《2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元以天下為己任單元綜合測(cè)評(píng)魯人版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元以天下為己任單元綜合測(cè)評(píng)魯人版必修5（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

單元綜合測(cè)評(píng)(第四單元) (時(shí)間：120分鐘，分值：120分) 一、基礎(chǔ)鞏固(12分，每小題3分) 1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) (1)然而最重要的是，中國(guó)要始終尊重俄羅斯，在它遇到16年來(lái)最大經(jīng)濟(jì)困難的時(shí)候，不對(duì)其趾高氣揚(yáng)，更不________。 (2)耐心和勇氣常能幫助我們?nèi)?duì)付善于攪和的人，把事情一件件弄清楚，不要讓對(duì)方有________的機(jī)會(huì)。 (3)位于火奴魯魯、邁阿密、紐約的三家酒店購(gòu)買了一種新型的耐洗的射頻識(shí)別標(biāo)簽，用以防止人們拿走他們的毛巾、亞麻織品和高級(jí)絨毛浴袍。這種________已然成為某些人旅游之外的樂(lè)趣。 A．趁火打劫　　 順手牽羊　　 渾水摸魚(yú) B．順手牽羊 渾水摸魚(yú) 趁火打劫 C．渾水摸魚(yú) 趁火打劫 順手牽羊 D．趁火打劫 渾水摸魚(yú) 順手牽羊 【解析】　趁火打劫：指趁人家失火時(shí)去搶劫。比喻乘人之危謀取私利。渾水摸魚(yú)：比喻趁混亂時(shí)機(jī)攫取不正當(dāng)?shù)睦?，也作“混水摸魚(yú)”。順手牽羊：比喻趁勢(shì)將敵手捉住或乘機(jī)利用別人?，F(xiàn)比喻乘機(jī)拿走別人的東西。句①?gòu)?qiáng)調(diào)中國(guó)對(duì)俄羅斯遭遇了經(jīng)濟(jì)困難的態(tài)度，所以選用“趁火打劫”。句②強(qiáng)調(diào)把事情弄清楚以制止善于攪和的人的行為，所以選用“渾水摸魚(yú)”。句③強(qiáng)調(diào)不良游客的行為，所以選用“順手牽羊”。 【答案】　D 2．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) 他在《五柳先生傳》一文中寫(xiě)道：“讀好書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！蔽覀兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話，而丟了后一句話。因此，就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿意，這是何苦呢？他說(shuō)的前后兩句話________。 A．意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明 B．交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚 C．緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚 D．意思非常清楚，交互闡明，緊緊相連 【解析】　本段話是說(shuō)陶淵明的“前后兩句話”怎么樣了，按事理邏輯，應(yīng)是先“緊緊相連”，再“交互闡明”，再“意思非常清楚”，故選C項(xiàng)。 【答案】　C 3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200165】 A．只有當(dāng)促進(jìn)藝術(shù)電影繁榮成為社會(huì)共識(shí)，從源頭的創(chuàng)作方到末端的受眾方的各環(huán)節(jié)都得到強(qiáng)有力的支持，藝術(shù)電影才能真正實(shí)現(xiàn)飛躍。 B．據(jù)說(shuō)當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。 C．工作之余，大家的閑談話題脫不開(kāi)子女教育、住房大小、職務(wù)升遷，也照樣脫不開(kāi)為飯菜咸淡、暖氣冷熱、物價(jià)高低吐槽發(fā)聲。 D．我國(guó)重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。 【解析】　B項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)。婦孺，即婦女和孩童，與后面“孩童”重復(fù)。C項(xiàng)，虛詞運(yùn)用不當(dāng)，“為”應(yīng)改為“對(duì)”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，句子主干為“我國(guó)……被稱為‘最嚴(yán)食品安全法’”；語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)肅的問(wèn)責(zé)、更嚴(yán)厲的處罰”。 【答案】　A 4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200166】 成功存在于輸贏勝敗的關(guān)系中，__________，________，________，________，________，這些成功的時(shí)刻，卻并不是我們感受到人生幸福的時(shí)刻。 ①就會(huì)產(chǎn)生成功經(jīng)驗(yàn) ②這樣的時(shí)刻可能會(huì)讓我們感到自豪 ③例如當(dāng)老師成功的戳穿了學(xué)生的謊言，在競(jìng)賽活動(dòng)中超過(guò)了同行，在晉級(jí)評(píng)審中超越了同事，在矛盾爭(zhēng)吵中令對(duì)方啞口無(wú)言等 ④但卻不太可能讓我們感到幸福 ⑤當(dāng)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)或戰(zhàn)斗中擊敗了別人 A．⑤①②④③　　　　　　 B．③④①②⑤ C．⑤②①③④ D．③①②④⑤ 【解析】　綜合5個(gè)句子的內(nèi)容，就可體會(huì)出⑤①兩句合起來(lái)與首句“成功存在于輸贏勝敗的關(guān)系中”構(gòu)成觀點(diǎn)句，④句中的“但卻不太可能”與②句中“可能會(huì)讓”緊密相承，③是一句舉例總結(jié)。 【答案】　A 二、閱讀理解(36分) (一)閱讀下面的文言文，完成5～8題。(18分) 子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，以此為事者也?！比粍t天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若國(guó)之與國(guó)之相攻，家之與家之相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調(diào)，此則天下之害也。” 既以非之，何以易之？子墨子言曰：“以兼相愛(ài)交相利之法易之?！比粍t兼相愛(ài)交相利之法將奈何哉？子墨子言： “視人之國(guó)若視其國(guó)，視人之家若視其家，視人之身若視其身。是故諸侯相愛(ài)則不野戰(zhàn)，家主相愛(ài)則不相篡，人與人相愛(ài)則不相賊；君臣相愛(ài)則惠忠，父子相愛(ài)則慈孝，兄弟相愛(ài)則和調(diào)。天下之人皆相愛(ài)，強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤，詐不欺愚。凡天下禍篡怨恨可使毋起者，以相愛(ài)生也，是以仁者譽(yù)之?！? 然而今天下之士君子曰：“然，乃若兼則善矣。雖然，天下之難物于故也?！? 子墨子言曰：“天下之士君子，特不識(shí)其利，辯其害故也。昔者晉文公好士之惡衣，故文公之臣皆牂羊之裘，韋以帶劍，練帛之冠，入以見(jiàn)于君，出以踐于朝。是其故何也？君說(shuō)之，故臣為之也。昔者楚靈王好士細(xì)要，故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說(shuō)之，故臣能之也。昔越王勾踐好士之勇，教馴其臣，私令人焚舟失火，試其士曰：‘越國(guó)之寶盡在此！’越王親自鼓其士而進(jìn)之。士聞鼓音，破萃亂行，蹈火而死者左右百人有余，越王擊金而退之。” 是故子墨子言曰：“乃若夫少食惡衣，殺身而為名，此天下百姓之所皆難也。若茍君說(shuō)之，則眾能為之。況兼相愛(ài)，交相利，與此異矣。夫愛(ài)人者，人亦從而愛(ài)之；利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之；害人者，人亦從而害之。此何難之有焉，特上不以為政而士不以為行故也。今天下之君子，忠實(shí)欲天下之富而惡其貧，欲天下之冶而惡其亂，當(dāng)兼相愛(ài)，交相利。此圣王之法，天下之治道也，不可不務(wù)為也?！? (《墨子兼愛(ài)中》，有刪節(jié)) 5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．家之與家之相篡 篡：劫奪 B．人之與人之相賊 賊：偷竊 C．何以易之 易：改變 D．脅息然后帶 脅：收斂 【解析】　B項(xiàng)，賊：殘害、殺害。 【答案】　B 6．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，不相同的一項(xiàng)是(　　)(3分) A. B. C. D. 【解析】　A項(xiàng)，第一句中的“所以”表憑借，是“用來(lái)……”的意思；第二句中的“所以”是表示“……的原因”；B項(xiàng)，“以”都是連詞，表原因，“因?yàn)椤钡囊馑?；C項(xiàng)，“之”是用在主謂之間取消句子獨(dú)立性的助詞；D項(xiàng)，“而”都是連詞，表并列關(guān)系。 【答案】　A 7．下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A．文中的“仁人”主要是指那些對(duì)他人懷有仁愛(ài)之心、實(shí)施仁政的人。 B．本文借第三自然段士君子的質(zhì)疑展開(kāi)論說(shuō)，闡述了“兼愛(ài)”的可行性，說(shuō)理嚴(yán)密，具有說(shuō)服力。 C．“兼愛(ài)”的好處遠(yuǎn)大于迎合君主所得到的好處。士君子沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這是識(shí)小利而不識(shí)大利。 D．本文第四自然段列舉事例進(jìn)行論證，夾敘夾議，說(shuō)理深入淺出。 【解析】　文中列舉晉文公、楚靈王、勾踐的事例，不是說(shuō)明“迎合君主所得到的好處”，而是說(shuō)君主要引領(lǐng)士人“兼愛(ài)”，無(wú)比較意。 【答案】　C 8．把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (9分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200167】 (1)比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說(shuō)之，故臣能之也。(3分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之。(3分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)此何難之有焉，特上不以為政而士不以為行故也。(3分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　(1)等到一年，朝廷的臣子餓得面有黑黃色。這是什么緣故呢？君主喜歡這樣，所以臣子能這樣做。 (2)有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事；憎惡別人的人，別人也跟著憎惡他。 (3)這有什么困難呢，只不過(guò)是君王不用這樣的方法施政，而士人不用這樣的方法行事的緣故。 【參考譯文】　 墨子說(shuō)：“仁人處理事務(wù)的原則，一定是為天下興利除害，按照這個(gè)原則來(lái)處理事務(wù)?！奔热蝗绱?，那么天下的利是什么？天下的害又是什么呢？墨子說(shuō)：“現(xiàn)在如果國(guó)與國(guó)之間相互攻伐，家族與家族之間相互掠奪，人與人之間相互殘害，君臣之間不施惠、效忠，父子之間不慈愛(ài)、孝敬，兄弟之間不融洽、協(xié)調(diào)，這些都是天下的害處?！? 既已認(rèn)為這些不對(duì)，那為什么去改變它呢？墨子說(shuō)道：“用人們彼此相愛(ài)，交互得利的方法去改變它?！奔热贿@樣，那么人們彼此相愛(ài)、交互得利應(yīng)該怎樣做呢？墨子說(shuō)道：“看待別人的國(guó)家就像自己的國(guó)家，看待別人的家族就像自己的家族，看待別人之身就像自己之身。所以諸侯之間相愛(ài)，就不會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)；家庭宗主之間相愛(ài)，就不會(huì)發(fā)生掠奪；人與人之間相愛(ài)，就不會(huì)發(fā)生殘害；君臣之間相愛(ài)，就會(huì)施惠、效忠、父子之間相愛(ài)，就會(huì)慈愛(ài)、孝敬，兄弟之間相愛(ài)，就會(huì)融洽、協(xié)調(diào)。天下的人都相愛(ài)，強(qiáng)大者就不會(huì)控制弱小者，人多者就不會(huì)威逼人少者，富足者就不會(huì)欺侮貧困者，尊貴者就不會(huì)傲視卑賤者，狡詐者就不會(huì)欺騙愚笨者。全天下的禍患、掠奪、埋怨、憤恨可以不使它產(chǎn)生的原因，是因?yàn)橄鄲?ài)而產(chǎn)生的，所以仁者稱贊它?！? 然而現(xiàn)在天下的士君子們說(shuō)：“對(duì)，這樣的兼愛(ài)固然是好的。即使如此，它也是天下一件難辦而迂闊的事?！? 墨子說(shuō)道：“天下的士君子們，只是不能辨明兼愛(ài)的益處，辨明兼愛(ài)的禍害的緣故。從前晉文公喜歡士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿著母羊皮縫的裘，圍著牛皮帶來(lái)掛佩劍，頭戴絹?zhàn)龅拿弊樱?這身打扮)進(jìn)可以參見(jiàn)君主，出可以往來(lái)朝廷。這是什么緣故呢？因?yàn)榫飨矚g這樣，所以臣下就這樣做。從前楚靈王喜歡細(xì)腰之人，所以靈王的臣下就吃一頓飯來(lái)節(jié)食，收著氣然后才系上腰帶，扶著墻然后才站得起來(lái)。等到一年，朝廷的臣子餓得面有黑黃色。這是什么緣故呢？君主喜歡這樣，所以臣子能這樣做。從前越王勾踐喜愛(ài)士兵勇猛，訓(xùn)練他的臣下時(shí)，先把他們集合起來(lái)，然后放火燒船，考驗(yàn)他的將士說(shuō)：‘國(guó)家的財(cái)寶全在這船里。’越王親自擂鼓，讓將士前進(jìn)。將士聽(tīng)到鼓聲，爭(zhēng)先恐后打亂了隊(duì)伍，蹈火而死的人，近臣達(dá)一百人有余，越王于是鳴金讓他們退下。” 所以墨子說(shuō)道：“像少吃飯、穿壞衣、殺身成名，這都是天下百姓難于做到的事。假如君主喜歡這樣，那么士眾就能做到。何況兼相愛(ài)、交相利是與此不同的好事。愛(ài)別人的人，別人也隨即愛(ài)他；有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事；憎惡別人的人，別人也跟著憎惡他；損害別人的人，別人也隨即損害他。這有什么困難呢，只不過(guò)是君王不用這樣的方法施政，而士人不用這樣的方法行事的緣故。現(xiàn)在天下的君子，如果內(nèi)心確實(shí)希望天下富人，而厭惡其貧窮；希望天下治理好，而厭惡其混亂，那就應(yīng)當(dāng)全都相愛(ài)、交互得利。這是圣王的常法，天下的治道，不可不努力去做?！? (二)閱讀下面的文章，完成9～12題。(18分) 在葛底斯堡的演說(shuō) [美]林　肯 ①八十七年前，我們的先輩們?cè)谶@個(gè)大陸上創(chuàng)立了一個(gè)新國(guó)家，它孕育于自由之中，奉行一切人生來(lái)平等的原則。 ②現(xiàn)在我們正從事一場(chǎng)偉大的內(nèi)戰(zhàn)，以考驗(yàn)這個(gè)國(guó)家，或者說(shuō)以考驗(yàn)任何一個(gè)孕育于自由和奉行上述原則的國(guó)家是否能夠長(zhǎng)存下去。 ③我們?cè)谶@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)偉大戰(zhàn)場(chǎng)上集會(huì)，勇士們?yōu)槭惯@個(gè)國(guó)家能夠生存下去而獻(xiàn)出了自己的生命，我們集會(huì)是為了把這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的一部分奉獻(xiàn)給他們作為最后的安息之所。 ④我們這樣做是完全應(yīng)該而且非常恰當(dāng)?shù)摹? ⑤但是，從更廣泛的意義上來(lái)說(shuō)，這塊土地我們不能夠奉獻(xiàn)，我們不能夠圣化，我們不能夠神化。曾在這里戰(zhàn)斗過(guò)的勇士們，活著的和去世的，已經(jīng)把這塊土地神圣化了，這遠(yuǎn)不是我們微薄的力量所能增減的。 ⑥全世界將很少注意到，也不會(huì)長(zhǎng)期地記起我們今天在這里所說(shuō)的話，但全世界永遠(yuǎn)不會(huì)忘記勇士們?cè)谶@里所做過(guò)的事。 ⑦毋寧說(shuō)，倒是我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)給勇士們已經(jīng)如此崇高地向前推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)。倒是我們應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)給仍然留在我們面前的偉大任務(wù)，以便使我們從這些光榮的死者身上汲取更多的獻(xiàn)身精神，來(lái)完成那種他們已經(jīng)完全徹底為之獻(xiàn)身的事業(yè)；以便使我們?cè)谶@里下定最大的決心，不讓這些死者白白犧牲；以便使國(guó)家在上帝福佑下得到自由的新生，并且使這個(gè)民有、民治、民享的政府永世長(zhǎng)存。 9．作者在第⑥段中說(shuō)“全世界永遠(yuǎn)不會(huì)忘記勇士們?cè)谶@里所做過(guò)的事”，這句話有什么深刻的含意？(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解，解答時(shí)要結(jié)合文章主旨及關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析。解答此題首先要搞清楚“所做過(guò)的事”的含義，然后再?gòu)臑槭裁础坝肋h(yuǎn)不會(huì)忘記”這個(gè)角度進(jìn)行理解。 【答案】　將銘記勇士們?yōu)閲?guó)家統(tǒng)一所做的貢獻(xiàn)，繼承并完成他們未完成的事業(yè)。不辜負(fù)勇士們的鮮血和犧牲，努力完成他們的宏偉志愿。 10．第⑦段中林肯對(duì)“活著的人”發(fā)出了號(hào)召，試概括“號(hào)召”的具體內(nèi)容。(4分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200168】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此題考查概括并篩選信息的能力。解答時(shí)可結(jié)合上下文內(nèi)容，特別是下文中的“應(yīng)該……我們應(yīng)該……”為解答此題的關(guān)鍵信息。 【答案】?、侔炎约悍瞰I(xiàn)于勇士們尚未完成的事業(yè)。②從勇士們身上汲取獻(xiàn)身的精神，下定決心，使國(guó)家自由、民主長(zhǎng)存。 11．在這篇演講辭中，林肯解釋了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)所蘊(yùn)含的偉大意義，試加以概述。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　此題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要結(jié)合全文內(nèi)容，了解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，然后加以歸納概括。 【答案】　維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一，遵循先輩們所締造的自由民主、人人平等的國(guó)家原則。 12．文章最后的排比句主要概括了哪些內(nèi)容？有怎樣的表達(dá)效果？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查概括文意的能力。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“以便”來(lái)理解句意，“以便”前說(shuō)的是做什么，“以便”后說(shuō)的是目的。 【答案】　主要內(nèi)容：①把自己奉獻(xiàn)給留在面前的偉大任務(wù)；②從死者身上汲取獻(xiàn)身精神，下定決心為之奮斗，使國(guó)家自由、民主。 表達(dá)效果：這些排比句的使用，充分而鮮明地表達(dá)了消除分離主義、種族主義和誓死捍衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一的決心，酣暢淋漓，有排山倒海的氣勢(shì)和一瀉千里的激情，產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的震撼力，更容易感染聽(tīng)眾并激起他們深深的共鳴。 三、語(yǔ)言運(yùn)用(12分，每小題4分) 13．把下列的幾個(gè)短句子改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)句子，可以改變語(yǔ)序，可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻? 黃長(zhǎng)強(qiáng)教授是中國(guó)軍隊(duì)中不可多得的人才。在教育領(lǐng)域，他桃李滿天下，培育出一批批精英；在科技領(lǐng)域，他功勛卓著，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)紀(jì)錄。他的每一次起跑，都是追蹤前沿的渴望；他的每一次加速，都是履行使命的展示；他的每一次超越，都是瞄準(zhǔn)未來(lái)的閃光。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　原句是由三個(gè)句子組成。第一個(gè)句子是單句；第二個(gè)句子是復(fù)句，由兩個(gè)單句組成；第三個(gè)句子是復(fù)句，由三個(gè)單句組成。要將它們轉(zhuǎn)換成一個(gè)長(zhǎng)句，就必須使之只有一套主謂賓主干成分。先確定主語(yǔ)“黃長(zhǎng)強(qiáng)教授”，再確定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，最后，將剩余的內(nèi)容添加到句子的修飾成分里邊即可。 【答案】　在教育領(lǐng)域桃李滿天下、在科技領(lǐng)域功勛卓著的黃長(zhǎng)強(qiáng)教授的每一次起跑、加速和超越都是追蹤前沿的渴望、履行使命的展示和瞄準(zhǔn)未來(lái)的閃光。 14．下面這段文字有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使文段語(yǔ)言得體，邏輯嚴(yán)密。 他領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)的事情傳來(lái)，我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，他們遇到過(guò)許多技術(shù)難關(guān)，就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況，預(yù)想當(dāng)天要完成的綜合性運(yùn)行檢驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。但整個(gè)團(tuán)隊(duì)通宵鏖戰(zhàn)，用力攻堅(jiān)，終于解決了問(wèn)題。我為他們的成功而驕傲，更為他們面對(duì)難點(diǎn)的堅(jiān)韌不拔的精神而感動(dòng)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　本題考查詞語(yǔ)的使用。本著語(yǔ)言得體與邏輯嚴(yán)密的要求，第一句中“事情傳來(lái)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“事情”改為“消息”或“喜訊”；“頃刻”用在這里不合邏輯，“頃刻”指極短的時(shí)間，多用于寫(xiě)天氣或行動(dòng)，且從語(yǔ)境來(lái)看，“流下了眼淚”說(shuō)的是過(guò)去的事，用于敘述過(guò)去的事情多用“頓時(shí)”。第二句“預(yù)想”指事先料想，事前推想，重在“想”，不合語(yǔ)境，這里應(yīng)是“本來(lái)”“原本”之意。第三句“用力”指使力氣，使勁，根據(jù)語(yǔ)境，“攻堅(jiān)”是花精力、下功夫的事情，因此應(yīng)改為“努力”。最后一句中“難點(diǎn)”使用有誤，一是語(yǔ)言不得體，二是“面對(duì)難點(diǎn)”搭配不當(dāng)，“難點(diǎn)”應(yīng)改為“困難”。 【答案】　(示例)①“事情”改為“喜訊”；②“頃刻”改為“頓時(shí)”；③“預(yù)想”改為“原本”；④“用力”改為“努力”；⑤“難點(diǎn)”改為“困難”。(改對(duì)1處得1分，4分為止) 15．任選一位中外名人，仿寫(xiě)短詩(shī)。要求：必須用一個(gè)比喻，不超過(guò)50字。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：34200169】 馬丁路德金 　一支帶響的飛箭， 落在林肯坐像前。 我有一個(gè)夢(mèng)想， 催開(kāi)了1963年自由平等的春天。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　要舉自己熟悉的名人的例子，所寫(xiě)短詩(shī)要能夠體現(xiàn)人物的主要事跡或精神。 【答案】　(示例)泰戈?duì)?一只飛鳥(niǎo)，/籠養(yǎng)在你的詩(shī)集里。/你，就是飛過(guò)天空的那只小鳥(niǎo)，/沒(méi)留蹤跡，只有美麗。 四、寫(xiě)作(60分) 16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 這是一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠的故事。 下班前，一名工人進(jìn)入一座冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。 突然，門被打開(kāi)了。工廠保安走進(jìn)來(lái)救了他。 事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起打開(kāi)這道門？這不是你日常工作的一部分?。　? 保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并且下午跟我道別的人。” “今天，他進(jìn)門時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’，但一直沒(méi)有聽(tīng)到他跟我說(shuō)‘明天見(jiàn)’。” “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見(jiàn)’。我知道他還沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)始尋找并找到了他。” 要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字；③不得套作，不得抄襲。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】　 仔細(xì)閱讀材料，材料反映了三方面的主要思想：堅(jiān)守本職工作、關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊人和感恩情懷。因而可以從以下方面立意： (1)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。人與人之間的關(guān)愛(ài)救了命，這種相互尊重，點(diǎn)滴積累的關(guān)愛(ài)形成了溫情。 (2)細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)積累可以救命，正是因?yàn)檫@個(gè)工人每天和保安問(wèn)候，所以工作了35年的保安才在關(guān)鍵時(shí)刻想起了他。 (3)平凡的保安崗位，只要用心，也能做出偉大的事業(yè)。 9