《七年級(jí)地理下冊(cè) 第8章 第六節(jié) 巴西教案 （新版）湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)地理下冊(cè) 第8章 第六節(jié) 巴西教案 （新版）湘教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

巴西（1） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力 1、了解巴西的民族融合。 2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。 3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。 （二）過(guò)程與方法 1、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。 2、通過(guò)數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境　　 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。 2、探討解決巴西能源不足的問(wèn)題。 三、課時(shí)安排 2課時(shí) 四、課型：新授課 五、課時(shí)安排：第1課時(shí) 六、教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法 七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖 八、教學(xué)步驟 （一）復(fù)習(xí)提問(wèn)： （二）新課導(dǎo)入： 出示巴西足球隊(duì)的圖片引出巴西 （三）學(xué)習(xí)新課 一、民族大熔爐的縮影 　　1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。 　　大家看錄像，說(shuō)出展現(xiàn)的內(nèi)容。 　　播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。 　　說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物? 　　總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。 　　板書(shū)：第二節(jié)巴西。 　　2．展示世界政區(qū)圖。 　　要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。 　　總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。 　　板書(shū)：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。 　　3．展示巴西的地形圖。 　　在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。 　　巴西位于西半球，大部分位于北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過(guò)，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國(guó)相鄰。 　　4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。 　　過(guò)渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問(wèn)題。 　　5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料， 　　概括歸納巴西的發(fā)展歷史。 　　巴西的開(kāi)發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來(lái)自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開(kāi)發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。 　　6．在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來(lái)，加之原有的印第安人(黃種人)，彼此通婚，形成了鮮明的種族特征。讀課本插圖9．20，理解混血種人的含義。結(jié)合課本91頁(yè)第一段內(nèi)容，說(shuō)明巴西的人種構(gòu)成有什么特點(diǎn)?為什么? 　　在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。 　　巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。 　　因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn)，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。 7．指導(dǎo)讀圖9．21考慮A、B、C三個(gè)圖文資料分別說(shuō)明了什么? 種族的融合對(duì)文化有何影響? （A．巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、游戲與非洲的鼓樂(lè)；B．狂歡節(jié)原是歐洲天主教的節(jié)日；C．足球是歐洲和拉丁美洲愛(ài)好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來(lái)自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。） 　　8．總結(jié)：所以說(shuō)，巴西是拉丁美洲地區(qū)。 板書(shū)：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。 （四）小結(jié)本課：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。 （五）作業(yè)布置：配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí) 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 巴西（1） 位置環(huán)境、熱帶面積廣大 民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。 巴西（2） 一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）知識(shí)與能力 　　1、了解巴西的民族融合。 　　2、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。 　　3、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問(wèn)題。 　?。ǘ┻^(guò)程與方法 　　1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。 　　2、通過(guò)數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。 　　3、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來(lái)的問(wèn)題。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn) 　　了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來(lái)的問(wèn)題和熱帶雨林的危機(jī)等。 　　（二）教學(xué)難點(diǎn) 1、如何利用資料說(shuō)明巴西不同民族文化的融合。 2、探討解決巴西能源不足的問(wèn)題。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。 三、課時(shí)安排 2課時(shí) 四、課型：新授課 五、課時(shí)安排：第2課時(shí) 六、教學(xué)方法：讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法 七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖 八、教學(xué)步驟 （一）復(fù)習(xí)提問(wèn)： （二）學(xué)習(xí)新課 二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó) 　　1．導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。它是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 　　板書(shū)：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。 　　2．閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17世紀(jì)末，掀起采金熱。(4)19世紀(jì)初，大量種植咖啡。） 　　總結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。 　　3．展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?（主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)，便于發(fā)展重工業(yè)；而 礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。） 　　總結(jié)：的確，依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車(chē)、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)家的行列。 　　4．引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響? 　　提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運(yùn)輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。） 　　5．引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問(wèn)題?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進(jìn)口能源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮夕能等。） 　　6．看圖9．22和圖9．18請(qǐng)回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶? 結(jié)合圖9．18說(shuō)明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。） 　　總結(jié)：巴西大部分國(guó)土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。 　　板書(shū)：種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物。 　　三、熱帶雨林的危機(jī) 　　1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 　　放錄像：亞馬孫熱帶雨林風(fēng)光片斷。 　　總結(jié)：亞馬孫熱帶雨林被稱為地球的“肺”，現(xiàn)在正遭受著毀滅性的破壞，出現(xiàn)危機(jī)。下面我們就一起學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。 　　板書(shū)：熱帶雨林的危機(jī)。 　　2．展示閱讀材料。 　　材料1：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨(dú)特動(dòng)物，如哺乳類(lèi)的樹(shù)獺、大食蟻獸，鳥(niǎo)類(lèi)的巨嘴鳥(niǎo)等，是人類(lèi)珍貴的生物資源寶庫(kù)。 　　材料2：熱帶雨林中的植物光合作用時(shí)，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時(shí)，如果沒(méi)有那么多的熱帶雨林來(lái)吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。 　　材料3：課本9．25亞馬孫熱帶雨林的作用圖。 　　問(wèn)：熱帶雨林有什么作用?（(1)提供木材。(2)調(diào)節(jié)全球氣候。(3)為全球提供新鮮空氣。(4)涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源。(5)保護(hù)土壤，防止水土流失。(6)提供良好的環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。） 　　板書(shū)：巨大的環(huán)境效益。 　　過(guò)渡：熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益；但是，巴西從20世紀(jì)60年代開(kāi)始，對(duì)亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進(jìn)行了大規(guī)模的發(fā)。 　　板書(shū)：開(kāi)發(fā)利用。 　　3．自讀教材95頁(yè)第二段，思考開(kāi)發(fā)熱帶雨林的目的是什么?開(kāi)發(fā)者又是什么人?（(1)興建公路：受雇于外國(guó)公司的伐 　　木者。(2)采礦，開(kāi)辟農(nóng)場(chǎng)：礦主和農(nóng)場(chǎng)主。(3)開(kāi)荒種地：墾荒的貧苦農(nóng)民。） 　　4．讀圖9．26：“熱帶雨林原始的遷移農(nóng)業(yè)”，想一想，大規(guī)模地開(kāi)發(fā)熱帶雨林，會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題?（主要是產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。(1)森林遭受破壞。(2)水土流失嚴(yán)重。(3)珍貴的野生動(dòng)物遭劫。(4)全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。(5)全球氣候惡化等。） 　　5．巴西政府也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并向聯(lián)合國(guó)環(huán)境發(fā)展大會(huì)提交了一些關(guān)于熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的問(wèn)題的報(bào)告，表明了改變以往以環(huán)境為代價(jià)的開(kāi)發(fā)方式，轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開(kāi)發(fā)方式的決心。聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)也通過(guò)了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀(jì)議程》。然而，熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)，仍有許多問(wèn)題不好解決。 　　讀96頁(yè)圖29，根據(jù)三位中學(xué)生的對(duì)話，談?wù)勀銓?duì)開(kāi)發(fā)后保護(hù)熱帶雨林的看法。（(1)有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)熱帶雨林，保證砍伐與更新相結(jié)合。保護(hù)林地面積不再減少。(2)控制人口增長(zhǎng)，減少人口壓力，使人口增長(zhǎng)與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。(3)積累資金和技術(shù)，逐步開(kāi)發(fā)東北部高原。） 　　6．過(guò)渡：巴西不僅存在熱帶雨林環(huán)境問(wèn)題，還存在著城市化問(wèn)題。下面我們就一起學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。 　　板書(shū)：城市化問(wèn)題。 　　你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?該怎樣解決? 小結(jié)：中國(guó)和巴西同樣是發(fā)展中大國(guó)，有些問(wèn)題兩國(guó)很相似 （四）小結(jié)本課： 巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。中國(guó)和巴西同樣是發(fā)展中大國(guó)，有些問(wèn)題兩國(guó)很相似 （五）作業(yè)布置：配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)