七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案新人教版
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《荷葉 母親》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解作者及其主要作品;學(xué)習(xí)以物喻人的寫(xiě)法; 2、把握詩(shī)文的感情基調(diào),有感情的朗讀詩(shī)文; 3、體驗(yàn)人間親情,感受美的熏陶,培養(yǎng)審美能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 反復(fù)誦讀,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美好的母子情。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 把握詩(shī)歌情感基調(diào),通過(guò)誦讀揣摩,逐步提高鑒賞詩(shī)歌的能力。 二、資料助讀 作者介紹 冰心: 原名謝婉瑩,中國(guó)現(xiàn)代著名女作家,兒童文學(xué)家。代表作有:散文集《寄小讀者》,詩(shī)集《繁星》、《春水》。冰心以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱,在她的《繁星》《春水》等許多作品都表現(xiàn)了對(duì)“母愛(ài)、童真、自然”的歌頌。 三、自主學(xué)習(xí) A1冰心原名( ),代表作有:散文集《寄小讀者》,詩(shī)集( )、( )。冰心以宣揚(yáng)“ ”著稱表現(xiàn)了對(duì)“ ”的歌頌。 A2.(1)給下列字注音 并 蒂( ) 瑞( ) 菡萏( )( ) 徘徊( )( ) 攲 斜( ) 蔭蔽( )( ) (2)根據(jù)釋義寫(xiě)詞語(yǔ)。 荷花的別稱。( ) 傾斜,歪斜。( ) .指兩朵(及以上)花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上。( ) 在一個(gè)地方來(lái)回地走,比喻猶豫不決,也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。( ) 同學(xué)們美讀課文 注意用舒緩、柔和的感情基調(diào),帶著濃濃的情感美美的讀課文 B3、、品讀課文,理清層次 送蓮(1)——憶蓮( 2 - 3)——看蓮( 4 — 7 )——悟蓮(8、9) B4、研讀賞析 層次之美(完成表格) 分類 一看 紅蓮 二看 紅蓮 三看 紅蓮 環(huán)境 描寫(xiě) 繁雜的雨 濃陰的天 雷聲作了 雨越下越大 雨勢(shì)并不減退 紅蓮 情態(tài) 開(kāi)滿 亭亭 左右攲斜 在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖 心境 煩悶 仍不適意 不寧的心緒散盡 感動(dòng) B5、、全文的文眼是哪句?(提示:文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或句子叫文眼。) 母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽? C6、心中的雨點(diǎn)指的是什么?如何理解“除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?” 暗指人生道路上的風(fēng)雨和坎坷磨難. 只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷和磨難的人,母親是偉大的,可以使我在痛苦時(shí)得到安慰,在孤獨(dú)是快樂(lè),在失望時(shí)得到希望,在冷落中得到幸福。 C7、、這篇散文抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是 母親 。作者是借助 荷葉 具體形象來(lái)歌頌的 。作者由雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮,觸景生情,聯(lián)想到母親呵護(hù)子女。這是 (寄情于物或借物喻人、借景抒情) 的寫(xiě)法。 四、合作探究 五、展示質(zhì)疑 拓展延伸 仿寫(xiě)母親??!你是 ,我是 ,當(dāng) 時(shí),除了你,誰(shuí) ? 母親啊,你是流水,我是魚(yú)兒,當(dāng)干旱來(lái)臨時(shí),除了你,誰(shuí)還能為我提供一個(gè)安定的家。 母親啊,你是避風(fēng)港,我是小船,狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí),除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔大海中的依靠。 母親啊,你是鳥(niǎo)巢,我是小鳥(niǎo),心中的寒冷來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在冷風(fēng)中的溫暖。 母親啊,你是土壤,我是芽?jī)?,天上的風(fēng)雨來(lái)了,除了你,誰(shuí)能讓我健康地成長(zhǎng)。 母親啊,你是鋒刺,我是玫瑰,身邊的危險(xiǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在軟弱無(wú)助時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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