《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《小溪流的歌》練習(xí) 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《小溪流的歌》練習(xí) 語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

16　小溪流的歌 01　　積累運(yùn)用 1．字詞積累——讀下面一段文字，給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 于是，一條大江低聲yn chng(　　　)著，不分時(shí)刻地向前奔(　　)流。他變得十分強(qiáng)(　　)壯，積蓄(　　)了巨大無(wú)比的精力。他眺(　　)望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費(fèi)力就xiān(　　)起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。 2．詞語(yǔ)積累——結(jié)合語(yǔ)境在下面的橫線上選填合適的詞語(yǔ)。 (1)在海底，一只爬滿了貝殼、________(腐爛　朽爛)得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，他早已不耐煩海洋這無(wú)休無(wú)止的晃動(dòng)了。 (2)他經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)繁榮的城市和無(wú)數(shù)________(富足　富裕)的鄉(xiāng)村，為人們做了無(wú)數(shù)事情，終于到了?？凇? (3)他精神________(豐滿　飽滿)，精力旺盛，向著兩邊廣闊的原野歡呼。 3．語(yǔ)言運(yùn)用——在下列各句的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (1)烏鴉忍不住問(wèn)：“喂 小河 這么忙，到哪兒去呀 (2)他是這樣復(fù)雜 又是這樣單純 是這樣猛烈 又是這樣柔和。 (3)在他清亮的眼睛里 世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮 快樂。 (4)小溪流就這樣不知疲倦地奔流 奔流 漸漸地又有些旁的小溪流同他匯合在一起 小溪流就長(zhǎng)大了。 4．語(yǔ)言運(yùn)用——為營(yíng)造書香校園的氛圍，請(qǐng)你以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語(yǔ)。要求至少使用一種修辭手法。 5．語(yǔ)言運(yùn)用——將下列語(yǔ)句的序號(hào)依次填入文段的空缺處，使之成為一個(gè)通順的句子。 你的話語(yǔ)應(yīng)該是一縷包含早春氣息的柔風(fēng)，______；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢，______；你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌，______；你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量，______。 ①迎承談判桌上的唇槍舌劍 ②構(gòu)思并闡述金色的成熟 ③彌合朋友之間人為的小隙 ④澎湃青春的熱忱和血液 6．結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中的加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用。 (1)小溪流一邊奔流，一邊玩耍。 (2)一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。 7．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)句子“小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的”中的“歌”是一首怎樣的歌？ 8．結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你從小溪流的經(jīng)歷中獲得了哪些人生啟示？ 9．課文中的“枯樹樁”“烏鴉”和“泥沙”分別比喻社會(huì)生活中什么樣的人？有什么作用？ 10．綜合性學(xué)習(xí)——某校七年級(jí)(2)班要舉行“小溪流，流過(guò)我的童年”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與到活動(dòng)中來(lái)吧。 (1)在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，為了渲染活動(dòng)的氛圍，要選擇一首歌曲作為背景音樂，把你最喜歡的歌曲推薦給班委并說(shuō)出推薦的理由。 (2)假如你是這次主題活動(dòng)的主持人，請(qǐng)擬出活動(dòng)議程。(至少寫出三項(xiàng)) (3)活動(dòng)中有一個(gè)“品讀童年，對(duì)話名人”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)你為這個(gè)小環(huán)節(jié)擬寫一段主持語(yǔ)。 02　　拓展閱讀 向日葵和石頭 嚴(yán)文井 那是一塊古老的石頭，據(jù)說(shuō)它最愛安靜，它的行動(dòng)十分穩(wěn)健。多少年來(lái)，不論世界上發(fā)生了多大的變化，它都能沉住氣，保持一個(gè)一動(dòng)也不動(dòng)的姿態(tài)。有一天，忽然有一粒種子，未經(jīng)它的許可，大模大樣地闖進(jìn)它的世界來(lái)了，而且從此留下不走。這使得它大為惱火。 石頭決心改變這種局面。可是這很不容易。它既不能完全否認(rèn)種子的存在，又沒有力量把種子驅(qū)逐出去?！暗戎瓢?！”有涵養(yǎng)的石頭自言自語(yǔ)說(shuō)，“就算你也是一種存在，可是你生出來(lái)沒幾天，個(gè)兒小，又不結(jié)實(shí)，看你還能活幾天！” 種子當(dāng)然沒有理會(huì)這些。它不但繼續(xù)留下來(lái)，而且越來(lái)越不安分。它居然還呼吸，居然還唱歌。它喜歡唱一些關(guān)于生長(zhǎng)和發(fā)展的歌。歌里面老是什么溫暖啦，春天啦，這一類的話，樂觀得很，自信得很。 有涵養(yǎng)的石頭變得非常激動(dòng)： “等著瞧吧！馬上就會(huì)刮風(fēng)的。” 于是素來(lái)喜歡安靜的石頭居然一心盼望刮起風(fēng)來(lái)了，它認(rèn)為刮風(fēng)會(huì)凍壞柔弱的種子，而它認(rèn)為自己是既不怕冷也不怕熱的。 風(fēng)倒是刮起來(lái)了，而且是一陣風(fēng)接一陣風(fēng)。先是冷風(fēng)，后是熱風(fēng)。或者說(shuō)，是冷風(fēng)帶來(lái)了熱風(fēng)，寒冷帶來(lái)了溫暖，冬天帶來(lái)了春天。終于，春天在風(fēng)聲里出現(xiàn)了。 不安分的種子不但沒有凍死，反而發(fā)了芽，生了根。它的根從石頭下面穿過(guò)去，它的芽從石頭旁邊擠出來(lái)，露出了地面。 “先別忙得意，等著瞧吧！”石頭還是不服輸。 于是石頭又盼望下雨。雖然，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，它不怎么喜歡這一類事情?？墒撬J(rèn)為雨水會(huì)淹死種子，而它自己好像是既不怕潮濕又不怕干燥的。 不久，真的下雨了。電閃雷鳴，地動(dòng)山搖。這種景象使得那盼望下雨的石頭也不禁戰(zhàn)栗起來(lái)?？墒?，嫩芽不但不畏懼，反而快樂地迎接雨水，旺盛地生長(zhǎng)起來(lái)。接連幾場(chǎng)大雨以后，嫩芽變成了一棵完美的向日葵。 “等著瞧吧！”不服輸?shù)氖^還是這樣一句話。 它想：也許小向日葵不能長(zhǎng)大。也許，它再長(zhǎng)高，就支持不住自己的重量，會(huì)突然倒下來(lái)的。 小向日葵并不因這些詛咒而停止生長(zhǎng)。它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實(shí)，它的葉子一天天長(zhǎng)得更茂盛。終于有一天小向日葵變成了大向日葵，開了一朵很大很大的金黃色的花。花向著太陽(yáng)，不知疲倦地隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，以后結(jié)了許多種子。接著，新的種子又開始了新的成熟，準(zhǔn)備落到新的土壤里去，長(zhǎng)出新的向日葵來(lái)。 至于那塊傷心的石頭呢，他在冷和熱不斷交戰(zhàn)，在潮濕和干燥不斷更替，在植物根不斷穿透以后，終于破裂了，變成了植物的養(yǎng)料。 11．這篇童話中，“向日葵”象征____________________的形象；“石頭”象征____________________的形象。 12．下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)為什么用得好？請(qǐng)加以分析。 它的根從石頭下面穿過(guò)去，它的芽從石頭旁邊擠出來(lái)，露出了地面。 13．“等著瞧吧”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？ 14．判斷下列各句對(duì)選文的分析是否恰當(dāng)，恰當(dāng)?shù)拇颉啊獭?，不恰?dāng)?shù)拇颉啊薄? (1)“它居然還呼吸，居然還唱歌”句中“居然”一詞，是從石頭的眼光來(lái)看待問(wèn)題的，這當(dāng)中流露出對(duì)向日葵種子的驚訝和蔑視之意。(　　) (2)“它想：也許小向日葵不能長(zhǎng)大。也許，它再長(zhǎng)高，就支持不住自己的重量，會(huì)突然倒下來(lái)的”屬于心理描寫，描寫出了石頭的自私和偏見。(　　) (3)“它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實(shí)，它的葉子一天天長(zhǎng)得更茂盛”使用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了向日葵不畏困難頑強(qiáng)成長(zhǎng)的精神品質(zhì)。(　　) (4)選文的末段告訴我們這樣一個(gè)道理：作惡者終究是沒有好下場(chǎng)的。(　　) 16　小溪流的歌 1．吟唱　bēn　qing　x　tio　掀　2.(1)朽爛　(2)富足　(3)飽滿　3.(1)，??！?。俊薄?2)，　；　，　(3)，　、　(4)，　，　，　4.示例：讀經(jīng)典書，做文明人；雅言傳承文明；書香浸潤(rùn)校園，智慧點(diǎn)亮人生　5.③?、凇、佟、堋?.(1)“玩耍”表現(xiàn)了小溪流的無(wú)憂無(wú)慮。(2)“撓撓”表現(xiàn)了小溪流天真、頑皮的性格特點(diǎn)?！?.小溪流唱的是一首永遠(yuǎn)前進(jìn)、不怕一切阻力、在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大的歌。　8.我們每個(gè)人都要像小溪流那樣，要有遠(yuǎn)大的理想，積極向上，努力奮斗，從而獲得成功。　9.①“枯樹樁”比喻即將走完生命的歷程，對(duì)于未來(lái)沒有信心、只有牢騷的人；“烏鴉”比喻社會(huì)生活中沒有上進(jìn)心、不思進(jìn)取的人；“泥沙”是指社會(huì)中那些跟隨時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段后，認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停頓下來(lái)、甘愿掉隊(duì)的人。②寫他們是為了通過(guò)對(duì)比從反面襯托出小溪流堅(jiān)持前進(jìn)、堅(jiān)持成長(zhǎng)的可貴品質(zhì)?！?0.(1)示例：我推薦的是卓依婷演唱的《童年》，這首歌曲調(diào)輕快，內(nèi)容豐富，生動(dòng)地描繪了童年的歡樂與哀傷，再加上卓依婷甜美的歌聲，符合活動(dòng)輕松和諧的氛圍。 (2)示例：①主持人講話并介紹參會(huì)教師；②主持人通報(bào)主題活動(dòng)的安排；③同學(xué)們匯報(bào)演出；④主持人致結(jié)束語(yǔ)。(3)示例：童年是人一生中最美妙的時(shí)光，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都意義深遠(yuǎn)。還記得第一次哭鼻子嗎？還記得你的兒時(shí)伙伴嗎？還記得小時(shí)候的夢(mèng)想嗎……對(duì)我們來(lái)說(shuō)，除了無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，我們也在童年學(xué)到了人生的第一節(jié)課。讓我們走近幾位世界名人的童年，看看他們的童年都有什么精彩故事吧。　11.心懷夢(mèng)想、頑強(qiáng)成長(zhǎng)　自私守舊、安于現(xiàn)狀　12.生動(dòng)形象地描寫了向日葵成長(zhǎng)的艱辛，表現(xiàn)了向日葵頑強(qiáng)的生命力?！?3.在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，同時(shí)借石頭反襯出了向日葵頑強(qiáng)快樂成長(zhǎng)的美好形象?！?4.(1)√　(2)√　(3)√　(4)(解析：選文的末段揭示的是：勇敢面對(duì)成長(zhǎng)路上的“絆腳石”，它會(huì)成為成長(zhǎng)的“養(yǎng)分”。)