《七年級(jí)歷史下冊(cè) 10 明清專制集權(quán)的加強(qiáng)教案 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 10 明清專制集權(quán)的加強(qiáng)教案 川教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

明清專制集權(quán)的加強(qiáng) 課名 第10課 明清專制集權(quán)的加強(qiáng) 教材版本 川教版 冊(cè)次 章節(jié) 七冊(cè) 課時(shí) 一課時(shí) 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)習(xí)者分析 根據(jù)初一學(xué)生處于童年向少年過(guò)渡的階認(rèn)從心理上喜歡表現(xiàn)自己，敢于表達(dá)內(nèi)心的想法，知水平、綜合和分析能力通過(guò)課堂討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對(duì)歷史知識(shí)的了解，并增強(qiáng)歷史想象力。因此，在講課中主要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生感知?dú)v史，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；讓學(xué)生通過(guò)閱讀，理解來(lái)獲取有價(jià)值的信息，提高學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo) 記住明清朝建立的時(shí)間、建立者和都城。 理解明清統(tǒng)治者加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。 分析理解明清兩朝強(qiáng)化專制統(tǒng)治的原因和影響 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施 理解明清統(tǒng)治者加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。 通過(guò)材料和圖片分析理解明清兩朝強(qiáng)化專制統(tǒng)治的原因和影響 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)案 多媒體教學(xué)環(huán)境 多媒體 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 媒體使用及分析 一、自主學(xué)習(xí) 明清專制集權(quán)的加強(qiáng)（全文） （一）、明朝的建立與君權(quán)的加強(qiáng) 1、明朝建立：1368年_______在_______(今 南京)稱帝，建立了明朝，年號(hào)洪武。朱元璋 就是明太祖。 2、明朝加強(qiáng)君主權(quán)力的措施 ①政治上：朱元璋廢除_______和 ______，把進(jìn)行政務(wù)分別交給_______處 理。明成祖時(shí)，設(shè)立_______，協(xié)助皇帝 處理政務(wù)。 ②特務(wù)統(tǒng)治：利用_______實(shí)行恐怖專 政，強(qiáng)化君權(quán)。 ③文化上：用_______來(lái)培養(yǎng)和選拔皇帝忠順的奴才，禁錮了人們的思想； ④思想上：_______，加強(qiáng)思想控制。 （二）、清朝建立與君權(quán)的加強(qiáng)： 1、1616年_______統(tǒng)一女真族，建立金國(guó)，史稱_______?；侍珮O改女真為_(kāi)______。1636年_______在_______ (今遼寧沈陽(yáng))稱帝，改國(guó)號(hào)為_(kāi)______。1644年_______遷都北京。 2、_______帝設(shè)立軍機(jī)處，議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡。_______時(shí)撤銷議政王大臣會(huì)議。軍機(jī)處的設(shè)立，標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化。 （三）、八股取士與文字獄 1、從明朝開(kāi)始實(shí)施，考試題目選自_______，考生答卷必須按呆板固定的格式來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容必須遵循朱熹《四書(shū)集注》的觀點(diǎn)，不能有自己的見(jiàn)解。危害：__________。 2、統(tǒng)治者刻意挑剔文字的所謂錯(cuò)誤而興起的大獄_______時(shí)最厲害，清朝達(dá)到頂峰。危害：文字獄嚴(yán)重地阻礙了我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展。 （四）、明清加強(qiáng)皇權(quán)的措施： 先學(xué)后教、以學(xué)定教”在學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，教師跟蹤指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保預(yù)習(xí)和交流落到實(shí)處。 二展示質(zhì)疑 全文凝難點(diǎn) 匯總各小組未解決的目標(biāo)問(wèn)題將問(wèn)題重新分到小組進(jìn)行討論（已經(jīng)懂了的問(wèn)題不再討論）為合作探究做充分準(zhǔn)備 三探究提升 本課重點(diǎn) 1.材料一：胡惟庸早年投奔朱元璋，深得寵信。明初，他先任右丞相，后又任左丞相，掌握著官吏升遷及臣民生殺等重權(quán)。隨著他權(quán)力的擴(kuò)大，朱元璋很不放心。1380年，朱元璋下令將其誅殺。在隨后的10年里，因胡惟庸案株連被殺的多達(dá)３萬(wàn)多人。 材料二：“京官每旦入朝，必與妻訣，暮無(wú)事則相慶，以為又活一日” 材料三：看書(shū)63頁(yè)插圖，（舉子看榜）圖 （1）根據(jù)材料民謠諷刺了當(dāng)時(shí)什么制度？明清政府為什么要實(shí)行這一制度？為了加強(qiáng)君主專制 2.想一想秦朝，西漢，明朝，清朝在思想文化方面加強(qiáng)封建統(tǒng)治采取哪些措施 根據(jù)教師提出問(wèn)題進(jìn)行合作探究、教師或行政小組長(zhǎng)必須指導(dǎo)全體學(xué)生認(rèn)真參與。 ppt展示材料和圖片，加強(qiáng)理解和鞏固 四小結(jié)反思 全文重難點(diǎn) 學(xué)生歸納、小結(jié)本課你的收獲和啟示進(jìn)行情感教育 五拓展訓(xùn)練 全文重點(diǎn) 1．下列不屬于明朝統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)措施的是 ( ) A．建立廠衛(wèi)制度 B．實(shí)行八股取士 C．實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策 D． 大興文字獄 2．后金的都城盛京是在今天的 A．沈陽(yáng) B．長(zhǎng)春 C．錦州 D．哈 3．清軍遷都北京的時(shí)間是 A．1616年 B．1636年 C．1644年 D．1683年 4．下列內(nèi)容，不屬于明清“八股取士”規(guī)定范圍的是 A．科舉考試只能在四書(shū)五經(jīng)范圍內(nèi)命題 B．考生的答卷，不能有自己的見(jiàn)解 C．考生答卷必須按呆板固定的格式來(lái)寫(xiě) D．考生可以針砭時(shí)弊，談古論今 5．在我國(guó)封建社會(huì)，文字獄規(guī)模最大、次數(shù)最多的是 A．秦朝 B．漢朝 C．元朝 D．清朝6.明朝大學(xué)士宋濂上朝，朱元璋問(wèn)他昨天在家請(qǐng)客沒(méi)有?？腿耸钦l(shuí)，吃的什么菜，宋濂一一照實(shí)回答。朱元璋很滿意地說(shuō)：“你沒(méi)有騙我?！边@一故事說(shuō)明 A．宋濂對(duì)朱元璋很忠誠(chéng) B．明朝高官也受特務(wù)監(jiān)視 C．明朝君臣關(guān)系很和睦 D．宋濂僅僅是皇帝的奴仆 教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸。對(duì)學(xué)生當(dāng)堂掌握情況進(jìn)行檢測(cè) 通過(guò)快速選擇形式進(jìn)行訓(xùn)練 六課后增效 全文重難點(diǎn) 閱讀下列材料，正確回答問(wèn)題： 罷丞相不設(shè)，析中書(shū)省之政歸六部，以尚書(shū)任天下事，侍郎貳(副)之，而殿閣大學(xué)士只備顧問(wèn)，帝方自操威柄，學(xué)士鮮所參決?！睹魇仿毠僦尽? (1)材料反映了哪一朝代官制的變化?文中的“帝”指誰(shuí)? (2)六部有什么作用?它對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)? (3)上述史料所說(shuō)的機(jī)構(gòu)變化起了什么作用? 通過(guò)練習(xí)、問(wèn)答等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)效果鞏固，進(jìn)行檢測(cè)。