《七年級(jí)語文上冊 8《東郭先生與狼》教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊 8《東郭先生與狼》教案 北師大版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

東郭先生與狼 教學(xué)目標(biāo) 1.初讀課文，正確讀寫理解生字詞。 2.了解寓言故事的主要內(nèi)容。 3.明確這則寓言故事的寓意。你從中受到了什么啟發(fā)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.正確讀寫本課9個(gè)生字。正確讀寫理解課后15個(gè)詞語，能有感情地朗讀課文。 2.從東郭先生對狼仁慈，好心相救，卻險(xiǎn)些送命的故事中，認(rèn)識(shí)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，老農(nóng)的機(jī)智、果斷，從而懂得“絕不憐憫像狼一樣的惡人”的道理。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，大家知道狼嗎？在你的印象當(dāng)中狼的特性是什么呢？學(xué)生回答（兇殘、狡猾、兇狠），那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狼的寓言故事《東郭先生和狼》。 二、檢查預(yù)習(xí) 1.請同學(xué)們打開課本，快速的瀏覽課文，找出下列生字并給加點(diǎn)的字注音。 仁慈 c 作揖 yī 拐杖 guǎi 退避 b 斧鋸 j 捅狼 tǒng 禽獸 qn 愚蠢 chǔn 宰殺 zaǐ 2.通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪幾個(gè)角色？ 學(xué)生交流，PPT：老農(nóng) 東郭先生 狼 三、初讀感知 1.那么他們之間發(fā)生了一件什么事呢？請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀全文，想一想我們可以用哪幾個(gè)動(dòng)詞來表示他們之間的關(guān)系? （1）學(xué)生自由朗讀課文。 （2）交流，PPT：救 吃 教育 2.你能根據(jù)板書說一說課文主要講了一件什么事嗎？ （東郭先生好心救了一條被獵人追趕的狼，狼得救后反而要吃東郭先生。在這危急的時(shí)刻，老農(nóng)及時(shí)趕到，打死了狼，并教育了東郭先生。） 四、細(xì)讀課文 1.老農(nóng)是怎樣教育東郭先生的？輕聲朗讀第九節(jié)，用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)句子。 2.指名交流，出示這個(gè)句子“對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)。” 3.齊讀句子，問：讀了這句話后，你有什么問題提出嗎？ 4.指名交流，教師歸納問題： （1）“仁慈”什么意思？東郭先生怎樣對狼講仁慈了？ （2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？為什么不能對他講仁慈？ 5.組織學(xué)生小組討論，解決疑難。 6.集體交流，領(lǐng)悟寓意。 （1）“猶豫”是什么意思？課文中幾次寫到了東郭先生猶豫？想一想，他兩次猶豫分別說明了什么？（第一次猶豫是在狼的苦苦哀求下，說明東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性，所以心腸軟了。第二次是在獵人找不著狼向東郭先生打聽時(shí)，東郭先生猶豫了一下，然后編了謊話，在獵人手下救了狼。這些都說明了東郭先生太糊涂、太愚蠢了。） 教師板書：糊涂 愚蠢 指導(dǎo)朗讀，讀出東郭先生猶豫、糊涂的那種樣子。 （2）狼在得救前后是怎么表現(xiàn)的？邊交流邊出示句子： ①獵人快追上我了，……，我永遠(yuǎn)忘不了你的恩情。（狼對東郭先生苦苦哀求，還許諾報(bào)恩） ②我現(xiàn)在餓得很，……，讓我吃了你吧！ ③他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。（板書：兇殘） ④狼不等老農(nóng)回答，……。這樣的壞人，不該吃嗎？（板書：狡猾） 指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀出狼兇狠、狡猾的語氣。 7.小結(jié)過渡：剛才我們通過對詞語和句子的品析，以及有感情的朗讀，體會(huì)到了狼的兇殘狡猾，東郭先生的愚蠢糊涂。請同學(xué)們再次默讀第九節(jié)，想一想老農(nóng)用計(jì)打死了狼，從中說明了什么？ 討論交流，板書：機(jī)智、果斷 8.當(dāng)老農(nóng)把狼打死后，東郭先生醒悟了嗎？他會(huì)怎么想？會(huì)對老農(nóng)說些什么？（交流） 救 追 東郭先生 狼 獵人 吃 教育 打死 老農(nóng) 五、領(lǐng)悟寓意 1.這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理呢？（板書：我們決不能憐憫像狼一樣的惡人。） 2.你還知道哪些告戒人們不能憐憫惡人的寓言？（《農(nóng)夫和蛇》《聰明的猴子》……） 六、課堂小結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了一篇寓言，這則故事告訴了我們一個(gè)道理，在我們?nèi)松牡缆飞希灰p易去相信惡人的花言巧語，對惡人更不要姑息養(yǎng)奸，不然最終會(huì)使自己受到傷害，應(yīng)該時(shí)刻警惕，用法律的手段保護(hù)自己。 板書設(shè)計(jì) 東郭先生和狼 救 追 東郭先生 狼 獵人 吃 教育 打死 老農(nóng) 寓意：我們不該憐憫像狼一樣的人。 作業(yè)布置 1.完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。 2.預(yù)習(xí)《盜草》導(dǎo)學(xué)案中的“導(dǎo)學(xué)案”。 3.以《讀<東郭先生與狼>有感》為題，寫一篇300字以上的讀后感，寫出自己對本文的感悟。 教學(xué)反思 本課是閱讀課文，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。本文的三個(gè)角色形象鮮明，要抓住表現(xiàn)狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，農(nóng)夫的機(jī)智、果斷的詞語、句子進(jìn)行講讀、分析，同時(shí)加強(qiáng)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、領(lǐng)悟寓意。