《七年級語文上冊 第28課《古文二則》戴震難師教案 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第28課《古文二則》戴震難師教案 語文版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《古文二則》戴震難師 1教學(xué)目標(biāo) 1、反復(fù)誦讀，理解文意。 2、感悟戴震的精神。 2學(xué)習(xí)方法 1、熟讀課文，在反復(fù)誦讀中逐漸加深對課文的理解。 2、學(xué)生自主疏通文意，質(zhì)疑釋疑，教師適當(dāng)點撥。 3重點難點 1.了解有關(guān)段玉裁的常識；掌握文中重要字詞的意義和用法。 2.疏通文意，整體把握短文的中心，明確其中蘊含的道理。 3.學(xué)習(xí)戴震勤于思考、積極質(zhì)疑的精神，培養(yǎng)獨立思考的能力。 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】直接導(dǎo)入 段玉裁（清代語言文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家）字若膺、號懋堂 江蘇金壇人 戴震（清代語言文字學(xué)家、思想家）段玉裁的老師 活動2【講授】學(xué)習(xí)目標(biāo) 流暢朗讀全文，讀準(zhǔn)字音與停頓 借助注釋，了解課文內(nèi)容 弄懂故事蘊涵的道理 活動3【講授】朗讀課文，注意停頓 蓋聰明蘊蓄者久矣。 此何以知為孔子之言而曾子述之？ 此非常兒也。 活動4【講授】自讀課文 借助注解，疏通文意。 劃出不理解的字詞 活動5【活動】掌握以下字詞的含義 先生是年乃能言（ ） 蓋聰明蘊蓄者久矣（ ） 就傅讀書（ ）（ ） 師應(yīng)之曰（ ） 即問（ ） 周朝、宋朝相去幾何時矣（ ）（ ） 然則朱文公何以知然（ ）（ ） 師無以應(yīng)（ ）（ ） 此非常兒也（ ）（ ） 活動6【活動】翻譯 先生是年乃能言， 蓋聰明蘊蓄者久矣。 就傅讀書， 過目成誦， 日數(shù)千言不肯休。 授《大學(xué)章句》， 至“右經(jīng)一章”以下， 問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子記之？ 又何以知為曾子之意而門人記之？” 師應(yīng)之曰： “此朱文公所說。” 即問：“朱文公何時人？” 曰：“宋朝人?！薄翱鬃?、曾子何時人？”曰：“周朝人。” “周朝、宋朝相去幾何時矣？曰：“幾二千年矣?！? “然則朱文公何以知然？” 師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！? 活動7【活動】再讀課文，思考 課文是如何刻畫戴震的形象的？ 從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？ 活動8【練習(xí)】當(dāng)堂練習(xí) 注意下列加線字的讀音。 戴震難師（）蘊蓄（　　?。?shù)千言（）幾二千年（） 活動9【測試】當(dāng)堂檢測 釋詞譯句。 ⑴先生是年乃能言，蓋聰明蘊蓄者久矣。 譯文： ⑵就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。 譯文： ⑶此何以知為孔子之言而曾子述之？ 譯文： ⑷然則朱文公何以知然？ 譯文： 活動10【作業(yè)】課后作業(yè) 1、從課文中你看到了一個怎樣的戴震？ 2、談?wù)劥髡鹁駧Ыo你的啟發(fā)。 3、發(fā)揚戴震精神，當(dāng)堂質(zhì)疑問難。