《七年級(jí)信息技術(shù) 第七單元 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)員的總成績(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)信息技術(shù) 第七單元 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)員的總成績(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

運(yùn)動(dòng)員的總成績(jī) 教案名稱 運(yùn)動(dòng)員的總成績(jī) 課時(shí) 1課時(shí) 年級(jí) 七年級(jí) 一、教材內(nèi)容分析 本單元以趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線，逐步完成趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)前后的數(shù)據(jù)處理，學(xué)生通過跟蹤完成趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的數(shù)據(jù)處理全過程，了解并掌握電子表格的處理。 本單元通過學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)，總結(jié)對(duì)可具體描述的信息的加工過程，并通過經(jīng)歷趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)信息處理的全過程，學(xué)會(huì)利用電子表格處理具體的數(shù)據(jù)信息。在此基礎(chǔ)上，體會(huì)二維數(shù)據(jù)表的優(yōu)缺點(diǎn)，為以后的數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析 七年級(jí)學(xué)生大部分對(duì)于信息技術(shù)已經(jīng)有了一定程度了解，對(duì)于信息技術(shù)課很感興趣。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，本課是七年級(jí)信息技術(shù)課程中的一節(jié)，在教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意從生活素材中進(jìn)行導(dǎo)入，精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 學(xué)生能夠運(yùn)用Excel中的多種運(yùn)算方法——公式計(jì)算和函數(shù)計(jì)算。理解函數(shù)的概念，掌握常見的函數(shù)（SUM,AVERAGE,MAX,MIN等）。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)函數(shù)知識(shí)判別計(jì)算得到的數(shù)據(jù)的正確性。 （二）過程與方法： 學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況正確使用公式，使用函數(shù)（SUM,AVERAGE,MAX,MIN等）計(jì)算所給數(shù)據(jù)的和、平均值、最大最小值。學(xué)生能夠自主探究學(xué)會(huì)新函數(shù)的使用。并且能夠根據(jù)實(shí)際工作生活中的需求選擇和正確使用函數(shù)，并能夠?qū)τ?jì)算的數(shù)據(jù)結(jié)果合理利用。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到提高，在任務(wù)的完成過程中體會(huì)到成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受到不同方法得到的結(jié)果。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用公式計(jì)算，average函數(shù)的插入和使用。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)的格式、函數(shù)參數(shù)正確使用以及修改，引用單元格的方法。 五、教學(xué)策略 （一）教學(xué)方法： 本節(jié)是本單元的難點(diǎn)。教學(xué)可以教師講解為主，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生理解公式、函數(shù)和引用等知識(shí)點(diǎn)。 采用教師講解，學(xué)生個(gè)人實(shí)踐的形式進(jìn)行，教師可幫助學(xué)生歸納總結(jié)。 本節(jié)教師可利用教材，結(jié)合學(xué)生個(gè)體實(shí)踐，采用啟發(fā)式教學(xué)完成授課。 學(xué)生將制作結(jié)果存入電子學(xué)習(xí)檔案袋，并寫出學(xué)習(xí)心得，教師幫助總結(jié)歸納評(píng)價(jià)。 （二）學(xué)法指導(dǎo)： 教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生最多的思考、討論的時(shí)間和空間，因此在討論的過程中，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟。 六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室，投影儀。 資源準(zhǔn)備：課件、視頻素材、表格素材等。 七、教學(xué)過程（可以用嵌套表格呈現(xiàn)具體內(nèi)容） （一）課前準(zhǔn)備部分 用時(shí) 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【復(fù)習(xí)回顧】 將上節(jié)課的“zuoye.xls”從電子檔案袋下載到桌面。 展示上節(jié)課中已經(jīng)錄入比賽成績(jī)的“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄冊(cè)”，創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)處理環(huán)境。 展示上節(jié)課的表格，引出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 觀看演示。 回憶，復(fù)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所掌握的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。 2分鐘 （二）新課導(dǎo)入部分 用時(shí) 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【展示課題】 文體委員發(fā)現(xiàn)Excel中有很強(qiáng)的運(yùn)算功能和方法，可以得到準(zhǔn)確的分析數(shù)據(jù)和處理結(jié)果。 提出問題。 觀察，思考。 激發(fā)學(xué)生的求知欲。 1分鐘 （三）師生互動(dòng)部分 用時(shí) 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【演示過程】 1、用公式計(jì)算： ⑴雙擊“記錄冊(cè)”工作表的G3單元格，輸入公式“＝D3+E3+F3”，然后回車，運(yùn)算結(jié)果出現(xiàn)在G3單元格中。 ⑵拖動(dòng)G3單元格填充柄完成G4到 G11單元格的計(jì)算。 讓學(xué)生進(jìn)行操作。 2、用函數(shù)計(jì)算 ⑴從電子檔案袋中下載“某班學(xué)生期末成績(jī)表”。 在Excel中，不僅可以運(yùn)用公式計(jì)算，還可以利用函數(shù)。 函數(shù)的輸入與一般的公式?jīng)]有什么不同，用戶可以直接在“=” 后鍵入函數(shù)及其參數(shù)。例如我們選定“某班學(xué)生期末成績(jī)表”H3單元格后，直接鍵入“=AVERAGE(D3:G3)”就可以在該單元格中計(jì)算出該名學(xué)生的平均分。 （參數(shù)的格式要嚴(yán)格；符號(hào)要用英文符號(hào)，以避免出錯(cuò) 。） 有的同學(xué)開始瞪眼睛了，不大好用吧？ 因?yàn)檫@種方法要求我們對(duì)函數(shù)的使用比較熟悉，如果我們對(duì)需要使用的函數(shù)名稱、參數(shù)格式等不是非常有把握，則建議使用“插入函數(shù)”對(duì)話框來輸入函數(shù)。 用相同任務(wù)演示操作過程。 ⑵引出MAX和MIN函數(shù) 探索任務(wù)：利用提示應(yīng)用MAX和MIN函數(shù)計(jì)算各學(xué)科的最高和最低分。 ⑶引出COUNT函數(shù) 探索任務(wù)：利用COUNT函數(shù)算出參加考試的人數(shù)，并體會(huì)函數(shù)的不同格式。 ⑷讓學(xué)生親自實(shí)踐。 講解并演示。 1.觀察教師的演示。 在演示過程中教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察老師的操作,使學(xué)生通過觀察和自己嘗試完成嘗獲得成功的喜悅。 【探究學(xué)習(xí)】 1、教師小結(jié)比較。 2、根據(jù)得到的數(shù)據(jù)引發(fā)出怎樣的思考。 巡回指導(dǎo)。 獨(dú)立完成操作。 通過獨(dú)立練習(xí)，使每位同學(xué)都能獨(dú)立完成給出的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的基本目標(biāo) 【分層次探究教學(xué)】 1、計(jì)算每個(gè)學(xué)生的平均、分總分。 2、計(jì)算全班各科成績(jī)的總分、平均分及最高、最低分。 指導(dǎo)其他同學(xué)完成習(xí)題。 獨(dú)立完成操作，或幫助學(xué)困同學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識(shí)，舉一反三，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的與合作學(xué)習(xí)的能力。 1、分析存在問題，表?yè)P(yáng)練習(xí)完成比較好的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)大家探究學(xué)習(xí)的精神 2、把結(jié)果進(jìn)行記錄，上繳或在課后進(jìn)行分析比較，寫出一篇小感想，交到電子檔案袋中。 幫助學(xué)生展示。 自評(píng)與互評(píng)。 通過學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)點(diǎn)與存在的不足，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作。 （可另附頁(yè)） 35分鐘 （四）課堂總結(jié)部分 用時(shí) 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【總結(jié)與反饋】 1.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 2.總結(jié)并肯定學(xué)生的練習(xí)情況。 3.展示下節(jié)課的新內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。 總結(jié)并引出新課。 思考可以通過什么操作可以實(shí)現(xiàn)新任務(wù)。 通過鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方法完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維和創(chuàng)新能力 2分鐘 （五）課后作業(yè)部分 用時(shí) 制作“泰坦尼克號(hào)”人員傷亡表，統(tǒng)計(jì)人員傷亡的各種數(shù)據(jù)。（利用函數(shù)方法統(tǒng)計(jì)） 5分鐘 八、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉 本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)于工作表中，利用公式、函數(shù)等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。 九、教學(xué)反思 本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)于工作表中，利用公式、函數(shù)等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。 本單元的教學(xué)方法主要采用實(shí)例教學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系。 十、板書設(shè)計(jì) 運(yùn)動(dòng)員的總成績(jī) 1、 用公式計(jì)算 2、 用函數(shù)計(jì)算