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水中的藻類植物 二圣中學(xué)14-15學(xué)年集體備課教案 年級_ 七__ 學(xué)科 生物 時間 課題 第1節(jié) 水中的藻類植物（1課時） 地點 辦公室 成員 主備人 教 學(xué) 目 標[ 1、知識目標： （1）舉例說出幾種常見的藻類植物名稱，概述藻類植物與人類的關(guān)系 （2）說明水綿細胞與綠色植物細胞以及藻類植物與苔蘚、蕨類植物的異同點 教 學(xué) 方 法] 五 步 教 學(xué) 法 2、能力目標： （1）熟練制作裝片和顯微鏡 （2）在比較水綿細胞與其他綠色植物細胞的異同時，使學(xué)生的分析能力和綜合能力得到提高。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： 關(guān)注藻類植物的生存狀況，形成自覺的環(huán)境保護意識。 教材分 析 重點 闡述水綿的結(jié)構(gòu)特點 難點 對學(xué)生觀察能力、收集資料能力的培養(yǎng) 教 學(xué) 過 程 一.自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本嘗試解決重點基本問題） 讓學(xué)生有表情地朗讀課文中的優(yōu)美詩句，展開想像的翅膀想像詩句中的景象，再請課前采集過水綿、海帶等藻類植物的學(xué)生介紹這些植物的生活環(huán)境，最后課件展示衣藻、水綿、海帶等及其生活環(huán)境的錄像片段，加深學(xué)生對藻類植物生活環(huán)境的感性認識。"藻類植物的生活環(huán)境有什么特點呢？生活在水中（海水、淡水中）。教師加以補充：藻類植物大都生活在水中，少數(shù)生活陸地的陰濕處。此過程充分發(fā)揮了學(xué)生的想像力，也調(diào)動了學(xué)生主動參與課外實踐活動的積極性。"關(guān)于藻類植物你想知道些什么？讓學(xué)生將想知道的問題記錄下來，小組歸類后用實物投影儀展示："大多數(shù)的藻類植物終生生活在水中，它們是怎樣生活的呢？"藻類植物的形態(tài)與其他的陸生植物有什么區(qū)別嗎？"藻類植物在生物圈中起什么作用？與人類有什么關(guān)系呢？等等 二.小組討論與交流（兵教兵，互相解惑） 教師用實物投影儀展示衣藻的模型、水綿的臨時裝片，并將學(xué)生課前采集的新鮮的海帶、紫菜等分發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并尋找自己想知道的問題的答案，同時，教師進一步啟發(fā)："藻類植物是單細胞的還是多細胞的？""它們有專門的根、莖、葉等器官嗎？""它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與生活環(huán)境相適應(yīng)的？"通過觀察、討論，學(xué)生們概括出：藻類植物有單細胞的，也有多細胞的，沒有根、莖、葉的分化，這種結(jié)構(gòu)特點是與生活環(huán)境相適應(yīng)的：藻類植物整個身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，故不需要有專門的吸收水分和無機鹽的根、起運輸作用的莖以及進行光合作用的葉的分化。 三．教師點撥、師生互動（重、難點突破） 通過媒體展示資料"藻類植物比陸地上的植物分布范圍大、數(shù)量多；藻類植物通過光合作用釋放的氧氣占空氣中氧氣的95％......"，激起了學(xué)生進一步探究藻類植物在生物圈中的作用及與人類關(guān)系的興趣。教師提供有關(guān)藻類植物在生物圈中作用及與人類關(guān)系的部分圖片，為學(xué)生了解這部分內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情景，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考"關(guān)于藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，你還知道哪些？學(xué)生根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料發(fā)表自己的見解，使學(xué)生對藻類植物有了更全面的了解，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。 四.自主小結(jié)歸納（學(xué)生談收獲與困惑） 藻類植物沒有根、莖、葉等器官，大部分藻類植物體內(nèi)有葉綠素，能進行光合作用，制造有機物。 五.當堂練習(xí)與拓展 "綠色植物的植物體一定是綠色的嗎？為什么？""赤潮現(xiàn)象常引起魚體大量死亡，為什么？ 集體交流意見 或個人備注 教學(xué)反思