《七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12《樹林和草原》教案 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12《樹林和草原》教案 （新版）語文版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

樹林和草原 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒?；通過朗讀和分析，體味作品的語言特點(diǎn)。 2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，渲染氛圍，在品讀語言中學(xué)會(huì)寫作散文的方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情 。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒? 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過朗讀和分析，體味作品的語言特色 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 〖教學(xué)過程〗 教學(xué)過程 二次備課 一、導(dǎo)入。 農(nóng)民的幸福是耕耘，工人的幸福是生產(chǎn)，畫家的幸福是繪畫，獵人的幸福是什么？引出課題，今天我們學(xué)習(xí)俄國(guó)作家屠格涅夫的散文《樹林和草原》，看獵人的幸福是什么？ 二、散讀 。 1、讀完后，每人說一句話：獵人的幸福是，他看見了的美麗景色（要讓學(xué)生有充分的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生用文中的優(yōu)美詞句歸納，不要求全，只要大膽說出自己的感受，教師都應(yīng)該給予肯定）。 學(xué)生說話時(shí)，允許其他學(xué)生質(zhì)疑，若有質(zhì)疑，要讓學(xué)生讀課文，互相探討。 （要點(diǎn)提示：獵人的幸福，自由自在、走進(jìn)自然、享受大自然的美。他看見，濡濕的樹枝、粘著白露的草葉、芳香的空氣……火焰般燃燒的晚霞、傍晚的霧靄等美景） 2、獵人是什么時(shí)候看到這些美景的？（學(xué)生交流，找出表現(xiàn)時(shí)間的詞句：“黎明的時(shí)候”“在陽光底下”“太陽越升越高”“黃昏來臨了”“夜幕降臨了”，明確作者寫景的順序——時(shí)間順序）。 3、小結(jié)：獵人的幸福不是打獵，獵人的幸福是陶醉在大自然的懷抱中，那濡濕的樹枝，粘著白露的草葉，充滿植物芳香清新的空氣，像火焰般燃燒的晚霞，傍晚的霧靄，顫抖的星星，甚至森林中的雷電和暴風(fēng)雨，都讓獵人流連往返，久久不愿離去。 三、選讀。 同學(xué)們選擇自己最喜歡的語段，有感情的大聲朗讀，說說自己喜歡的理由。 1、以“我最欣賞的語段或句子”，為話題說幾句話。 （1）要求說出欣賞的理由，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，品味語言的妙處。 （2）學(xué)生朗讀中，注意檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 2、 小結(jié) 作者善于抓住景物的特點(diǎn)來描寫，難怪俄國(guó)作家托爾斯泰曾稱贊道：“兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息?！弊屛覀兟勚按笞匀环曳嫉臍庀ⅰ?，充滿感情朗讀課文。（教師范讀第一段，其他段落學(xué)生齊讀） 四、創(chuàng)讀 課文使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有點(diǎn)特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 1、省略號(hào)在文中有何作用？（學(xué)生交流發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)） （要點(diǎn)提示：A表示省略 B留給讀者想象的空間 C舒緩語氣） 2、任選一個(gè)描寫片段，展開想象，把你能想到的，作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來，要求用描寫性的句子，比一比，看誰寫得更生動(dòng)（可以根據(jù)課文前面描寫的景物進(jìn)行補(bǔ)充）。 3、展示成果，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 五、總結(jié)。 風(fēng)景處處有，只要你有一顆美麗的心，你就能看見風(fēng)兒從你身邊悄悄經(jīng)過，聽見一朵朵開懷大笑，讓我們走進(jìn)大自然，用心去感受大自然的美麗，用優(yōu)美的語言去描繪大自然的美麗。 六、作業(yè)。 摘抄文中精彩的句子。 板書設(shè)計(jì) 12、樹林和草原 黎明的時(shí)候 在陽光底下 太陽越升越高 （時(shí)間順序） 黃昏來臨了 夜幕降臨了 教學(xué)反思 本文內(nèi)容簡(jiǎn)單，所以學(xué)生理解起來很容易。