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《捅馬蜂窩》 第一課時 目　　標(biāo)：1、熟悉作者；2、識記生字詞語；3、理清文章結(jié)構(gòu)；4、品讀課文語句。 時間預(yù)設(shè)：1、檢測（導(dǎo)入5分鐘）； 2、自主學(xué)習(xí)（25分鐘）； 3、研討（5分鐘）；　　　　　　 4、展示（10分鐘）。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、查找資料，了解作者。 馮驥才（1942～），當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫杜從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠，在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《??！》，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學(xué)《一百個人的十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》，以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《??！》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味。 二、自主學(xué)習(xí) 1、仔細(xì)認(rèn)真的讀文，圈點勾畫生字詞語和你認(rèn)為重要的語句。 嬉戲：游戲；玩耍。 蜇（zhē）：蜂、蝎子等用毒刺刺人。 罪孽（ni）：迷信的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)受到報應(yīng)的罪惡。 徑（jng）直 顫（chn）動 告誡（ji） 2、請根據(jù)情節(jié)發(fā)展，梳理文章的結(jié)構(gòu)。 全文共20自然段，可分為三個部分。 第一部分（1－8），寫“我”捅馬蜂窩的原因、經(jīng)過和結(jié)果。 原因：奶奶的叨念和好奇心。 經(jīng)過：“我”去捅馬蜂窩，妹妹由于害怕忘了事先的約定，把“我”關(guān)在門外，我被蜂蜇了。 結(jié)果：“我”被馬蜂蜇病了，并且因害怕馬蜂而不敢去后院了。 第二部分（9－19），寫“我”聽了爺爺?shù)氖稣f，后悔自己捅馬蜂窩，盼望馬蜂重返檐下筑巢的心情。 第三部分（20），寫捅馬蜂窩的啟示：再不做任何傷害旁人的事。 3、根據(jù)老師給出的提示，小組進(jìn)行討論，深入學(xué)習(xí)。 1、 我捅了馬蜂窩被蜇，好了以后又期待馬蜂窩再次出現(xiàn)，這個變化是如何產(chǎn)生的？ 2、 作者后悔的原因是什么（表面的和深層的）。 3、 找出文中富有表現(xiàn)力的句子，劃出來，并有感情地進(jìn)行朗讀。（重點） 三、針對第二部分的內(nèi)容進(jìn)行班級展示。同學(xué)評議，教師點評。 四、討論。大家對課文中的作者的感受是否認(rèn)同？如果認(rèn)同，請說出你的原因。如果不認(rèn)同，請說出你的理由。 第二課時 目　　標(biāo)：1、深入品讀課文句子，體會作者的感情和思想；2、分析文章中的細(xì)節(jié)。 時間預(yù)設(shè)：1、檢測（字詞檢測5分鐘）； 2、自主學(xué)習(xí)（20分鐘）； 3、研討（10分鐘）；　　　　　　　 4、展示（10分鐘）。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)測試 1．考考你的常識積累，將加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字： 嬉戲：游戲；玩耍。 蜇（zhē）：蜂、蝎子等用毒刺刺人。 罪孽（ni）：迷信的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)受到報應(yīng)的罪惡。 徑（jng）直 顫（chn）動 告誡（ji） 2．釋詞： ⑴我不禁想起那天它朝我猛撲過來的那副視死如歸的架勢。 【視死如歸：把死看得象回家一樣平常。形容不怕犧牲生命?！? ⑵第三年，風(fēng)和日麗之時，爺爺忽然叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。 【風(fēng)和日麗：和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣?！? ⑶于是，我和爺爺面對面開顏大笑，笑得十分舒心。 【開顏：展開臉色，臉上現(xiàn)出高興的樣子?！? ⑷枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。 【嬉戲：開心地玩耍。】 3．找出下列句子中的錯別字，并改正。 ⑴當(dāng)我被這個淘氣的欲望鼓動得難以仰（抑）制時，我就找來妹妹。 ⑵一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲滕（騰）空而起。 ⑶我不由得暗暗告戒（誡）自己：再不做任何傷害旁人的事。 二、質(zhì)疑探究 1、文章對“我”捅馬蜂窩的過程并沒有詳寫，而主要寫捅了馬蜂窩之后的心理活動，這樣處理有什么作用？ 【使文章重點突出，能更好表現(xiàn)文章的主題。使文章詳略得當(dāng)?！? 2、爺爺幾次阻止“我”捅馬蜂窩？理由都一樣嗎？ 【兩次。理由不一樣，第一次是怕出事，第二次是擔(dān)心我。但根本的原因是不愿打擾馬蜂的正常生活。】 3、“我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去”這句話表現(xiàn)了什么？ 【“我”對被我的淘氣所傷害的馬蜂表示歉意?！? 4、“我和爺爺面對面大笑”是為什么？ 【“我”笑的是馬蜂們又回來了，心中的罪孽感化解了。爺爺笑的是對“我”成長的欣慰。】 三、小組展示 1、針對第三環(huán)節(jié)的問題，各小組派代表將你們討論的結(jié)果在全班進(jìn)行展示。 2、其他同學(xué)進(jìn)行點評。 3、教師進(jìn)行點評。 四、總結(jié)