《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第5課 第1框 心中有他人學(xué)案2 人民版（道德與法治）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第5課 第1框 心中有他人學(xué)案2 人民版（道德與法治）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

心中有他人 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 知道每個(gè)人在人格上和法律地位上是平等的，尊重他人的人格和權(quán)利； 2、 理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突乃至爭(zhēng)吵時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。 【基礎(chǔ)知識(shí)】 1、怎樣做到心中有他人？ ①平等待人。這是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。 ②體諒他人的處境，尊重他人的意愿，學(xué)會(huì)換位思考。 ③做到理解和寬容。人與人之間的合作需要理解和寬容。 【反饋練習(xí)】 一、單項(xiàng)選擇題 1、建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)是（ ） A平等待人 B 己所不欲，勿施于人 C 寬容理解他人 D心中他人 2、下列關(guān)于平等的說(shuō)法不正確的是（ ） A 平等體現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本權(quán)利的平等 B 人與人之間的平等以生命的平等為基礎(chǔ) C 平等就是平均 D 平等是人類(lèi)永恒的追求 3、對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中增加“同學(xué)之間應(yīng)相互尊重、理解、寬容”內(nèi)容的正確理解的是（ ） ①心有他人天地寬 ②尊重彼此個(gè)性，寬容不講原則 ③彼此尊重才能贏得尊重 ④只有理解他人，才能與人為善 A ①②③ B ①③④ C ②③④ D ①②④ 4、“己所不欲 勿施于人”的意思是（ ） A．自己不要的東西，就施舍給別人 B．自己不要的東西，不要施舍給別人 C．自己不喜歡的事，就讓別人去做好了 D．自己不喜歡的事情，就不要強(qiáng)加在別人身上 5、在交往中我們應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考、與人為善，這就要求（ ） A 對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé) B 主動(dòng)溝通，尊重規(guī)則 C 平等待人，取長(zhǎng)補(bǔ)短 D 想人所想，理解至上 6、有一天，王紅正好聽(tīng)到好朋友李梅在背后說(shuō)她小氣，從此，王紅不再與李梅交往。下列看法正確的是（ ） A 王紅是正確的，朋友之間應(yīng)該坦誠(chéng)相待 B 王紅是正確的，這種朋友不交也罷 C 王紅是錯(cuò)誤的，她應(yīng)該反思自己的行為，學(xué)會(huì)寬容 D 王紅是錯(cuò)誤的，她應(yīng)當(dāng)立即上前同李梅理論 1 2 3 4 5 6 二、材料分析： 材料一：前國(guó)務(wù)院總理溫家寶在英國(guó)劍橋大學(xué)演講時(shí)遭遇到一德國(guó)籍學(xué)生擲鞋的干擾，引起了人們的憤怒。當(dāng)劍橋大學(xué)的校長(zhǎng)親自赴華道歉時(shí)，溫總理說(shuō)：對(duì)青年學(xué)生還是以教育為主，希望校方給他繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 材料二：小沃森告訴IBM的第二任總裁。1947年的某天，一個(gè)男子走入他的辦公室，大喊：“我現(xiàn)在沒(méi)有一點(diǎn)希望了，銷(xiāo)售部總經(jīng)理的位子被拿掉，成為一個(gè)無(wú)所事事的人?！斑@個(gè)人就是伯肯斯托克。他是剛?cè)ナ赖腎BM公司二把手柯克生前好友，而柯克卻是小沃森的死對(duì)頭。伯肯斯托克認(rèn)為小沃森肯定不會(huì)放過(guò)自己，便索性提前發(fā)難。奇怪的是小沃森沒(méi)有生氣，反而臉上掛著笑意：“如果你真有才能，那么，不僅會(huì)在柯克手下，在我的手下也能把事情辦好。”小沃森挽留下了伯肯斯托克。接下來(lái)的事情證明小沃森做得很正確，因?yàn)檎遣纤雇锌酥С质剐∥稚M(jìn)軍計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)得以實(shí)施，IBM從其中獲益巨大。 問(wèn)題：（1）材料一反映了溫總理怎樣的品格？ (2)有人認(rèn)為作為一國(guó)總理，溫總理的表現(xiàn)太軟弱，你認(rèn)為呢？ （3）你從上述兩則材料中受到什么啟示？ 學(xué)案10參考答案：一、單項(xiàng)選擇題：B B D A 二、材料分析題 （1）競(jìng)爭(zhēng)與合作(2)學(xué)習(xí)上的合作能使我們獲得更多的信息，彌補(bǔ)個(gè)人知識(shí)的不足，提高我們解決問(wèn)題的能力；合作有助于我們形成積極的個(gè)性心理品質(zhì)；競(jìng)爭(zhēng)的積極作用：競(jìng)爭(zhēng)中，人們才會(huì)不斷進(jìn)取，奮力向前，競(jìng)爭(zhēng)中，人們更容易找出差距，彌補(bǔ)不足，從而使自己進(jìn)步、發(fā)展得更快；競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是雙贏。在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中雙方相互鼓勵(lì)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家都會(huì)有所收獲，都能得到提高，謀求雙贏。