(qǐng)幾天假，不瞞你說(shuō)，我一個(gè)親戚在外面開(kāi)了一個(gè)廠，讓我過(guò)去，我只是過(guò)去看看?！? 一個(gè)鐘頭后，依舊沒(méi)有人過(guò)來(lái)。他的臉紅得像熟透的柿子，要崩裂開(kāi)來(lái)，突然站了起來(lái)，說(shuō)：“今天沒(méi)有來(lái)的全都給我計(jì)曠工！我就不信了，翻天了？小周給我把名單都記下?！? 小周結(jié)結(jié)巴巴道：“可是曠工后也沒(méi)有錢(qián)可扣的??？” 他胳膊一抬，要揮走什么，也像是掙脫什么，就蠻不講理說(shuō)：“就給我扣工資，扣生活費(fèi)！”就沖出了學(xué)習(xí)室。 秋日的余暉柔和地潑灑在廠房的屋頂上，映照在那一片荒草上，也涂抹在他的臉上②。他的眼里不禁就擠出一滴淚，也一時(shí)辨不清方向，駐足在原地。 “小周，還是等等吧！你讓他們給一個(gè)解釋，扣錢(qián)的事，我保留意見(jiàn)。”放下電話，他的身上像被掏空一般，那一抹夕陽(yáng)也瞇著眼，不管不顧地把他丟在陰影當(dāng)中。 他像影子一般站到了妻開(kāi)的蔬菜店門(mén)口，妻正彎腰把一筐白菜搬進(jìn)店里，直起腰，才看到他，說(shuō)：“回來(lái)了？” 他還是愣愣地垂著手，沒(méi)有動(dòng)。妻抬起手背擦了一把汗，忍不住把一直保留在心底的話全都倒了出來(lái)，“你就不能伸把手幫幫我？廠里停產(chǎn)了，就你一人，還天天往那里跑干嗎？不如回來(lái)和我一起賣(mài)菜?！? 他一直端著的架子就矮了下去，就像頭頂上懸著的一盞燈，照著巴掌大的影子。 (2015年12月21日《羊城晚報(bào)》) 1.小說(shuō)從劉主任走出廠房寫(xiě)起有什么好處？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查理解分析重要情節(jié)的能力。對(duì)于情節(jié)的作用分析，一般先概括情節(jié)的內(nèi)容，然后再分析它對(duì)主要人物的作用，對(duì)后文情節(jié)的作用，對(duì)中心的作用等。小說(shuō)開(kāi)始就講工廠主要負(fù)責(zé)人走出廠房，首先可以吸引讀者，引起閱讀興趣。其次，正因?yàn)閯⒅魅芜M(jìn)入工廠，才發(fā)現(xiàn)了工人沒(méi)上班，為后文劉主任發(fā)火作鋪墊。 答案?、倏焖偃腩}，開(kāi)篇就進(jìn)入情節(jié)，讓主人公出場(chǎng)亮相，令讀者關(guān)注。②符合情理，工廠處于“非常時(shí)期”仍去車(chē)間，既符合身份，也體現(xiàn)性格。③引發(fā)沖突，由于知道了車(chē)間情況(工人都沒(méi)有上班)，于是便引發(fā)了后面的沖突。(任意答出其中兩點(diǎn)即可) 2.劉主任為什么要沖著小周發(fā)脾氣？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查篩選并整合文中信息的能力。劉主任為什么發(fā)火，原因很容易找，工廠不行了，工資發(fā)不出了，工人不來(lái)上班了，干部沒(méi)有做好示范作用。 答案?、傩那椴缓?，鋼廠“說(shuō)不行就不行了”，因產(chǎn)品滯銷而停產(chǎn)，作為生產(chǎn)負(fù)責(zé)人，心里難受“沒(méi)忍住”。②無(wú)人上班，工人紀(jì)律渙散，還“沒(méi)有放假”，在“按月拿工資”，卻居然都不上班了。③示范不夠，在劉主任看來(lái)，身為車(chē)間副主任的小周，沒(méi)有“做好示范”，沒(méi)有組織員工學(xué)習(xí)，而是“把人放走了”。(任意答出其中兩點(diǎn)即可) 3.簡(jiǎn)析文中兩個(gè)畫(huà)波浪線句子的藝術(shù)作用。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查分析景物描寫(xiě)作用的能力。景物描寫(xiě)的作用一般有介紹故事發(fā)生的背景、渲染氣氛、導(dǎo)引人物出場(chǎng)、為下文作鋪墊、作為象征等。第一處景物描寫(xiě)出現(xiàn)在劉主任走出廠房之后，蒿草的特點(diǎn)是茂盛。越茂盛越能襯托出工廠很久無(wú)人來(lái)上班的荒蕪，看著茂盛的蒿草越能激發(fā)起心情不好的劉主任發(fā)火，為下文要把“野草全部拔掉”的情節(jié)作鋪墊。第二處景物描寫(xiě)出現(xiàn)在劉主任發(fā)火之后，景物特點(diǎn)是夕陽(yáng)映照荒草。夕陽(yáng)這一意象，一語(yǔ)雙關(guān)，既指實(shí)寫(xiě)的荒草，也象征日薄西山的工廠，同時(shí)渲染了劉主任內(nèi)心的黯然。 答案　前一句：①渲染襯托，以長(zhǎng)滿“齊人高的蒿草”渲染荒蕪的環(huán)境，以“愈發(fā)蔥榮”的蒿草襯托工廠的“轟然倒下”。②鋪墊伏筆，為下面描寫(xiě)人物心里“堵得慌”、要把“野草全部拔掉”等作鋪墊。 后一句：①雙重暗示，“秋陽(yáng)的余暉”既暗示了“廠子”的日薄西山，也暗示了人物的內(nèi)心黯然。②以景寫(xiě)意，通過(guò)由夕陽(yáng)、荒草和“心底光禿禿”的“悲涼”之人組合的場(chǎng)景特寫(xiě)，寄寓小說(shuō)主旨。(意思對(duì)、表達(dá)恰當(dāng)即可) 4.結(jié)合情節(jié)，賞析“劉主任”這個(gè)人物形象。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查分析主要人物性格的能力。梳理一下劉主任的言行，工廠不行了他依然天天來(lái)上班，對(duì)小周發(fā)脾氣，對(duì)工人不來(lái)上班要求按曠工處理，后又保留意見(jiàn)，認(rèn)為干部應(yīng)該以身作則等，體現(xiàn)出他是一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、性格急躁、端架子、懂得事理的人。 答案?、儇?fù)責(zé)任，作為車(chē)間主任，盡管“廠里停產(chǎn)了”，他還是“天天往那里跑”，認(rèn)為廠里“還沒(méi)有放假”，即使“沒(méi)有生產(chǎn)任務(wù)”，也應(yīng)該組織學(xué)習(xí)，不能讓工人“心都野了”。②有脾氣，他發(fā)現(xiàn)工人沒(méi)有上班后很惱怒，火氣很大，覺(jué)得這是“曠工”，要“扣錢(qián)”等，很有些蠻不講理的樣子。③端架子，他之所以批評(píng)小周，根本原因就在于“端著的架子”放不下，認(rèn)為他是主任，工人不能說(shuō)不來(lái)就不來(lái)，至少要“讓他們給一個(gè)解釋”等，不然便沒(méi)了“架子”，丟了面子。④知事理，他并非不明事理之人，也知道鋼鐵企業(yè)不景氣的必然性，有些話“說(shuō)得很艱難”，蒼白無(wú)力，只是情結(jié)的表露，就連他自己“也不相信”，而且他明白不能“扣工資，扣生活費(fèi)”，故后來(lái)改口為“保留意見(jiàn)”等。(意思對(duì)，表達(dá)通順、恰當(dāng)即可) 5.小說(shuō)表現(xiàn)了怎樣的主題？結(jié)合對(duì)比手法，談?wù)勀愕睦斫狻? 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查對(duì)主題的概括和寫(xiě)作手法的分析能力。小說(shuō)寫(xiě)國(guó)有鋼廠的停產(chǎn)究竟是為了表達(dá)什么呢？國(guó)有鋼廠為什么會(huì)停產(chǎn)呢？結(jié)合時(shí)代內(nèi)容，小說(shuō)通過(guò)國(guó)有鋼廠的停產(chǎn)，表達(dá)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)有企業(yè)的沖擊，體現(xiàn)了一些工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人的無(wú)奈與遺憾。后一問(wèn)分析對(duì)比手法，關(guān)鍵是要找出文中有哪些對(duì)比。縱觀全文，有工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的劉主任與一些不來(lái)上班的員工的對(duì)比，有工廠今昔的對(duì)比，有劉主任言行前后不一的對(duì)比，甚至還有景物茂盛與荒蕪的對(duì)比。 答案　小說(shuō)以國(guó)有鋼廠的停產(chǎn)為背景，以“劉主任”的言行等為描寫(xiě)重點(diǎn)，揭示了隨著社會(huì)進(jìn)入新常態(tài)，由于產(chǎn)能過(guò)剩和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，給某些企業(yè)生存帶來(lái)沖擊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用看：①人物對(duì)比，如以工作敷衍和內(nèi)心無(wú)奈的小周、對(duì)丈夫催促和埋怨的妻子，以及“都通知了”仍沒(méi)來(lái)廠“翻天了”的員工等，跟劉主任進(jìn)行對(duì)比，表明他們已經(jīng)對(duì)鋼廠的未來(lái)失去信心，不抱什么希望了。②景人對(duì)比，如“陽(yáng)光溫暖”與“心底光禿禿”“一派悲涼”對(duì)比，暗示劉主任也沒(méi)有什么底氣，對(duì)廠子缺乏足夠信心。③今昔對(duì)比，如鋼廠曾經(jīng)的“車(chē)水馬龍，風(fēng)光無(wú)限”與“說(shuō)不行就不行”的“轟然倒了下去”對(duì)比，突出危機(jī)出現(xiàn)的突然和企業(yè)倒閉的快速。④表里對(duì)比，如劉主任嚷著要“計(jì)曠工”、扣工資等與“眼里不禁就擠出一滴淚”“身上像被掏空一般”等對(duì)比，這種外強(qiáng)中干正是當(dāng)今某些能源產(chǎn)業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。 二、閱讀下面的文字，完成6～10題。 荒島余生 [捷克]卡雷爾恰佩克 ①這是一個(gè)悲傷卻很溫暖的故事，至少我這么認(rèn)為。 ②故事的主人公名叫鐸姆，生活在里斯本，有一份體面的工作，但他的內(nèi)心渴望著去了解伊比利亞半島以外的世界。于是，他變賣(mài)家產(chǎn)，乘坐一艘輪船出海。但一場(chǎng)海難讓主人公被幾塊浮木帶到了一個(gè)遙遠(yuǎn)而不知名的小島上。 ③他不是這個(gè)小島上唯一的人，這個(gè)島上也沒(méi)有隱居在此的絕世高人。島上居住著一群野人，有著屬于另一個(gè)世界的生活習(xí)俗和語(yǔ)言系統(tǒng)。 ④最開(kāi)始，鐸姆極度恐慌，但同時(shí)，也有一種驚喜：作為一個(gè)冒險(xiǎn)家，他認(rèn)為自己此生的遺憾足以匹配這樣一個(gè)頭銜，有一種死而無(wú)憾的寬慰。讓他始料未及的是，這群野人非但沒(méi)有傷害他，還為這位筋疲力盡的不速之客提供食物和水，并且，一位野人少女開(kāi)始每天為他準(zhǔn)備食物，然后陪在他身邊，一言不發(fā)。當(dāng)然，即使她說(shuō)些什么，鐸姆也聽(tīng)不懂。無(wú)論如何，鐸姆都對(duì)這位野人少女感激不盡，他開(kāi)始用他能想到的語(yǔ)言和手勢(shì)向這位少女表達(dá)自己的感激之情，可少女很明顯不知道他在說(shuō)什么，她一直安靜地聆聽(tīng)著，一如夜晚平靜的大海。于是，鐸姆將自己所有的感激、擔(dān)憂、思慮，囈語(yǔ)一般告訴這位少女，而少女總是在這樣的傾訴中靜靜睡去，仿佛他的話語(yǔ)是一首古老的安眠曲……有時(shí)候，鐸姆凝望著月光下的少女，發(fā)現(xiàn)她竟然是如此美麗，健康的肌膚、勻稱的骨骼、光潔的面容……再后來(lái)，鐸姆和這位少女生活在一起，但他從心底里瞧不起野人，他拒絕學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言，不肯融入他們的生活。漸漸地，他的話越來(lái)越少，他的記憶也越來(lái)越凌亂，甚至破碎到無(wú)法表述……他發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)開(kāi)始遺忘曾經(jīng)的語(yǔ)言和生活。 ⑤就這樣不知道又過(guò)了多少年，一天清晨，島上突然出現(xiàn)了另一群人，鐸姆發(fā)現(xiàn)這群人穿著自己曾經(jīng)熟悉的衣服，說(shuō)著自己曾經(jīng)說(shuō)的語(yǔ)言。他發(fā)瘋一樣向他們跑過(guò)去，想對(duì)他們述說(shuō)他多年的遭遇，可他悲哀地發(fā)現(xiàn)，除了野人似的號(hào)叫，他什么也無(wú)法說(shuō)出口。那群人突然看見(jiàn)有這樣一個(gè)野人沖向他們，都嚇壞了，舉起槍準(zhǔn)備射擊。就在這千鈞一發(fā)之際，鐸姆的舌頭仿佛不再打結(jié)，終于吶喊出：“先生們，可憐可憐我吧！” ⑥那群人很高興，在這樣一個(gè)遙遠(yuǎn)的蠻荒之地發(fā)現(xiàn)一位同胞，不僅覺(jué)得親切，還可以為他們的冒險(xiǎn)人生增加一個(gè)有可讀性的故事。他們拿出餅干、罐頭等現(xiàn)代文明社會(huì)的食物給鐸姆，陪他說(shuō)話，希望喚起他作為一位文明人的記憶，并承諾帶他離開(kāi)這里。 ⑦在日落之前，那群人去島上尋覓各自希望帶回家的紀(jì)念品。于是，鐸姆回到熟悉的住處，對(duì)女人說(shuō)自己將要離開(kāi)。他努力地用語(yǔ)言和手勢(shì)表達(dá)著，當(dāng)然，女人一如既往地不知所云?？粗耘f不懂卻恬然的表情，鐸姆狠下心，逃一般地離開(kāi)。 ⑧當(dāng)他來(lái)到海邊時(shí)，太陽(yáng)尚未落下，其他人還沒(méi)有回來(lái)?？粗蠛Ｈ岷偷牟ɡ耍I姆心里始終放不下，他覺(jué)得自己有必要向她解釋清楚。于是他又跑回去。 ⑨正當(dāng)他躊躇著要如何向女人開(kāi)口時(shí)，正好看到女人在為他準(zhǔn)備食物。只見(jiàn)她小心翼翼地把最好的水果放在一旁留給他，而自己吃下那些帶有斑點(diǎn)的……一切準(zhǔn)備就緒后，她便安靜地坐在家中等他歸來(lái)。 ⑩此時(shí)此刻，鐸姆覺(jué)得自己有責(zé)任像往常一樣回家，滿足女人一天的期望……日落之時(shí)，準(zhǔn)備離開(kāi)的人們集合，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鐸姆，于是開(kāi)始分頭尋找，叫著他的名字。其實(shí)當(dāng)時(shí)有兩個(gè)人離鐸姆很近，但鐸姆很怕他們找到他，他像往常一般擁抱著身邊的女人，假寐著，靜靜等待他們離去。 ?后來(lái)，聲音越來(lái)越小，直至消散?；膷u的月夜下，大海拍打出勻暢的呼吸，靜謐而幽遠(yuǎn)，仿佛白晝的一切都只是幻象。 ?鐸姆再一次凝視月光下的女人，這時(shí)的她已不再年輕，皮膚變得粗糙，皺紋慢慢凸顯，甚至可以看出身形已佝僂……突然之間，他的淚水劃過(guò)自己同樣滄桑的臉頰，最后一次用語(yǔ)言呢喃著對(duì)過(guò)往的思念……從此以后，他再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話，直至死在這個(gè)小島上。 (摘自《情感讀本》2014年第10期) 6.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中的女人形象。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查欣賞作品的形象的能力。小說(shuō)中對(duì)于女人形象的描寫(xiě)，在文章第④段中，展現(xiàn)了她的美麗、健康。小說(shuō)中還描繪了鐸姆向女人傾訴時(shí)女人的表現(xiàn)，她總是靜靜地聆聽(tīng)著，有時(shí)在聆聽(tīng)中安然入睡。鐸姆要離開(kāi)時(shí)，與女人告別，她不知道鐸姆在說(shuō)什么神情卻依舊恬然。這些體現(xiàn)女人的安靜恬然的形象。小說(shuō)里還描寫(xiě)了女人對(duì)鐸姆的照顧，并用細(xì)節(jié)呈現(xiàn)了女人給鐸姆準(zhǔn)備食物的情形，體現(xiàn)了她的善良純潔。女人從少女時(shí)就照顧著鐸姆，后來(lái)他們生活在一起，一直到蒼老。生活中她總是靜靜地聆聽(tīng)著鐸姆的敘述，這些體現(xiàn)了她的耐心執(zhí)著。 答案　美麗健康，安靜恬然，純潔善良，耐心執(zhí)著。(答出三點(diǎn)即可) 7.賞析文中第?段畫(huà)線部分。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。畫(huà)線句子屬于環(huán)境描寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出一幅靜謐悠遠(yuǎn)的海邊月夜圖，烘托了人物的情感，鐸姆被女人感動(dòng)，他決定繼續(xù)留在島上，和女人共度余生，他此時(shí)的心境就像這夜晚的大海一樣慢慢沉靜了下來(lái)。他最后決定留下來(lái)是為盡自己的義務(wù)，滿足女人的期望，體現(xiàn)他善良的品性，寫(xiě)景突出靜謐悠遠(yuǎn)也是為了烘托他這種美好的品性。 答案　用擬人手法描寫(xiě)了荒島月夜下的情景，突出月夜下荒島大海的“靜謐而幽遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，烘托主人公逐漸平靜的內(nèi)心和人性的善良。 8.如何理解開(kāi)頭“這是一個(gè)悲傷卻很溫暖的故事”中“悲傷”“溫暖”的豐富內(nèi)涵？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查賞析作品內(nèi)涵的能力。小說(shuō)中的鐸姆是一個(gè)生活在現(xiàn)代文明中的人物，他放棄眼前的生活決定對(duì)世界有更多的了解，接著遇到海難而流落于荒島，這是悲傷的。鐸姆最后完全與現(xiàn)代文明社會(huì)脫離而終老于言語(yǔ)不通的荒島上，這也是悲傷的?！皽嘏笔腔膷u上的女人給他的生活無(wú)微不至的照顧，他為了不辜負(fù)女人對(duì)他回家的期盼而放棄回到文明社會(huì)，選擇與女人在荒島上相守終生，這體現(xiàn)著人性的美好，是人性的溫暖。 答案　悲傷：遭遇海難，流落荒島；遠(yuǎn)離文明，直至終老。溫暖：女人給予了主人公溫暖、關(guān)愛(ài)；主人公不愿辜負(fù)女子的期待而選擇留在孤島與其相伴。(言之成理即可) 9.小說(shuō)安排另一群人在島上突然出現(xiàn)的情節(jié)，有何作用？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查分析情節(jié)作用的能力。情節(jié)的作用可以從情節(jié)、人物、主題的角度分析。在情節(jié)上，這一情節(jié)的加入推動(dòng)了故事的發(fā)展，出現(xiàn)下文鐸姆與女人告別，被女人感動(dòng)的情節(jié)，使整個(gè)故事波瀾起伏。在人物形象上，另一群人的出現(xiàn)使鐸姆重新回到文明社會(huì)具備了條件，但最后鐸姆沒(méi)有回到文明社會(huì)，而是選擇留在女人身邊，體現(xiàn)了鐸姆的重感情、有責(zé)任感的形象。在主題上，鐸姆沒(méi)有跟另一群人回到文明社會(huì)，而是留在女人身邊，滿足她的期望，體現(xiàn)小說(shuō)溫暖的主題。 答案　推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使整篇小說(shuō)的情節(jié)再生波瀾；有助于凸顯鐸姆的重感情、有責(zé)任的形象；有助于深化小說(shuō)主題，既表現(xiàn)了文明與蠻荒的矛盾沖突，又突出了小說(shuō)溫暖的主題。 10.結(jié)合文本，請(qǐng)你談?wù)勛髡甙才胖魅斯I姆老死荒島這一結(jié)局的用意。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查探討作者創(chuàng)作意圖的能力。鐸姆老死于荒島，說(shuō)明島上有值得他留戀的東西，小說(shuō)的一開(kāi)始就描述島上人的純樸善良，他們給筋疲力盡的鐸姆提供水和食物，還有少女對(duì)他無(wú)微不至的照顧。鐸姆老死于荒島，并不是因?yàn)樗麤](méi)有機(jī)會(huì)離開(kāi)，而是他懂得感恩，主動(dòng)選擇繼續(xù)在島上生活。因此無(wú)論是島民還是鐸姆，他們身上都有著美好的人性，寫(xiě)鐸姆老死于荒島，其實(shí)是為了突出美好的人性。作者安排鐸姆老死于荒島也是為引發(fā)讀者的思考，為什么一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的文明人愿意終老在一個(gè)語(yǔ)言不通的荒島上。從中我們能夠得出作者是要表達(dá)對(duì)美好人性的贊美，喚起現(xiàn)代人對(duì)美好人性的珍視。 答案?、贋榱送怀鋈诵灾溃簫u上女人具有純樸善良的人性之美，鐸姆具有感恩情懷和責(zé)任心；②這一安排更能引發(fā)讀者的思考，使小說(shuō)主題更加深刻，反映出作者對(duì)人與人之間純樸善良的感情的謳歌，希望喚起現(xiàn)代文明社會(huì)美好人性的回歸。(言之成理即可) 小說(shuō)閱讀(二) 三、閱讀下面的文字，完成11～15題。 失　敗 李培俊 早上起來(lái)，剛剛坐上飯桌，改革就說(shuō)，媽，工作的事我自己跑吧。你為我操了幾十年心了，我也該出去闖闖了。 母親驚訝地看了改革好一會(huì)，看著看著，母親的眼睛便有些濕漉漉的。他就有些慌恐，連忙說(shuō)，媽，我說(shuō)錯(cuò)什么了嗎？ 沒(méi)有，母親說(shuō)，你沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，我們的改革長(zhǎng)大了，是該出去闖闖了。 但是改革還是看出來(lái)，母親真正的意思并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。 母親是個(gè)好母親。當(dāng)別人的家長(zhǎng)為孩子上個(gè)重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)跑斷腿，操碎心，費(fèi)了九牛二虎之力仍然難達(dá)目的的時(shí)候，改革的母親卻不費(fèi)吹灰之力，把他送進(jìn)了全市最好的學(xué)校。 二十幾年了，無(wú)論大事小事，改革都習(xí)慣于聽(tīng)從母親的安排，他的一切都是母親替他包辦的。他知道母親是為他好。上大學(xué)報(bào)志愿的時(shí)候，本來(lái)改革要報(bào)考中文系，實(shí)現(xiàn)從小當(dāng)作家的夢(mèng)想?？赡赣H說(shuō)，兒子，你傻不傻呀，都什么年代了，現(xiàn)在誰(shuí)還愿意當(dāng)作家？誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)是作家比罵這個(gè)人陽(yáng)痿還要入骨三分。母親一言九鼎，改革便報(bào)考了沒(méi)多少人愿上的政教系。 改革今年大學(xué)畢業(yè)，工作的事自然不用他操心，早在他還坐在教室里寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候，母親已經(jīng)為他安排了去處。回來(lái)當(dāng)天，母親就說(shuō)，兒子，你工作的事已經(jīng)定了，市委組織部，過(guò)幾天就去上班吧。 現(xiàn)在的崗位職位往往是僧多粥少，這是中國(guó)的現(xiàn)狀，也是暫時(shí)無(wú)法改變的事實(shí)。改革能夠謀到這么好的單位，是多少大學(xué)生夢(mèng)寐以求的事。改革當(dāng)然明白母親的良苦用心，組織部是發(fā)官帽的地方，手里提著官帽，何愁戴不到自己兒子頭上？ 如果不是母親的安排，改革也許就順順當(dāng)當(dāng)?shù)厝ド习嗔?，先?dāng)個(gè)科員，然后一步一步地攀爬上去，由副科到正科，然后副處，弄得好了，往上再上幾個(gè)臺(tái)階也未可知。 可這次改革不想再聽(tīng)從母親的安排，這與這個(gè)崗位本身無(wú)關(guān)。他覺(jué)得自己已經(jīng)22歲了，凡事應(yīng)該有自己的主張，自己該做上一回主了。 于是，改革在飯桌上宣布：從今天起，他要出去自己求職了。 母親無(wú)可無(wú)不可的，淺淺地笑笑點(diǎn)了點(diǎn)頭。送他出門(mén)的時(shí)候還含意不明地又笑了笑，輕輕地在他肩膀上拍了幾下，放他走了。 市晚報(bào)社看過(guò)他的學(xué)歷證明，對(duì)他十分滿意，讓他填過(guò)一應(yīng)表格，總編讓他回家等消息，說(shuō)是應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題。臨走，還把他送到樓下，才握手告別。 走出報(bào)社大門(mén)，是一派明亮得有些不太真實(shí)的陽(yáng)光，走在陽(yáng)光里，改革就想，求職也并不是什么難事，這不，一說(shuō)就成了嘛。 但是改革高興得過(guò)早了一些，當(dāng)天晚上他正躺著看書(shū)，接到了晚報(bào)社總編的電話，很抱歉地告訴他，報(bào)社暫時(shí)沒(méi)有編制，還不能接受他。改革問(wèn)總編，昨天你不是黑籽紅瓤地答應(yīng)得好好的嗎？怎么只隔了一天就變卦了？ 總編支支吾吾地沒(méi)能說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。 第二天改革又去了電視臺(tái)，照樣答應(yīng)錄用，照樣又是變卦。不過(guò)電視臺(tái)的電話打得晚了一天，但內(nèi)容和報(bào)社大同小異。 改革退而求其次，把求職的目標(biāo)定位在企業(yè)。他想，行政事業(yè)單位有編制，企業(yè)總沒(méi)有所謂的編制吧。哪怕去當(dāng)個(gè)小辦事員，寫(xiě)個(gè)材料，出出板報(bào)，哪怕給頭們打水掃地，也算是自己找的工作。 但是，問(wèn)遍全市的企業(yè)，仍然沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)接受他，都說(shuō)人滿為患，下崗職工還沒(méi)法安排哩。 母親從不問(wèn)改革求職的事，一個(gè)字都不提。但他知道母親是關(guān)心這個(gè)事的，只是不說(shuō)到嘴上而已。 這天，筋疲力盡的改革回到家里，母親破天荒地問(wèn)起他求職的事。母親說(shuō)，怎么樣了？ 改革搖搖頭。母親問(wèn)他，那你打算怎么辦？他說(shuō)，我不知道。母親嘆了口氣，以商量的口氣說(shuō)，不行就先到組織部去上班？ 到底去不去上班呢？改革覺(jué)得這一次的自己的確失敗了。他知道，他是敗在了母親手上，他的事是要由母親來(lái)做主的。因?yàn)槟赣H既是母親，同時(shí)也是身居高位的領(lǐng)導(dǎo)干部。 但是…… 11.文中畫(huà)線句子兩次寫(xiě)母親“淺淺地笑笑”“又笑了笑”，這“笑”中包含著母親怎樣的心理活動(dòng)？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查欣賞作品的形象的能力。文中先對(duì)母親的神態(tài)進(jìn)行了描寫(xiě)，下文才寫(xiě)出母親在改革找工作過(guò)程中，通過(guò)暗中使絆的方法使孩子找工作不能成功。通過(guò)下文我們更明確：此處的“笑”反映了對(duì)孩子最終要聽(tīng)從自己的安排有把握的心理。 答案　讓你到社會(huì)上去碰碰壁也好，到時(shí)還是會(huì)聽(tīng)我的安排的。 12.小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。尋找小說(shuō)的明暗線索的方法要從小說(shuō)的標(biāo)題和中心詞尋找，本文的標(biāo)題“失敗”是指主要人物改革到處找工作失敗。結(jié)合文章內(nèi)容可以看出暗線是母親處處設(shè)絆，使得改革找工作一次也不能成功。使用明暗線索組織全文的好處表現(xiàn)在：在結(jié)構(gòu)上使小說(shuō)情節(jié)更加集中；在人物塑造上明線寫(xiě)改革到處找工作，能更好地塑造改革的形象；暗線能更好地表現(xiàn)文章主旨。 答案　明線是兒子改革到處找工作，處處碰壁；暗線是母親處處設(shè)絆，使得兒子一次也不能成功。 好處：①表現(xiàn)人物形象：明線寫(xiě)改革到處找工作，說(shuō)明他確實(shí)是想通過(guò)自己的能力在社會(huì)上立足，說(shuō)明了他有一定的能力，他也很努力地去爭(zhēng)取了。②揭示小說(shuō)主旨：暗線寫(xiě)母親在背后做“工作”，顯示出官員權(quán)力之大。③明線暗線交織，使小說(shuō)情節(jié)更加集中，語(yǔ)言更為簡(jiǎn)練。④留給讀者一定的思考空間。(寫(xiě)出三點(diǎn)即可) 13.小說(shuō)在刻畫(huà)改革這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些特點(diǎn)？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查欣賞作品的形象的能力。改革和母親對(duì)話“媽，工作的事我自己跑吧。你為我操了幾十年心了，我也該出去闖闖了”等體現(xiàn)了改革對(duì)母親的尊敬、孝順。通過(guò)改革自己找工作的一系列行為體現(xiàn)了改革有一定的自信和勇氣。市晚報(bào)社和電視臺(tái)的人對(duì)改革的滿意從側(cè)面表現(xiàn)了他是有能力的。 答案?、儆幸欢ǖ淖孕藕陀職?。通過(guò)他自己去找工作的一系列表現(xiàn)可以看出。②具備一定的能力。市晚報(bào)社看過(guò)他的學(xué)歷證明，對(duì)他十分滿意；電視臺(tái)開(kāi)始也答應(yīng)錄用他。③對(duì)母親尊敬體諒。跟母親說(shuō)，你為我操了幾十年心了，我也該出去闖闖了；母親的眼睛有些濕漉漉的，他就有些慌恐，連忙說(shuō)，媽，我說(shuō)錯(cuò)什么了嗎？(若有其他答案，言之成理也可) 14.小說(shuō)的結(jié)尾以改革的失敗而告終，你覺(jué)得改革會(huì)去組織部上班嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，說(shuō)明理由。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解題時(shí)首先表明自己的觀點(diǎn)；其次可聯(lián)系小說(shuō)細(xì)節(jié)，如改革努力找工作并得到市晚報(bào)社和電視臺(tái)的認(rèn)可；結(jié)合文章主題是對(duì)母親阻礙孩子成長(zhǎng)行為的批評(píng)；聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人經(jīng)歷最后得出結(jié)論并分析即可。 答案　(示例一)會(huì)。①改革沒(méi)有很強(qiáng)硬的性格，從小到大，習(xí)慣于聽(tīng)從母親的安排，他的一切都是母親替他包辦的。②他已經(jīng)很努力地去找工作了，但沒(méi)有找到工作。③市委組織部也是個(gè)很好的去處。 (示例二)不會(huì)。①他已經(jīng)下定決心要自己找工作。②他具備一定的能力。③結(jié)尾的“但是”也表示故事會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，失敗不一定是永遠(yuǎn)的。(如有其他答案，言之成理也可) 15.探究小說(shuō)的主題。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。從文中母親讓孩子遵從所有安排及暗中阻撓孩子找工作的情節(jié)，發(fā)掘出文章的主題思想是對(duì)當(dāng)今中國(guó)一些父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的不當(dāng)做法的批評(píng)。母親暗中操作孩子工作能夠成功的情節(jié)揭示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中“濫用職權(quán)、營(yíng)私舞弊”的現(xiàn)象，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。文中也體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的憂慮和思考。 答案　這篇小說(shuō)既表現(xiàn)了當(dāng)今中國(guó)一些父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的不當(dāng)做法和影響，也側(cè)面反映了個(gè)別官員濫用職權(quán)、營(yíng)私舞弊的問(wèn)題，蘊(yùn)含著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的憂思。 四、閱讀下面的文字，完成16～20題。 蒙娜麗莎的微笑 [俄羅斯]諾里斯塔夫 ①女孩說(shuō)，我叫蒙娜麗莎。凱莉便笑了，有種想要接近女孩的沖動(dòng)。 ②凱莉是一名畫(huà)家，去拉馬拉本是看望男友，卻沒(méi)想到剛踏上這片土地便遇到這樣一個(gè)女孩，傻傻地朝著你笑，但那張臉上卻有很多疤痕，顯然與真正的“蒙娜麗莎”扯不上半點(diǎn)關(guān)系。 ③“蒙娜麗莎，你家住在哪呀？”凱莉蹲下身子問(wèn)道。可女孩卻不說(shuō)話了，一雙眼大概是被大風(fēng)刮久了，紅通通浸著淚水，勉強(qiáng)才吐出三個(gè)字：“杜米斯?！? ④杜米斯經(jīng)常出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各大報(bào)刊上，那是這個(gè)地區(qū)最大的一座難民營(yíng)。凱莉的腦海里瞬間出現(xiàn)一幅圖畫(huà)：眼前的女孩躺在一堵?tīng)€墻下，空氣中彌漫著血腥的味道，一只蒼蠅停在她的臉上，但她卻一動(dòng)不動(dòng)。 ⑤女孩一定餓了，凱莉把包里所有的壓縮餅干都拿出來(lái)，塞在對(duì)方手里，想了想，又把脖子上的圍巾取下，緊緊地裹在女孩身上，然后滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著女孩幸福的樣子，忍不住當(dāng)場(chǎng)拿出畫(huà)架，刷刷幾筆，一幅凱莉版《蒙娜麗莎的微笑》便完成了。 ⑥“這是我來(lái)拉馬拉的第一幅作品。”凱莉在男友面前炫耀，但男友卻不置可否，不斷叮囑她要小心，拉馬拉城的小孩比大人更危險(xiǎn)。凱莉認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，畢竟男友是真正為自己著想的人。但第二天，凱莉便改變了看法，因?yàn)樵诒热鸬陆诸^，她再次看到了蒙娜麗莎，她捧著那條圍巾，就像捧著圣物一樣，看到凱莉便奔過(guò)來(lái)說(shuō)：“真主保佑你。”接著便把圍巾交還給凱莉。 ⑦蒙娜麗莎很丑，但卻是一個(gè)特別的女孩，望著前面飛奔的背影，凱莉再次陷入沉思，第二幅圖瞬間在腦海里成形。這就是收獲，一個(gè)畫(huà)家最想要的便是這種靈感。她就地創(chuàng)作，完成以后，隨手把圍巾套在脖子上，卻突然覺(jué)得脖頸一陣刺痛。 ⑧被一滴鮮血染紅了的圍巾里，竟然包裹著一個(gè)尖利的銅釘。太可惡了，早就在報(bào)紙上看過(guò)報(bào)道，艾滋病患者為了報(bào)復(fù)這個(gè)世界，常常把沾滿自己血液的釘子放在路邊的凳子上，很多行人都平白無(wú)故受害。沒(méi)想到這樣的悲劇竟然降臨到自己頭上，而且對(duì)方還以怨報(bào)德，太可恨了。 ⑨這世界瘋了，連小孩都干這種勾當(dāng)。凱莉氣憤地說(shuō)：“不就杜米斯嗎？我偏偏就是要過(guò)去把她找出來(lái)，蒙娜麗莎，沒(méi)想到連微笑都是假的?！? ⑩杜米斯的管理者是個(gè)英國(guó)人，名叫普雷第，聽(tīng)了凱莉的投訴后，先是一陣驚愕，接著便對(duì)身邊的人說(shuō)，把蒙娜麗莎叫過(guò)來(lái)，太不像話了。 ?可是，蒙娜麗莎沒(méi)有來(lái)，有人向普雷第報(bào)告，蒙娜麗莎寧愿不吃飯，死死抓著宿營(yíng)廣場(chǎng)的欄桿不肯過(guò)來(lái)，手都快打斷了。凱莉徹底被激怒了，她對(duì)普雷第說(shuō)，既然她不愿來(lái)，我就過(guò)去，倒要看看，小小年紀(jì)到底是受誰(shuí)指使干這種喪心病狂的事。 ?在廣場(chǎng)，當(dāng)凱莉站在蒙娜麗莎面前，結(jié)果卻并沒(méi)有按著原來(lái)的計(jì)劃走下去。蒙娜麗莎顯然剛剛垂死地掙扎過(guò)，臉上毫無(wú)血色，但看到凱莉，卻一下子興奮起來(lái)，“求你，以真主的名義，請(qǐng)您親手把那顆銅釘交給我吧！”到了這個(gè)時(shí)候，她還在提要求，凱莉帶著憤慨與不屑，問(wèn)：“憑什么？” ?接下來(lái)，凱莉簡(jiǎn)直無(wú)法理解，蒙娜麗莎竟然弱弱地說(shuō)：“我想有個(gè)媽媽。”還好普雷第，這位諳熟拉馬拉文化的慈善服務(wù)者解釋，在這個(gè)地區(qū)，銅釘代表母愛(ài)，你把銅釘交到她手里，就代表著你對(duì)她女兒一般的愛(ài)。接著，普雷第還指著銅釘上面的字母“M”說(shuō)，看，這就是證明。 ?蒙娜麗莎所做的一切，當(dāng)然不是為了真的要?jiǎng)P莉做母親，而是想讓杜米斯難民營(yíng)的其他孩子看到凱莉送她銅釘?shù)那榫埃呐逻@一切都是假的，因?yàn)檫@些年來(lái)，大多數(shù)孩子都被遠(yuǎn)方來(lái)的白人資助甚至收養(yǎng)了，但蒙娜麗莎卻因太丑而變得愈發(fā)孤單。 ?她太需要我們的愛(ài)了，凱莉拿著手里的第三幅畫(huà)對(duì)男友說(shuō)，“《蒙娜麗莎的微笑》也抵不過(guò)她的真情，我以真主的名義發(fā)誓?！? (本文有刪改) 16.凱莉?qū)γ赡塞惿膽B(tài)度，前后有哪些變化？小說(shuō)描寫(xiě)這些變化有什么作用？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查篩選并整合文中的信息的能力。小說(shuō)描述了凱莉三次見(jiàn)到蒙娜麗莎的情景，第一次見(jiàn)到蒙娜麗莎，凱莉有想要接近女孩的沖動(dòng)。第二次見(jiàn)到蒙娜麗莎，蒙娜麗莎送還她圍巾，她認(rèn)為這個(gè)很丑的女孩很特別，令她陷入沉思，并獲得創(chuàng)作靈感，心理受到觸動(dòng)。圍上圍巾被銅釘扎傷之后很氣憤，認(rèn)為這是小女孩在以怨報(bào)德。第三次見(jiàn)到蒙娜麗莎，真相大白，贊美蒙娜麗莎的真情。這三次相見(jiàn)，幾次心理變化推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。由感動(dòng)到憤怒到贊美的變化過(guò)程也讓小說(shuō)的情節(jié)跌宕起伏，具有吸引力。隨著心理的變化，小說(shuō)中一個(gè)單純質(zhì)樸強(qiáng)烈渴望愛(ài)的小女孩形象逐漸展現(xiàn)在讀者面前。 答案　一開(kāi)始被蒙娜麗莎的質(zhì)樸所吸引，想要接近她；后來(lái)收到蒙娜麗莎送還圍巾，很感動(dòng)；圍上圍巾被銅釘刺傷，很憤恨；最后知道真相，由衷贊美。小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)凱莉?qū)γ赡塞惿膽B(tài)度變化，側(cè)面襯托了蒙娜麗莎的形象；使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。 17.品味文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了人物怎樣的心理。 ①便笑了：___________________________________________________________ ②不置可否：_________________________________________________________ ③一陣驚愕：_________________________________________________________ 解析　本題考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。①“蒙娜麗莎”是達(dá)芬奇的名畫(huà)中的人物，以神秘的微笑著稱，是“美”的形象，但眼前的蒙娜麗莎臉上卻有很多疤痕，外貌很丑，對(duì)比過(guò)于強(qiáng)烈，因此使人發(fā)“笑”。②凱莉被小女孩的笑容感動(dòng)，創(chuàng)作了凱莉版的《蒙娜麗莎的微笑》，但凱莉的男友卻并沒(méi)有被這個(gè)情景感動(dòng)，反而叮囑凱莉要小心，因?yàn)槔R拉城的小孩比大人更危險(xiǎn)。因此，“不置可否”表示男友認(rèn)為小女孩的笑容不一定是真誠(chéng)的，可能是裝作可憐，為了獲得好處。③普雷第是難民營(yíng)的管理者，他認(rèn)識(shí)蒙娜麗莎，對(duì)于蒙娜麗莎做出以怨報(bào)德的事情很吃驚，他的“驚愕”是表示懷疑，懷疑蒙娜麗莎怎么會(huì)做出這樣的事情。 答案?、龠@個(gè)女孩外貌很丑，和蒙娜麗莎太不相稱了。②小女孩的笑容也許是騙人的。③這樣的事，怎么會(huì)是蒙娜麗莎做的？ 18.文章第⑧段為什么要插入報(bào)紙報(bào)道的內(nèi)容？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查分析作品的結(jié)構(gòu)的能力。報(bào)紙上報(bào)道的事情確實(shí)在社會(huì)中存在過(guò)，引入這部分內(nèi)容能揭示社會(huì)環(huán)境。凱莉知道社會(huì)上有這樣的事情，所以對(duì)蒙娜麗莎在圍巾中包裹銅釘刺傷自己才會(huì)認(rèn)為是在以怨報(bào)德，引出下文對(duì)蒙娜麗莎問(wèn)罪的情節(jié)，起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。社會(huì)上存在這樣的報(bào)復(fù)社會(huì)的行為，凱莉以為蒙娜麗莎也是這樣的，但后文真相并不是這樣的，前后形成對(duì)比，突出蒙娜麗莎在困苦中依然強(qiáng)烈渴望愛(ài)的淳樸形象。 答案　揭示了小說(shuō)的故事背景及社會(huì)環(huán)境，暗示了主題；引出下文凱莉?qū)γ赡塞惿膯?wèn)罪，推進(jìn)情節(jié)；與故事結(jié)尾蒙娜麗莎的行為形成對(duì)比(襯托)，突出了對(duì)蒙娜麗莎人性的贊美。 19.賞析文章第?段畫(huà)線句。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。畫(huà)線句子重在描繪蒙娜麗莎前后的神情變化，開(kāi)始臉上毫無(wú)血色，見(jiàn)到凱莉后她一下子興奮起來(lái)。這種神情的前后對(duì)比展現(xiàn)了蒙娜麗莎對(duì)愛(ài)的渴望，她渴望能從凱莉那里得到母親的愛(ài)。 答案　通過(guò)神情描寫(xiě)寫(xiě)蒙娜麗莎因被誤解而挨打的凄慘和見(jiàn)到凱莉的興奮，前后對(duì)比，表現(xiàn)了蒙娜麗莎的單純質(zhì)樸、對(duì)凱莉的信任(對(duì)愛(ài)的強(qiáng)烈渴望)。 20.小說(shuō)以“蒙娜麗莎的微笑”為題含蓄蘊(yùn)藉，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　本題考查分析標(biāo)題內(nèi)涵的能力。分析標(biāo)題內(nèi)涵一般從結(jié)構(gòu)線索、形象展示、情節(jié)概括、主題揭示、對(duì)讀者的影響等幾個(gè)方面入手。以達(dá)芬奇的名畫(huà)為題能激發(fā)讀者閱讀興趣?！懊赡塞惿笔切≌f(shuō)中的主人公，小說(shuō)里寫(xiě)了凱莉與蒙娜麗莎的三次相遇，凱莉?yàn)槊赡塞惿?huà)了三次畫(huà)，也命名為《蒙娜麗莎的微笑》，這是小說(shuō)的情節(jié)也是小說(shuō)的線索，是對(duì)小說(shuō)主體內(nèi)容的概括?！懊赡塞惿奈⑿Α币彩切≌f(shuō)主題的揭示，“微笑”中包含的是小女孩對(duì)愛(ài)的渴望，看到其他的孩子都有人資助或收養(yǎng)，她強(qiáng)烈渴望也能獲得母親般的愛(ài)，對(duì)這種愛(ài)她充滿著真誠(chéng)的期望?！懊赡塞惿奈⑿Α蹦軉酒鹑藗儗?duì)難民營(yíng)中飽受苦難孩子的同情，要關(guān)注他們的生活，給他們以關(guān)愛(ài)，這也是小說(shuō)的另一個(gè)主題。 答案?、佟睹赡塞惿奈⑿Α肥沁_(dá)芬奇的經(jīng)典畫(huà)作，以此為題，設(shè)置懸念，引人入勝。②暗示了小說(shuō)的情節(jié)和線索。《蒙娜麗莎的微笑》是畫(huà)家為小女孩畫(huà)的三次畫(huà)像，構(gòu)成了全文的主體內(nèi)容，是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的線索。③隱喻了小說(shuō)的主題。蒙娜麗莎的微笑是小說(shuō)中小女孩的笑容，象征著小女孩雖身處窮苦卻懂得感恩以及強(qiáng)烈渴望得到愛(ài)和尊重的真誠(chéng)，寄寓了作者對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情和對(duì)她品質(zhì)的贊美，隱喻了主題。 小說(shuō)閱讀(三) 五、閱讀下面的文字，完成21～25題。 櫥窗里的幸福 [意大利]莫拉維亞 ①每天傍晚時(shí)分，退休的老公務(wù)員米隆內(nèi)就帶上體態(tài)肥胖的老伴兒埃爾米妮，以及已是青春年華但心情憂郁、臉色蒼白的女兒?jiǎn)倘f(wàn)娜，到大街上去溜達(dá)。 ②一家三口隨著埃爾米妮笨重、蹣跚的步子，從他們居住的自由廣場(chǎng)出發(fā)，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的里安佐大街的人行道慢慢悠悠逛去，認(rèn)真地欣賞每一家商店的櫥窗。踱到復(fù)興廣場(chǎng)，便轉(zhuǎn)向?qū)γ娴娜诵械?，仍然很仔?xì)地觀賞著商店的櫥窗，折回到自由廣場(chǎng)。 ③這樣的散步每次大約持續(xù)2小時(shí)，回到家恰好是晚飯時(shí)間。對(duì)于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、久已未有福分進(jìn)電影院和咖啡店的米隆內(nèi)一家來(lái)說(shuō)，這種散步委實(shí)是他們生活中的唯一樂(lè)趣。 ④有一天像往常那樣，他們沿著里安佐大街溜達(dá)。快走到復(fù)興廣場(chǎng)時(shí)，他們的注意力不約而同地被一家新開(kāi)張的商店吸引住了。奇怪！這兒昨天分明還是一片塵土飛揚(yáng)的破木柵，而今櫥窗里射出炫目的光輝，使人難以瞧清楚陳列的商品。三人忙走幾步，一言不發(fā)，在這家商店櫥窗前擺下了半圓形的陣勢(shì)。 ⑤現(xiàn)在可以清清楚楚地看到出售的商品了——幸福。和世上所有人一樣，米隆內(nèi)一家對(duì)這種貨物聞名已久，卻至今未有緣真正見(jiàn)過(guò)。 ⑥萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，踏破鐵鞋無(wú)覓處。在這家商店里，人人都可隨意買(mǎi)到幸福了，好像買(mǎi)皮鞋、鍋碗一樣平常方便。米隆內(nèi)一家三口在櫥窗前佇立時(shí)流露出癡癡呆呆的神情，這確實(shí)是不難理解的。 ⑦這家商店寬敞的玻璃櫥窗，四周用華麗的大理石鑲邊，閃爍出異樣的光彩；招牌、柜臺(tái)是最摩登式樣，所有的內(nèi)部裝飾都亮閃閃的。在櫥窗里邊，幸福猶如無(wú)數(shù)復(fù)活節(jié)的雞蛋，花色繁多，品種齊全；每一只幸福的樣品都附著精致的標(biāo)簽，上面用優(yōu)雅的筆跡標(biāo)明售價(jià)。 ⑧終于，米隆內(nèi)老頭用長(zhǎng)輩的口氣，說(shuō)：“唉，我……無(wú)論如何沒(méi)有想到……” ⑨“為什么，爸爸？”女兒幼稚地問(wèn)。 ⑩老頭兒有點(diǎn)生氣了，說(shuō)道：“多少年了，我們聽(tīng)人說(shuō)，意大利沒(méi)有幸福，幸福在我們這兒供不應(yīng)求，從國(guó)外進(jìn)口又貴得要命……現(xiàn)在卻突然開(kāi)了一家專門(mén)出售幸福的商店?！? ?“也許是發(fā)現(xiàn)了新的幸福產(chǎn)地?！迸畠赫f(shuō)。 ?“什么新的產(chǎn)地？在哪里？”老頭發(fā)火了，“不是一直向我們宣傳什么意大利地下資源貧乏嗎？沒(méi)有石油，沒(méi)有鐵礦，沒(méi)有煤炭，沒(méi)有幸?！?，這樣的事情瞞不了人的。你想想，要真是那樣，報(bào)紙不早就吹開(kāi)了。不，這一定是外國(guó)貨?！? ?“不過(guò)，”母親溫和地說(shuō)，“這有什么不好呢？他們那里的幸福太多，而我們一點(diǎn)也沒(méi)有，所以向我們輸出……不是很平常的事嗎？” ?老頭子憤怒地聳了聳肩膀：“女人家的淺薄之見(jiàn)……如今大家在餓肚子……糧食是最急需的東西……不，太太，不能這樣，才積累了這么一星半點(diǎn)的外匯，卻糟蹋掉去換這種商品！” ?“可是幸福我們也需要啊?！迸畠簭呐蕴嵝?，“我多想買(mǎi)一個(gè)小小的幸福?！? ?“走！”老頭陰沉而又堅(jiān)決地說(shuō)道。 ?埃爾米妮和喬萬(wàn)娜馴服地邁動(dòng)了腳步。 ?“喬萬(wàn)娜，我實(shí)在沒(méi)有料到，你竟會(huì)這樣放肆?！? ?“為什么，爸爸？” ?“你也知道，像幸福這類貨只有投機(jī)商人、大亨、百萬(wàn)富翁才買(mǎi)得起，一個(gè)小小的公務(wù)員無(wú)力也不該貪圖幸福。你說(shuō)你想買(mǎi)一個(gè)，這證明你至少是太無(wú)知了。再說(shuō)，我們的房子是花錢(qián)租的，退休金總是到下月初才能領(lǐng)到。而你……唉！你一點(diǎn)兒也不知道體貼我，絲毫不懂人情世故?！? 女兒的眼睛慢慢潤(rùn)濕起來(lái)。母親開(kāi)始為女兒打抱不平： “你瞧，你這是干什么？你老是傷她的心。她年紀(jì)輕輕的，什么世面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，想買(mǎi)個(gè)幸福，又有什么可大驚小怪的？” “自然沒(méi)有什么大驚小怪的，可她的爸爸沒(méi)有幸福也對(duì)付著過(guò)了一輩子，她沒(méi)有幸福也照樣能活下去?！? 他們走到了復(fù)興廣場(chǎng)。老頭子一反慣例，硬要順著原來(lái)的人行道走回去。再一次踱到幸福商店跟前的時(shí)候，他停了下來(lái)，久久地盯視著櫥窗，然后斷然說(shuō)道： “你們可知道，我在想什么？這是假冒的商品！” “我昨天剛在報(bào)上看到一條消息，說(shuō)是最小號(hào)的幸福在美國(guó)，價(jià)值數(shù)百美元……在這兒用這樣低賤的價(jià)格出售，怎么可能呢？光運(yùn)費(fèi)也比這貴上好幾倍。這是假的幸福，人造貨，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)?！? “可是許多人都在購(gòu)買(mǎi)?！蹦赣H怯生生地說(shuō)。 “世上有什么東西不能拿來(lái)做買(mǎi)賣(mài)？買(mǎi)到家里過(guò)幾天，他們就會(huì)后悔的?！? 散步在繼續(xù)。喬萬(wàn)娜在悲傷地哽咽，可是她心里仍然堅(jiān)持著：她需要幸福，縱然它是假的。 (有刪改) 【注】 作家簡(jiǎn)介：阿爾貝托莫拉維亞(1907－1990)是意大利當(dāng)代最著名的小說(shuō)家。他以寫(xiě)實(shí)的筆法，通過(guò)發(fā)生在人們身邊的平常故事，揭示社會(huì)問(wèn)題，觸到了人的心靈深處。他的作品在意大利文學(xué)界乃至世界文學(xué)界都產(chǎn)生了重大的影響。 21.小說(shuō)一開(kāi)始就敘寫(xiě)米隆內(nèi)一家三口每天傍晚時(shí)分到大街上去溜達(dá)，這樣寫(xiě)有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　對(duì)這類題目，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：(1)閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。(2)細(xì)讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語(yǔ)。(3)分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。(4)分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。(5)作答時(shí)注意使用術(shù)語(yǔ)。①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說(shuō)明要具體，不能籠統(tǒng)地說(shuō)。②指向人物：豐富人物形象，突顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。③指向主題：點(diǎn)明或深化主題。 要立足全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析其作用，注意分析要結(jié)合文本。 答案?、俦砻髅茁?nèi)家庭貧寒，一家三口只能借此來(lái)消磨時(shí)間。②引出下文，為下文發(fā)現(xiàn)賣(mài)幸福的櫥窗并引發(fā)對(duì)幸福的討論作鋪墊。 22.小說(shuō)第⑦段對(duì)幸福櫥窗的環(huán)境描寫(xiě)有什么主要作用？ 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　小說(shuō)的自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有著重要的作用。(1)小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)手法的思考和判定角度：①抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫(xiě)；②調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪；③寫(xiě)景有層次，講究觀察角度；④動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(2)自然環(huán)境描寫(xiě)的一般作用有：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后面刻畫(huà)人物作鋪墊；③烘托人物性格、突出人物形象，或表現(xiàn)某種心理；④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化小說(shuō)主旨；⑥象征和暗示社會(huì)環(huán)境。 要立足全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析其作用，注意分析要結(jié)合文本。 答案?、偻癸@這家商店裝潢豪華氣派，商品種類繁多。②照應(yīng)上文，揭示出米隆內(nèi)等人櫥窗前佇立流露癡癡呆呆神情的原因。③為下文敘寫(xiě)父女思想沖突埋下伏筆。④對(duì)比手法：與主人公貧困的生活境遇作對(duì)比。 23.小說(shuō)第?段反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)分條簡(jiǎn)要回答。 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)就是要將人物置于真實(shí)的、形成人物思想性格的特定環(huán)境中，這個(gè)環(huán)境甚至對(duì)人物人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。完整的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)可以充分展示歷史的真實(shí)和民俗的真實(shí)，反映不同時(shí)期、不同地域、不同民族的人物心理和人文精神。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用有：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 注意結(jié)合注釋，分析其含意。 答案　①生活貧困。②意大利政府利用報(bào)紙等新聞媒體鉗制民眾思想，欺騙民眾，扼殺民眾對(duì)幸福追求的權(quán)利。③表現(xiàn)了意大利民眾對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿。 24.“櫥窗里的幸福”作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻? 答：_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析　標(biāo)題常見(jiàn)的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等作用。解答時(shí)，結(jié)合文本具體說(shuō)明。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說(shuō)的標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語(yǔ)義雙關(guān)。 小說(shuō)中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示、深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有