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天凈沙.秋思 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：了解作者馬致遠(yuǎn)及元曲常識。掌握一定的朗讀技巧.達(dá)到熟讀成誦的目的 2.過程與方法：通過反復(fù)誦讀.體會作者在曲中所寄寓的思想感情！ 3.情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練想象.聯(lián)想及創(chuàng)造思維能力.通過畫面的賞析.準(zhǔn)確描繪小令中所描繪的意象.體會曲中所蘊(yùn)含的意境。 2學(xué)情分析 七年級的學(xué)生雖然掌握了一些閱讀古詩詞的方法，但無論是從朗讀能力還是賞析意境的程度來看還需教師多方面指導(dǎo)和提升，所以針對這一情況，教師在朗讀技巧上和賞析意境方面都做了深入指導(dǎo)。使學(xué)生能夠深刻體會本首小令所蘊(yùn)含的感情，并培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解《天凈沙秋思》所描繪的意象和表達(dá)的思想感情。 2、訓(xùn)練想象、聯(lián)想和創(chuàng)造思維能力，結(jié)合畫面，情境再現(xiàn)。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 如果說唐詩、宋詞是文學(xué)長河的璀璨明珠，那么元曲就是文學(xué)百花園中的奇葩獨(dú)秀，同樣為中國的詩歌注入了新鮮的源頭活水。元雜劇家馬致遠(yuǎn)，他和鄭光祖、白樸、關(guān)漢卿被一起被譽(yù)為“元曲四大家”。他的一首小令“秋思”被譽(yù)為“秋思之祖”。今天就讓我們走進(jìn)馬致遠(yuǎn)和他的經(jīng)典之作《天凈沙秋思》。 活動2【講授】講授 關(guān)于元曲的文學(xué)常識介紹：曲是一種合樂歌唱的詩歌形式。元曲或稱“元雜劇”，是盛行于元代的藝術(shù)戲曲，為散曲或雜劇的通稱。元曲的分類：劇曲和散曲。散曲又分為散套和小令。 活動3【講授】釋題 釋題：《天凈沙秋思》，天凈沙是曲牌名，秋思是曲標(biāo)題?！扒锼肌笨梢岳斫鉃榍锾斓乃季w、秋天的思念等。不同的人面對秋天的感受也是不一樣的。教師簡單列舉幾個關(guān)于秋之思緒的詩句，引導(dǎo)學(xué)生思考本文流露作者怎樣的情思呢？ 活動4【講授】錄音范讀 錄音范讀：讓學(xué)生體會文中的思鄉(xiāng)之情。教師指導(dǎo)學(xué)生感悟文中悲傷、壓抑、愁苦、哀傷的情感，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、語調(diào)的朗讀，注意斷句、拉長尾音，要低沉、舒緩的誦讀。 活動5【講授】范讀 教師范讀 活動6【練習(xí)】學(xué)生朗讀 學(xué)生個性化朗讀 活動7【講授】賞析品讀 1、通過誦讀我們體會到詩人濃郁的思鄉(xiāng)情緒，詩人是如何表達(dá)這種情愫的？曲中哪幾句寫景？哪幾句抒情？ 明確：前三句寫景，后兩句抒情。 2、景物描寫總體意境氛圍是怎樣的？ 明確：蒼涼、蕭索 3、寫景寫了哪些意象？ 明確：藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬（板書：寫景：藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬） 4、逐句意境再現(xiàn)，總結(jié)每一句的意境氛圍（屏幕展示圖片意境） 明確：蒼涼、恬靜、荒涼的意境，抒發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。（板書：蒼涼、恬靜、荒涼） 5、第二句寫景與第一、三句的關(guān)系？這樣寫的作用是什么？ 明確：在對比反襯中體現(xiàn)濃郁的思鄉(xiāng)之情。（板書：對比反襯。抒情：斷腸--思鄉(xiāng) 直抒胸臆） 6、縱觀全小令再次情境再現(xiàn)一下，插上想象的翅膀，展示文字畫卷。 活動8【講授】學(xué)生小結(jié) 自由暢談意境、寫法的收獲：1、言簡意豐 2、多方面映襯 3、情景交融 活動9【練習(xí)】遷移 聯(lián)系古詩詞中的思鄉(xiāng)名句做課堂遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生能通過把握意象賞析意境，從而體會作者的思想感情 活動10【作業(yè)】作業(yè) 兩個作業(yè)任選其一：1、運(yùn)用你所喜歡的意象自創(chuàng)一首關(guān)于思鄉(xiāng)的小詞。 2、擴(kuò)寫《天凈沙秋思》 3