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父母的心 教學目標： 1.理解文章在情節(jié)安排上“一波三折,跌宕起伏”的特點。 2.感受小說“濃濃的愛心,淡淡的哀怨”的風格特征。。 教學重難點： 1. 理解文章在情節(jié)安排上“一波三折,跌宕起伏”的特點。 2. 透過語言,感悟、揣測人物的內(nèi)心世界。 教學過程： 一、閱讀全文，探討下列問題。 1．用簡潔的語言概括本文講述了一個怎樣的故事？（敘述了一對窮夫婦最終拒絕優(yōu)越條件，不愿把任何一個孩子送給別人的故事。） 2．故事中的父母送、換了幾次孩子？當時這對父母各是什么表情？（四次。送大兒子時“眼含熱淚”，用二兒子換大兒子時“無精打采”，用女兒換二兒子時“失魂落魄”，最后請求歸還女兒時“痛哭失聲”。） 3．你覺得他們是怎樣的父母？請說出理由。（這是一對偉大的父母，他們雖然處在極其困難的境地，但最終寧愿餓死，也不愿骨肉分離。） 二、閱讀“那天傍晚，輪船已經(jīng)航行在……”至“一家六口過上了好日子”，并回答下列問題。 1．這對父母前后三次分別以什么借口要回孩子？是意在表現(xiàn)這對父母很會說話還是表現(xiàn)“愛”使得他們使出渾身解數(shù)？（①大兒子是家里的接班人，況且把老大給別人，次序也不對。②二兒子很像去世的婆婆，把二兒子送走，感覺對不住婆婆也對不起當家的；而且二兒子已經(jīng)五歲了，送走后一定會永遠記著親生父母，很可憐。③因為她太小，把這么個無知的孩子送走，覺得當?shù)睦淇釤o情。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。意在表現(xiàn)“愛”使得他們使出渾身解數(shù)。） 2．財主夫人最后說：“就作為你們教給我懂得父母之心的酬謝吧”，財主夫人所說的“父母之心”是指什么？（“父母之心”是指對兒女真誠無私、不能割舍的愛。） 3．你是怎樣理解小說結尾這家人最終過上好日子的交代的？（愛的力量是巨大的，這對父母對兒女不能割舍的愛，能化解任何困難。） 三、《戰(zhàn)國策》中《觸龍說趙太后》中有語：“父母之愛子，則為之計深遠?！蹦阏J為本篇課文中的父母不愿把兒女給富人，是不是失策？ 從理性上說是失策的、不明智的，但理性卻經(jīng)不住感覺和情感的考驗，本文要表現(xiàn)的是這對父母不愿骨肉分離的動人情感，不能脫離文本討論其得失。 四、同樣表現(xiàn)父母之愛，本文和前兩篇在寫法上有很大不同，說說不同在哪里？這樣寫有什么好處？ 不同在本小說主要以對話的形式展開。好處是有口語交際的現(xiàn)場感，有巧妙的“開場白”，每次反悔的理由說得頭頭是道，父母之心的平凡與偉大之處因此被表現(xiàn)得淋漓盡致。 金 色 花 一、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？ 孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天生善良；母親：關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠的信仰。 二、閱讀“當你沐浴后……”至“這就是你同我那時所要說的話了”，回答問題。 1．文段中哪些句子體現(xiàn)了孩子對媽媽精神的慰藉？（“你會嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的?！薄拔冶阋段业男⌒〉挠白釉谀愕臅撋希对谀闼x的地方。”） 2．文段寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？（三次嬉戲：母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣；母親讀書時，將影子投在書頁上；母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形。） 3．孩子為什么要躲起來，并且一再不讓媽媽知道?（可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。） 4．為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”?（為了表現(xiàn)媽媽找不到孩子內(nèi)心的焦急以及找到后的驚喜、嗔怪。） 三、拓展延伸 孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛著母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個驚喜。善良而富有想象力的你們呢？你會變成什么來回報母親呢？ 示例：假如我變成了一棵芭蕉樹，我要在炎熱的夏天，為母親遮擋烈日，給她送去一份清涼。 四、本單元作品中還有哪些篇也表現(xiàn)了感恩？ 《背影》《慈母情深》《鞋匠的兒子林肯》。 五、仿照下面幾則關于母愛的格言，寫出你對母愛的感受和體會。 1．媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。（英國）（示例：媽媽你在哪兒，哪兒就是最幸福的地方。） 2．世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）（示例：世界上所有的美麗與善良，都來自母親。） 3．世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）（示例：世界上有一種最動人的目光，那便是母親的眼神。）