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15 巨人和孩子 “夫愛人者，人必從而愛之；利人者，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者，人必從而害之?！笨纯从骷彝鯛柕略凇毒奕撕秃⒆印芬晃闹惺窃鯓釉忈寪坌牡?。 1.自讀課以學(xué)生自學(xué)為主。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生觀。 2.理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。 3.通過片段訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的寫作能力。 1課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 正大劇場結(jié)束曲中唱道：“愛是人類最美麗的語言”。韋唯在《愛的奉獻(xiàn)》中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”還有一位詩人說道：“把愛拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)?。”（投影以上歌詞或名言）請同學(xué)們談?wù)剬Α皭邸钡睦斫?，可以?yīng)用格言、歌詞，也可以用自己的語言表述。 二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)與展示 1 生字注音 綠茸茸（rnɡ） 棲息（qī） 嬉戲（xī） 聆聽（lnɡ） 果實(shí)累累（li） 城堡（bǎo） 翩翩起舞（piān） 斗篷（pnɡ） 呼嘯（xio） 冰雹（bo） 肆意（s） 徘徊（pi hui） 咆哮（po xio） 煙囪（cōnɡ） 2 詞語解釋 棲息：停留。 肆意：不顧一切由著自己的性子。 聆聽：（書）聽。 徘徊：在一個(gè)地方來回地走。比喻猶豫不決。 樂不可支：樂得都快支撐不住了。形容快樂到了極點(diǎn)。 呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。 妙不可言：美妙到了極點(diǎn)，無法用語言表達(dá)。 欣喜若狂：形容高興到了極點(diǎn)。 翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)作飛舞。 籠罩：像籠子似的罩在上面。 不知所措：不知道該怎么辦。形容窘迫或發(fā)慌。措，安置，處理。 3 作者名片 王爾德（1854—1900），愛爾蘭作家、詩人、劇作家、英國唯美主義藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。對20世紀(jì)的英國文學(xué)產(chǎn)生重大影響。主要作品有童話集《快樂王子集》和《石榴之家》，長篇小說《陶連格雷的畫像》，詩劇《莎樂美》等。 三、合作學(xué)習(xí)——探究與交流 （一）整體感知 1 四人小組討論，達(dá)成共識(shí)，班級(jí)交流。 （1）本文講述了 的故事。 【點(diǎn)撥明確】巨人由自私變得充滿愛心； 一個(gè)巨人與花園、孩子； 一群孩子使巨人由自私變得充滿愛心； 巨人禁止孩子在花園玩耍，花園從此沒有了春天、夏天、秋天，只有嚴(yán)冬。孩子們進(jìn)入花園，春天就不邀而至了。 （2）巨人由 而變得 ，勇于改正自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。 【點(diǎn)撥明確】自私真誠而富有愛心 （3）孩子天真活潑，是的象征。 【點(diǎn)撥明確】快樂與活力 2 請同學(xué)們與小組成員討論后列出課文結(jié)構(gòu)提綱。（四人一學(xué)習(xí)小組） 【點(diǎn)撥明確】寫結(jié)構(gòu)提綱，參考如下： 第一部分（1~2）：寫孩子們在巨人的花園里快樂玩耍。 第二部分（3~10）：寫巨人回來后禁止孩子們進(jìn)入他的花園，致使花園里只有寒冷的冬天。 第三部分（11~21）：寫孩子們給花園帶來了春天，給巨人帶來了巨大的變化。 （二）深層理解 1 巨人的哪些言行表明了他的私心？ 【點(diǎn)撥明確】可以從原文第5和10自然段來回答。 2 孩子們給巨人的花園帶來了什么變化？ 【點(diǎn)撥明確】巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。 (三)走進(jìn)人物 1 巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的？ 【點(diǎn)撥明確】巨人看到了孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化，他終于明白了由于自私而帶來的惡果。特別是那個(gè)爬不上樹的小男孩被巨人抱上大樹之后鮮花怒放，鳥兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動(dòng)。他由此而覺悟，變得充滿愛心。 2 巨人的真誠、徹底改過表現(xiàn)在哪些方面？ 【點(diǎn)撥明確】“現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來了……” “孩子們，這是你們的花園了?！? “巨人悄悄來到小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上?！? “接著他提起一把大斧頭，把圍墻統(tǒng)統(tǒng)砍倒了。” 3 說說課文中出現(xiàn)的人或物的象征意義。 【點(diǎn)撥明確】小男孩：指最后一個(gè)沒有受到愛與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛的人。 孩子、花鳥、春天：愛心的象征和化身。 圍墻：人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。 風(fēng)雪、冰雹：象征人的自私冷酷。 （四）走進(jìn)語言 讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段有感情地朗讀，并簡單談?wù)勏矚g的理由。 1 本文語言生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確，請同學(xué)們找出來，加以分析。 【點(diǎn)撥明確】第2段，花園長滿了青草用“綠茸茸的”，桃花用“粉撲撲的團(tuán)團(tuán)”，果實(shí)用“累累”，用疊音詞來表達(dá)一種歡快喜愛之情。 2 生動(dòng)形象的語言離不開準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞，離不開擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用。請同學(xué)們找出來，分析分析。 （1）第8段，“小鳥便無心唱歌”（唱） “樹兒也忘了開花”（忘） “一朵花兒從草中探出頭來”（探） “把頭縮回去”（縮） “雪和霜對此樂不可支”（樂） “雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”（蓋） “霜也讓所有的樹木披上夾衣”（披） “喚來北風(fēng)和他們同住”（喚） “北風(fēng)應(yīng)邀而至”（至） “他穿一身毛皮大衣”（穿） “把冰雹叫來”（叫） 冰雹“不停地敲打著城堡的房頂”（敲打） “石板瓦被砸得七零八落”（砸） “圍著花園一圈接一圈地猛跑”（跑） 這些動(dòng)詞把所描寫的景物人格化，動(dòng)詞用得準(zhǔn)確而傳神，寫得生動(dòng)形象。 （2）第13段，樹“欣喜若狂”；鳥“翩翩起舞”興奮地歡唱著；花朵從草地里“伸出頭來，露著笑臉”。這些用詞很形象。寫出了孩子們給花園帶來了春天，用擬人手法描繪了春天動(dòng)植物的神態(tài)。 （3）表現(xiàn)巨人的自私，如第4段用了“粗聲粗氣地吼叫”。寫巨人改變態(tài)度后到花園去，如第15段用的是“輕輕地走下樓，悄悄地打開前門”。展現(xiàn)出了巨大的變化。 （4）寫花園美麗和花朵之多，采用了比喻的修辭手法，“多得像天上的星星”。另一個(gè)比喻是在巨人轉(zhuǎn)變之后，認(rèn)為“孩子們才是最美的花朵”。這些比喻有很強(qiáng)烈的感情色彩。 3 通過以上大家的交流分析，請同學(xué)們整理一下，說說本文語言生動(dòng)傳神的原因是什么。 【點(diǎn)撥明確】形容詞、動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。擬人、比喻修辭手法的正確使用。 四、板書設(shè)計(jì) 巨人和孩子 王爾德 愛——春天 自私——寒冬 五、拓展延伸 仿句練習(xí)。 愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感受到人間的溫暖。 愛心是 ， 。 答案：愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 愛心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤。