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社會科學研究方法,1,,第四章 測量與操作化,,,,測量的信度和效度,概念的具體化與操作化,測量的概念與層次,§1 測量的概念與層次,一、所謂測量（Measurement） 定義：根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。 作用：確定一個特定分析單位的特定屬性的類別或水平。,二、測量的四個要素,測量客體 測量內(nèi)容 測量法則 數(shù)字和符號,（1）測量客體：,即測量的對象 用數(shù)字或符號來進行表達、解釋和說明的對象。 “測量誰”,（2）測量內(nèi)容,測量客體的某種屬性或特征 “測量什么” 例1：桌子——高度、寬度、顏色等 例2：人——性別，年齡，社會背景等,（3）測量法則,用數(shù)字和符號表達事物各種屬性或特征的操作規(guī)則。 是不同特征或?qū)傩缘臉藴?“怎么測” 例：桌子的高度--以米為衡量標準，收入情況,有效測量法則的條件：,準確性 所指派的數(shù)字或符號能夠真實、可靠、有效地反映調(diào)查對象在屬性和特征上的差異。 如，英語80分與60分 完備性 能夠包括研究變量的各種狀態(tài)或變異。 如，中共黨員和非黨員 互斥性 每一個觀測對象（分析單位）的屬性和特征都能以一個而且只能以一個數(shù)字或符號來表示。 如，工人、農(nóng)民、城市居民、干部……,（4）數(shù)字和符號,用來表示測量結(jié)果的工具 “如何表示”,,測量圖例 1,分析單位,測量法則,測量內(nèi)容,符號(數(shù)字),按政治 興趣問 卷的回 答得分,個人,N1,N3,N2,N4,…,（政治興趣）,最強,一般,較強,較弱,最弱,5,4,3,2,1,,,,,,,,,,,,,,,,測量圖例 2,分析單位,測量法則,測量內(nèi)容,符號(數(shù)字),按國家 經(jīng)委“廠 長負責 制條例”,企業(yè),N1,N3,N2,（廠長負責制）,實行,未實行,,,……,,,,Y,N,,,,測量圖例 3,分析單位,測量法則,測量內(nèi)容,符號(數(shù)字),按國家 統(tǒng)計局 的統(tǒng)計 標準,城市,A,C,B,D,（規(guī) 模）,700萬,100萬,15 萬,50 萬,,,,,……,,,,,三、社會現(xiàn)象的測量,人一方面作為測量的客體或?qū)ο螅硪环矫嬗肿鳛闇y量過程的主體，因而給社會現(xiàn)象的測量帶來了無法回避的主客觀矛盾 社會測量的內(nèi)容常常是社會中人們的行為，以及由人們的行為所構(gòu)成的各種社會現(xiàn)象 在社會科學中，由于測量的對象十分復雜，因而測量的量化的程度比較低，可重復性也比較差,四、 測量層次（尺度）,定類測量——定類變量 定序測量——定序變量 定距測量——定距變量 定比測量——定比變量,1、定類測量 (nominal measurement),也稱類別測量或定名測量 本質(zhì)：（分類體系）將調(diào)查對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標以不同的名稱或符號，以確定其類別。 數(shù)學特征：等于、不等于 屬性：對稱性和傳遞性,,定類測量舉例：性別,男 性,女 性,二、定序測量 (ordinal measurement),也稱等級測量或順序測量 按照某種邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對象排列出高低或大小，確定其等級及次序。 數(shù)學特性：大于、小于 屬性：對稱性、不對稱性、傳遞性 例如，文盲、半文盲、小學、初中、高中、大專、本科、碩士及以上……,,定序測量舉例：對宗教的認知，“對你來說，宗教有多重要？”,不那么 重要,一般,很重要,非常重要,,低,高,三、定距測量 (interval measurement),也稱間距測量或區(qū)間測量 不僅能夠?qū)⑸鐣F(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級，而且可以確定它們相互之間的間隔距離和數(shù)量差別。 數(shù)學特性：測量結(jié)果之間可以進行加減運算 0不具備數(shù)學0的含義 例如，IQ為115與120,,定距測量舉例：IQ,95,100,105,110,115,,,,,,,,四、定比測量 (ratio measurement),也稱等比測量或比例測量 具有絕對的0點，具有實際意義的0。 數(shù)學特性：測量結(jié)果既能進行加減運算，又能進行乘除運算 例如，年齡、身高、體重……,,定比測量舉例：收入,0,1000,2000,3000,4000,,,,,,,,5000,,,測量層次小結(jié),,測量層次的比較,概念 變量 指標,§2 概念的具體化與操作化,一、概念、變量與指標,,概念、變量、指標及取值關(guān)系,概念…… （對事物或 現(xiàn)象的抽象）,變量,（具有多個取值的概念）,（表示變量含義的具體事物）,指標,取值：,事物1,事物2,事物n,…,常量…… （僅有一個取值的概念）,,,,,二、操作化的含義與作用,所謂操作化，就是要把我們無法得到的有關(guān)社會結(jié)構(gòu)、制度或過程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實，用代表它們的外在事實來替換，以便于通過后者來研究前者。,或者說，操作化就是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標的過程。 它是對那些抽象層次較高的概念進行具體測量所采用的程序、步驟、方法、手段的詳細說明。,操作化在社會研究中有著極為重要的作用。存在于研究者頭腦中的各種概念、意識，研究者用以構(gòu)建其理論大廈的各種基本變量，都只有經(jīng)過了合適的操作化之后，才會在普通人可以看得見、摸得著的現(xiàn)實社會中顯現(xiàn)出來。 從另一方面看，操作化也是具有定量取向的社會研究的關(guān)鍵一環(huán)。尤其是在解釋性研究中，若要對任何有關(guān)社會現(xiàn)實的理論假設(shè)進行檢驗，操作化往往是不可回避的前提。這即是說，只有通過操作化的過程，將思辨色彩很濃的理論概念轉(zhuǎn)變成、“翻譯成”經(jīng)驗世界中那些人人可見的具體事實，假設(shè)檢驗才成為可能。,操作化是社會研究中由理論到實際、由抽象到具體這一過程的“瓶頸”。 操作化過程，就是溝通抽象的理論概念與具體的經(jīng)驗事實的一座橋梁，它為我們在社會研究中實際地測量抽象概念提供了關(guān)鍵的手段。,操作化的作用正是讓那些通常只存在于我們頭腦中的抽象概念，最終在我們所熟悉、所生活的現(xiàn)實世界中“現(xiàn)出原形”，讓那些本來只能靠我們的思維去理解、去體驗的東西，“變成”我們看得見、摸得著的東西。,作 用,有利于提高社會調(diào)查研究的客觀性 有利于提高社會調(diào)查研究的統(tǒng)一性 有利于提高社會調(diào)查研究的可比性,三、操作化的方法,概念澄清與界定 弄清概念定義的范圍 決定一個定義,發(fā)展測量指標 列出概念的維度 建立測量指標,方 法,用客觀存在的具體事物來設(shè)計。如：用“人均年平均收入”把農(nóng)民分成幾種類型。 用看得見、摸得著的社會現(xiàn)象來設(shè)計。如：“勞動態(tài)度”可用工作數(shù)量、質(zhì)量、出勤率等來設(shè)計。 用社會測量的方法來設(shè)計。如：考察領(lǐng)導干部的能力，可設(shè)計一份社會測量表。,,領(lǐng)導干部能力測量表,指標體系,設(shè)計調(diào)查指標，一般都是以一定的理論假設(shè)為指導，每一個理論假設(shè)是由若干個概念組成的，每一個概念又需要通過若干個調(diào)查指標來反映社會現(xiàn)象，這樣就形成一個完整的調(diào)查指標體系。,,設(shè)計指標的過程，就是由“理論→概念→指標”的分解過程。,概念1 （智力）,理論 （人的素質(zhì)）,概念2 （體力）,概念3 （思想）,指標1（記憶）,指標2（思維）,指標3（觀察）,指標4,指標5,指標6,指標7,指標8,指標9,指標設(shè)計的原則,科學性 完整性 準確性 可行性,四、指標選擇的多樣性,有些抽象概念往往很難、甚至不可能在具體現(xiàn)象中找到其所對應(yīng)的指標，而且在許多情況下，一個操作性定義往往不能夠完全代表一個概念 對這種抽象概念進行操作化時，往往在具體方法和測量指標方面，存在多種不同的選擇 對同一個概念進行測量時，可能會產(chǎn)生出不同的測量指標,我們以“夫妻權(quán)力”的測量為例,1960年，美國社會學者布拉德和沃爾夫的八個指標 丈夫的職業(yè)選擇 買什么樣的汽車 是否買人壽保險 到什么地方度假,買什么樣的房子 妻子是否應(yīng)該參加社會工作 家里有人生病時，應(yīng)去看哪位醫(yī)生 全家每周在食品方面應(yīng)花多少錢,1971年森特斯增加了下面六個指標,請誰來做客和與誰一起出門 怎樣裝飾房間和擺設(shè)家具 收看什么電視節(jié)目和廣播節(jié)目 家庭的正餐吃什么 買什么樣的衣服 配偶應(yīng)買什么樣的衣服,結(jié)果比較,在森特斯的研究中，前八個問題的調(diào)查結(jié)果與布拉德等人的研究結(jié)果幾乎完全一致，但加上六個新問題時，丈夫的權(quán)力下降了 結(jié)果表明，夫妻權(quán)力的對比和分布隨著所考察的決策方面的不同而不同,臺灣社會學者陳明穗1986年的15項指標,丈夫的職業(yè)選擇 妻子的職業(yè)選擇 家人生病該看哪個醫(yī)生 家庭生活費的支配 度假、旅游及休閑活動,生育子女數(shù)目 購買貴重物品 置產(chǎn)（買房子、土地等） 房子布置及購買家具 訂閱報刊、選擇電視節(jié)目等,子女的教育 誰代表參加婚喪喜慶 誰決定送禮與回贈禮物 是否買保險 何種家電用品該淘汰換新,伊慶春、蔡瑤玲1988年的15項指標,丈夫的職業(yè)或工作選擇 妻子是否外出工作或改變工作 家用支出分配 儲蓄、投資、保險等 婚喪喜慶時賀禮的數(shù)額,買房子或房地產(chǎn) 要不要搬家 是否與上一代同住 生幾個孩子 用哪種避孕方法,小孩上哪所學校 小孩教育 請哪些客人吃飯 娛樂休閑活動的 家中的布置及買家具,五、操作化的幾個例子,例1 “人的現(xiàn)代性” 美國著名社會學家英克爾斯及其合作者在研究“現(xiàn)代人”時，需要對“人的現(xiàn)代性”這一概念進行測量。為此，他們進行了非常周密細致的操作化工作 最終將人的現(xiàn)代性操作化為具有24個維度的個人現(xiàn)代性綜合量表,“人的現(xiàn)代性”的24個維度,積極參與公共事務(wù) 年老者的角色 教育期望與職業(yè)期望 可依賴性 對變革的認識與評價 公民權(quán),消費態(tài)度 對尊嚴的評價 效能 家庭大小 意見的增多 與國家的認同,信息 大眾傳播媒介 親屬義務(wù) 社會階級分層 新經(jīng)驗 婦女權(quán)力,宗教 專門技能 對時間的評價 計劃 工作信念 了解生產(chǎn),每一個維度下面，又分解成若干個更為具體的指標 我們以第一個維度“積極參與公共事務(wù)”為例,“積極參加公共事務(wù)”的六個指標,是否屬于某一個組織 所參加的組織的數(shù)目 哪一個組織在政治上持有自己的觀點 是否談話或書信方式向政府官員表明自己的觀點 參加投票的次數(shù) 是否曾高度關(guān)心某件公共事務(wù),例2 “父母投資”,陳皆明博士在有關(guān)父母投資與子女贍養(yǎng)關(guān)系的研究，將“父母投資”定義為“父母為子女所做的各種幫助”，并操作化為“早期家庭幫助”、“較近期的幫助”和目前“正在給予的幫助”三個大的方面以及一系列具體的指標。,,“父母投資”的操作化框架,父母投資,早期家庭幫助,近期給與的幫助,正在給與的幫助,被訪者早期對家庭幫助的依賴,父母為子女結(jié)婚所花的費用,被訪人的教育水平,婚后的居住情況,是否在家做作業(yè),在升學上是否得到幫助,在就業(yè)上是否得到幫助,在換工作上是否得到幫助,在分房上是否得到幫助,,,,照看孩子,做家務(wù),提供經(jīng)濟上的幫助,照看孩子,做家務(wù),提供經(jīng)濟上的幫助,,,例3 “現(xiàn)代化的生存環(huán)境”,李銀河博士在研究浪漫愛情時，試圖檢驗這樣一個假設(shè)：人們的生存環(huán)境越接近現(xiàn)代化，則他們越會看重浪漫愛情 為此，她需要對“現(xiàn)代化的生存環(huán)境”進行操作化,,“現(xiàn)代化生存環(huán)境”的操作化,例4 “溺愛孩子”,風笑天教授在研究獨生子女的教育問題時，需要了解和比較獨生子女父母與非獨生子女父母在溺愛孩子方面的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài) 研究中，風笑天教授將“溺愛孩子”的概念操作化為四個不同維度,“溺愛孩子”的四個不同維度,不注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力 不注意培養(yǎng)孩子的勞動習慣 對孩子過分遷就 物質(zhì)上對孩子盡量滿足,練 習,失地農(nóng)民的城市適應(yīng),對于任何一種測量工具或測量手段來說，都會涉及到這樣一些基本問題： 測量所得的數(shù)據(jù)或資料是否與人們感興趣的特征有關(guān)？ 測量所得的結(jié)果是否正是人們所希望測量的東西？ 當這種測量的時間、地點及操作者發(fā)生改變時，測量的結(jié)果將會受到什么樣的影響？,§3 測量的信度與效度,一、信 度 (reliability),（一）信度的定義 信度(reliability)即可靠性，它指的是采取同樣的方法對同一對象重復進行測量時，其所得結(jié)果相一致的程度。 換句話說，信度是指測量結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，即測量工具能否穩(wěn)定地測量所測的事物或變量。,所謂信度是指測量數(shù)據(jù)(資料)與結(jié)論的可靠性程度，即測量工具能否穩(wěn)定地測量到它要測量的事項的程度。 也就是說信度是指測量的穩(wěn)定性與一致性而言的。 然而，信度并不比精確性更能保證準確性。,,五名學生兩次測驗的成績,建立有信度的測量的技巧,首先，如果要詢問受訪者的個人資料(如果有這個必要)，你的問題應(yīng)該明確地讓受訪者知道如何回答。 其次，問一些與受訪者相關(guān)的問題，而且遣詞造句應(yīng)該明確。只是在這種情況下，潛在的問題是人們無論如何都會給你一個答案(不論答案是否可靠)。,（二）信度的類型,再測信度（重測信度） 復本信度 折半信度 評分者信度,（三）影響信度的因素,被調(diào)查者 調(diào)查者 測量內(nèi)容 測量環(huán)境和時間,二、效 度 (validity),（一）效度的定義 測量的效度(validity)也稱作測量的有效度或準確度。它是指測量工具或測量手段能夠準確測出所要測量的變量的程度，或者說能夠準確、真實地度量事物屬性的程度,所謂效度就是正確性程度，即測量工具確能測出其所要測量的特質(zhì)的程度。效度越高，即表示測量結(jié)果越能顯示其所要測量的對象的真正特征。效度是任何科學的測量工具所必須具備的條件。 測量的效度可以決定所建立的理論解釋的正確程度。 對效度的檢驗可以保證不同的研究人員對某一研究變量的意義與內(nèi)涵有一致的理解。,（二）效度的檢查,表面效度（face validity） 準則效度（criterion validity） 構(gòu)造效度（construct validity）,表面效度（face validity）,表面效度也稱為內(nèi)容效度或邏輯效度，它指的是測量內(nèi)容或測量指標與測量目標之間的適合性和邏輯相符性。 也可以說是指測量所選擇的項目是否“看起來”符合測量目的和要求。,評價標準,首先必須知道所測量的概念是如何定義的 其次需要知道這種測量所收集的信息是否和該概念密切相關(guān) 然后評價者才能盡其判斷能力之所及，作出這一測量是否具有表面效度的結(jié)論,考察表面效度旨在系統(tǒng)地檢查測量內(nèi)容的適當性，并依據(jù)我們對所研究的概念(變量)的了解去鑒別測量內(nèi)容是否反映了這一概念的基本內(nèi)容。,準則效度（criterion validity）,準則效度也稱為實用效度、經(jīng)驗效度或效標效度，它指的是用一種不同以往的測量方式或指標對同一事物或變量進行測量時，將原有的一種測量方式或指標作為準則、用新的方式或指標所得到的測量結(jié)果與原有準則的測量結(jié)果作比較，看二者的相關(guān)程度，并用這種特定的相關(guān)系數(shù)（或稱效度系數(shù)）來反映測量工具或手段的效度。,如果新的測量方式或指標與原有的作為準則的測量方式或指標具有相同的效果，那么，我們就說這種新的測量方式或指標具有準則效度。 準則是被假設(shè)或被定義為有效的測量標準，符合這種標準的測量工具可以作為測量某一特定現(xiàn)象或概念的效標。 對同一概念的測量可以使用多種測量工具，其中每種測量方式與效標的一致性稱為準則效度。,準則效度的形式,如果效標或準則是依據(jù)將來實際發(fā)生的情況而建立的，那么這種準則效度可稱為預(yù)測效度。 如果效標是與某種測量方式同時被證明為有效的，則稱之為共變效度。 如果效標是以實際經(jīng)驗判斷為準的，則稱為實用效度。,構(gòu)造效度（construct validity）,也叫建構(gòu)效度或結(jié)構(gòu)效度。它通過利用現(xiàn)有的理論或命題來考察當前測量工具或手段的效度。 它涉及到一個理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念(或變量)的測量。,考察建構(gòu)效度是要了解測量工具是否反映了概念和命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。它通常在理論性研究中使用。由于它是通過與理論假設(shè)相比較來檢查的，因此建構(gòu)效度也稱為理論效度。 理論假設(shè)一般是陳述兩個概念(x和y)之間具有相關(guān)關(guān)系，那么在經(jīng)驗層次上對x的測量與對y的測量也應(yīng)當是相關(guān)的。,,檢查效度的三種程序,概念層次,經(jīng)驗層次,建構(gòu)效度,準則效度,表面效度,X 政治知識,X 學習能力,X 工作,Y 閑暇時間 的利用,X1 政治 考試成績,X1 預(yù)測 學習成績,X2 實際 學習成績,X1 工作 主動性,Y1 有效活動 時間比率,X2 工作動機,,,,,,,,,注 意,測量的效度與信度都是一種相對量，而不是一種絕對量，即它們都是一種“程度事物”。 對于同一種對象，人們常常會采取各種不同的測量方法，常常會采用各種不同的測量指標。也許這些方法和指標都沒有錯，但它們相互之間一定會在效度與信度這兩方面存在程度上的差別。,評價和選擇的標準,越是在準確性和一致性上程度更高的方法和指標，就越是好的測量方法，就越是高質(zhì)量的測量指標。,三、信度和效度的關(guān)系,信度低，效度不可能高 信度高，效度未必高(效度有可能很低) 效度低，信度有可能很高 效度高，信度必然也高,①③效度低，信度可能高； ②④效度高，信度必然高。,①②信度低，效度一定低；,③④信度高，效度不一定高；,效度與信度存在緊張關(guān)系，且是無法避免的兩難,對人們的“婚姻狀況”、“受教育年限”、“學術(shù)水平”的測量屬于哪一層次的測量？ 試簡要說明概念、變量、指標三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。 請舉例說明操作化在社會調(diào)查中的地位和作用。 試對概念“越軌行為”、“上進心”、“媒介接觸”和“生育意愿”進行操作化。,思考與實踐,仔細分析前幾章練習中你所找到的幾篇調(diào)查報告中的基本變量及其操作化方法，看看你可否對其作一些改進或補充。 試比較全國歸聯(lián)《中國婦女社會地位調(diào)查》中用來測量“婦女社會地位”的指標與中國社會科學院人口研究所做的同類研究中所用的測量指標，并作出你的評價。,