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8.1 生命可以永恒嗎 一、單項選擇題 1.生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數(shù)的_____中產(chǎn)生的（ ） A.偶然性 B.必然性 C.規(guī)律性 D.特殊性 2.人的生命是很短暫的，我們應(yīng)該（ ） A.及時行樂 B.珍惜生命 C.順其自然 D.無所作為 3.對生命發(fā)展的自然規(guī)律，人類（ ） A.難以抗拒 B.束手無策 C.不可預(yù)知 D.可以創(chuàng)造革新 4.無論是國內(nèi)，還是海外，無論是天災(zāi)，還是人禍，無論是黨和政府，還是廣大公民，當危難來臨之時，都將救人.救命放在第一位。這是因為（ ） A.人類的生命最具有智慧 B.每個人對國家.社會和他人都有價值 C.生命的意義在于奉獻 D.集體利益與個人利益是相互依存的 5.如果將生命健康與其他利益相比，生命是“1”，名譽.金錢.友情.地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名譽.金錢等再多也是“0”。這告訴我們（ ） A.生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提 B.生命是不可重復(fù)的，生命屬于我們只有一次 C.生命無比珍貴，不容他人侵犯 D.生命是短暫的 6.“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了（ ） A.生命對于我們來說是一帆風(fēng)順的 B.不同的人，對待生活和生命的態(tài)度不同 C.生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的 D.生命對每個人來說都是平等的 7.小華說：我和爸媽定居在新加坡，但我自豪地對外國人說“我是中國人”。這表現(xiàn)出（ ） A小華具有強烈的民族自豪感 B小華過分依賴祖國，沒有自立精神 C小華的生命是國家的，不是他個人的 D生命短暫，應(yīng)倍加珍惜 8.作家羅曼羅蘭說：“人生不出售來回車票，一旦動身，決不返回?！边@形象地說明（ ） ①一個人的生命是不可重復(fù)的；②生命一旦失去就不會再來；③正確認識生活中的苦與樂，才能體會到生命的美好；④生命屬于我們只有一次 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 9.長生不老是許多人的夢想，但即使是世界上最長壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們 （ ） ①每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律；②死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得；③要向死而生，好好活著，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命；④生命有時盡，要認真對待生命的每一天，讓它變得豐富.充實和有意義 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 10.四川雅安地震發(fā)生后，李克強總理在第一時間奔赴災(zāi)區(qū)，指導(dǎo)抗震救災(zāi)。要求把搶救生命作為首要任務(wù)，千方百計救援受災(zāi)群眾，科學(xué)施救，最大限度減少傷亡。這是因為（ ） A.人最寶貴的是生命，要尊重.珍愛生命 B.搞垮救災(zāi)是我國一切工作的中心 C.黨和政府對人民的財產(chǎn)高度重視 D.黨和政府對人格尊嚴的尊重 11.湖北襄陽一中高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專程赴京捐獻骨髓。當人們問他為什么這樣做時，他說：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱他為“90后最美中學(xué)生”。下列觀點正確的是（ ） ①他的行為讓他的生命得以接續(xù)；②生命的接續(xù)只是父母的行為；③救人比得高考狀元更容易走紅；④他對他人的生命高度尊重 A.①② B.②③ C.①④ D.①④ 12.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人只有獻身社會，才能找到那短暫而有奉獻的生命的意義。”這句話說明的道理是（ ） A.人最寶貴的是生命 B.人生只有奉獻，沒有索取 C.只有對社會作出巨大貢獻的人，生命才有價值 D.人生的價值離不開創(chuàng)造和奉獻 13.雷鋒說：“人的生命是有限的，要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。”這句話告訴我們的道理是（ ） A.人生易老，要及時玩樂 B.生命不在長短，而在其質(zhì)量 C.人生的價值既要奉獻，又要索取 D.人的生命在任何時候都是最寶貴的 14.據(jù)《達州日報》報道，大竹縣59歲的農(nóng)民張先橋自籌資金6萬元，帶動群眾把近百人居住的農(nóng)家大院建成了綠樹成蔭的新農(nóng)村。他還在自己承包的10多畝魚塘邊修建環(huán)行路，栽種落葉松和行道樹。以下理解錯誤的是（ ） A.創(chuàng)造生命價值，應(yīng)從日常點滴做起 B.生活小事看似微小，卻閃耀著奉獻的光輝 C.實現(xiàn)人生意義，必須放棄個人利益 D.生命的意義是通過實際行動來實現(xiàn)的 15.一個新生命的到來，會給這個世界帶來什么？她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后繼有人，她(他)給家人帶來了無數(shù)的快樂，國家又增添了一個納稅人……這則材料說明了 （ ） ①在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)；②在生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當一份使命；③生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命；④在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 16.“嘔心瀝血帶領(lǐng)一方求發(fā)展”、“鞠躬盡瘁引導(dǎo)萬民奔小康”，沈浩同志奮斗小崗6年，他勤勤懇懇、忘我工作，舍小家.顧大家，為小崗村的發(fā)展殫精竭慮，為小崗人的幸福奔波操勞，用自己的生命譜寫了忠誠于黨的事業(yè).忠誠于人民的壯麗篇章。從他的身上體現(xiàn)出的人生價值是（ ） A.困難.痛苦與幸福并存　　 B.為了名利 C.為他人無私奉獻 D.為社會不斷的創(chuàng)造 17.慈善之路體現(xiàn)擔(dān)當。2008年以來，姚明創(chuàng)建“姚基金”，捐助汶川地震災(zāi)區(qū)，并組織了慈善義賽等活動。2016年5月，姚明入選“CCTV年度慈善人物”。這啟示我們要（ ） A.積極投身公益事業(yè)，提高自己的知名度 B.追求生命的價值，不斷為社會作出貢獻 C.將主要的精力和時間放到慈善事業(yè)中去 D.勇?lián)鐣?zé)任，為實現(xiàn)總體小康作貢獻 18.生命既包括了身體的生命，也包括了（ ） ①動植物的生命；②社會關(guān)系中的生命；③精神信念上的生命；④外星人的生命 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 19.我國著名的國學(xué)大師.學(xué)界泰斗季羨林在《人生感悟》里談到，在人類社會發(fā)展的長河中，我們每一代人都 有自己的任務(wù)，而且是決非可有可無的。如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下.承前啟后的責(zé)任感。下列說法與材料相符的是 （ ） ①在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富；②生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；③我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果；④對于那些渾渾噩噩的人來說，他們無法理解自己對人類發(fā)展所應(yīng)當承擔(dān)的責(zé)任 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 20.古人說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話主要告訴我們（ ） A.人的生命具有獨特性 B.每個人死的方式是不一樣的 C.每個人的生命價值是不同的 D.人的生命價值因其地位不同而不同 二.非選擇題 21.張海迪說：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活著，我要活得好好的，我還要活出生命的詩意?！边@句話給予我們怎樣的啟示? 22.孔子是我國教育史上第一個將畢生精力貢獻給教育事業(yè)的人，他對后世的教育活動產(chǎn)生了深遠的影響?？鬃拥乃枷雽W(xué)說和他的事跡，弟子們各有記錄，后來匯編成一本書，名為《論語》。 這個材料說明了什么？ 23.“感動中國2015年度人物”“化緣校長”莫振高連續(xù)38年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學(xué)。近10年來，莫振高先后籌集3000多萬元善款，資助l.8萬名貧困生圓了大學(xué)夢。2015年3月9日，莫校長因病逝世。感動中國組委會給他的頒獎詞：千萬里，他們從天南地北回來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。某中學(xué)七年級(1)班同學(xué)在了解了莫振高的事跡后，舉辦了一次“探問生命”的主題班會。這是他們在班會上探討的兩個話題，請你也發(fā)表一下自己的看法。 (1)生命可以永恒嗎？為什么？ (2)作為學(xué)生，我們?nèi)绾蜗蚰ｉL致敬，為人類生命的接續(xù)盡一份力？ 24.材料一：美國女作家和教育家海倫?凱勒在一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里，她竟然學(xué)會讀書和說話，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克里夫?qū)W院，成為一個學(xué)識淵博的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。 材料二：近年來，中小學(xué)生因課業(yè)負擔(dān)過重而自殺的消息時時見諸報端，暴露出當代中學(xué)生對生命的輕視和珍愛生命意識的淡薄等弱點。例如，據(jù)報道，山西臨汾某小學(xué)五年級學(xué)生甜甜因無法承受“作業(yè)過多”的壓力而上吊自殺。 閱讀上述材料，回答下列問題。 （1）材料一中海倫?凱勒對生命的態(tài)度是什么？材料二中這名小學(xué)生對生命的態(tài)度是什么？ （2）從兩種不同的生命觀中，你覺得應(yīng)該怎樣對待自己和他人的生命？ （3）請你設(shè)計兩條珍愛生命的宣傳標語。 參考答案 10.A解析：每個人的生命都只有一次，生命最寶貴?！扒Х桨儆嬀仍転?zāi)群眾，科學(xué)施救，最大限度減少傷亡”體現(xiàn)了這一點，故選A。 11.C 12.D解析：本題考查我們對人生價值的認識。題干中“人只有獻身社會”體現(xiàn)出生命的價值在于對社會的奉獻。A項雖然表述正確，但不符合題意，B項表達錯誤，C項觀點片面，故選D。 13.B 解析：本題考查的是如何實現(xiàn)生命的價值。生命的價值在于創(chuàng)造與奉獻，為人民服務(wù)就是奉獻。判選項，A.C兩項的觀點錯誤，D項與題干不符。故選B。 14.C解析：本題主要考查“生命的價值靠行動實現(xiàn)”這一知識點。A.B.D三項是正確的；C項錯誤，與事實不相符。本題是逆向選擇，故選C。 15．C解析：本題考查的知識點是生命的接續(xù)。由關(guān)鍵信息“家族后繼有人”可知，生命實現(xiàn)了接續(xù)，由帶來快樂.“納稅人”可知，在生命接續(xù)中，每個人都能找到自己的位置.擔(dān)當一份使命，“新的身份”說明生命不僅是個人的，還跟別人休戚相關(guān)，要認識自己生命的意義和價值。因此②③④都是正確的；①說法雖然正確，但材料中沒有體現(xiàn)出生命的“短暫”，也沒有體現(xiàn)出個人生命對整個人類的意義，應(yīng)排除。 16.C解析：本題主要考查對“人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻”的認識和理解能力。材料中的“舍小家.顧大家”說明了他的無私奉獻精神。可見C項正確。 17.B18．B 19.B解析：本題考查的知識點是生命對于人類社會接續(xù)的意義與價值。①②③的觀點都是正確的，符合題目要求；④雖然觀點正確，但題干材料中沒有體現(xiàn)這一點，應(yīng)排除。 20. C 解析：解答此題，要認識到題中“重于泰山”與“輕于鴻毛”是對人的生命價值的評價，看一個人是否實現(xiàn)了自己的人生價值。因此，A.B兩項不符合題意；而D項沒有看到人的價值主要在于對社會.對他人的貢獻。故選C。 21．我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。 解析：本題考查熱愛生命。張海迪身殘志堅，她的話表明了一種堅強樂觀的生活態(tài)度，啟示我們應(yīng)珍惜生命.熱愛生命。 22.在人類生命的接續(xù)中我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當一份使命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。 23.(1)生命有時盡：人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返，在時間的長河中，個人的生命很短暫；我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得；向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命；在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。 (2)我們青少年要樹立正確生命觀，在生命的傳承中，更好認識和面對自己的生命，找到自己的位置.擔(dān)當自己的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)．全面提高自身素質(zhì)，為人類精神文明的積累和豐富作出自己的貢獻。(言之有理即可) 解析：這是一道實踐探究題。第(1)問考查學(xué)生對生命是否可以永恒的認識和理解。注意要辯證地看待這個問題。從個人生命 的角度看，生命有時盡，是短暫的，都要走向死亡；從人類生命的角度看，生命是可以接續(xù)的。第(2)問是“怎么辦”類試題，學(xué)生從思想和行動兩方面回答，言之有理即可。 24.（1）材料一海倫對待生命的態(tài)度是肯定生命.尊重生命.悅納生命.珍愛生命； 材料二中這名小學(xué)生對待生命的態(tài)度是輕視生命，輕易放棄生命。 （2）①在肯定.尊重.悅納.珍愛自己生命的同時，也應(yīng)同樣善待他人生命； ②當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望； ③當他人生命遭遇困境時，盡自己所能伸出援助之手； ④我們還應(yīng)珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩。 （3）如：沒有生命，再美好的理想都是枉然；生命脆弱，需要你我的呵護。 解析：（1）本題考查基礎(chǔ)知識的理解和掌握，要緊扣材料中反映的主旨和關(guān)鍵詞，雖然她喪失了語言能力，但卻學(xué)會讀書和說話，說明她珍愛生命，悅納生命，后來她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，說明她尊重，肯定生命，延伸生命的價值。第二問緊扣材料的主旨甜甜因無法承受“作業(yè)過多”的壓力而上吊自殺，可見不重視生命，輕視生命，據(jù)此作答。 （2）本題考查基礎(chǔ)知識的理解和掌握，根據(jù)知識點如何珍愛生命，圍繞“肯定生命.尊重生命，永不放棄生的希望，包括對待自己生命和他人生命的態(tài)度，提升生命的價值三個角度闡述。（3）宣傳標語的書寫要切合主題，可是對偶句，前半句是原因，后半句是行動，如生命脆弱，需要你我的呵護，或前半句是目標，后半句是行動，如珍愛生命，人人有責(zé)。