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《土壤的保護(hù)》 1、 說教材和學(xué)情：本節(jié)內(nèi)容是湘教版三年級科學(xué)土壤單元的最后一課，學(xué)生在學(xué)習(xí)了土壤的成分，知道本地土壤的類型后，了解人們對土壤的破壞，培養(yǎng)學(xué)生從小做起，從現(xiàn)在做起保護(hù)土壤，保護(hù)家園的責(zé)任感，提高學(xué)生的環(huán)保意識，了解保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要性。 2、 說教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個，第一個是科學(xué)探究目標(biāo)①、了解哪些現(xiàn)象是破壞土壤的行為。②會推測土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。③能夠參與保護(hù)土壤的活動；第二個是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要意識到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性；第三個是科學(xué)知識目標(biāo)：知道保護(hù)土壤的方法。 3、 說重難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生意識到保護(hù)土壤的重要性和緊迫性，號召大家主動參與到保護(hù)土壤的活動中去；難點(diǎn)是能設(shè)計保護(hù)土壤的活動，學(xué)寫宣傳標(biāo)語。 4、 教學(xué)方法：《保護(hù)土壤》一課通過學(xué)生課前搜集資料，對身邊現(xiàn)象的觀察，為課上交流、討論、提出合理建議做充分的準(zhǔn)備。在授課過程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，全員參與、互動交流的思想，主要采用了聯(lián)想法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。 5、 說設(shè)計理念：注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體，全員參與、互動交流的思想。 6、 說教學(xué)過程：本節(jié)課的授課我主要涉及了三個環(huán)節(jié)，第一個是復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先復(fù)習(xí)了土壤的種類，了解學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況后，提出土壤在我們生活中的重要地位，可是還有人沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，正在肆意的破壞我們的土壤，從而引出第二個環(huán)節(jié)——教學(xué)新知。這一環(huán)節(jié)首先啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，回顧我們身邊人們的哪些做法是破壞土壤的行為，然后啟發(fā)學(xué)生想象如果一直這樣下去，我們的大地會變成什么樣子，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)土壤的重要性和緊迫性。最后引導(dǎo)學(xué)生明白，作為小學(xué)生，我們通過怎樣辦法保護(hù)土壤。第三個環(huán)節(jié)是拓展延伸，使學(xué)生明白我們不僅可以保護(hù)現(xiàn)有的土壤，對于那些已經(jīng)被破壞或是不宜耕種的土壤還可以改良，教會學(xué)生改良土壤的方法。與此同時布置了一道課外作業(yè)：為呼吁全社會保護(hù)土壤設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。 7、 教學(xué)反思： 本節(jié)課以學(xué)生熟悉的、隨處可見的土壤為話題，從學(xué)生的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，土壤是億萬生命的母親，是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，從而引出保護(hù)土壤的重要性。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重做到了以下幾點(diǎn)：1、重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在搜集人們的哪些做法是破壞土壤的行為時，努力鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并啟發(fā)他們說出理由；2、重視兒童的學(xué)習(xí)意愿。在學(xué)生討論：“一直這樣下去我們的大地將會變成什么樣子？我們的生活又會變成什么樣子？”這個問題后，匯報交流時，尊重孩子的理解，然后適時予以點(diǎn)評、學(xué)生互評；3、承認(rèn)個別差異。人常說：“十個指頭有長短”一個班50多個孩子，他們的發(fā)展水平是參差不齊的，課堂上通過相互之間的平等交流，使孩子一些不成熟的想法逐步成熟起來，從中培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。 存在的不足有以下幾方面：1、沒有充分利用身邊的教學(xué)資源，一味地就教材來教學(xué)生，沒有拓寬學(xué)生的視野。2、沒有熟讀科學(xué)新課標(biāo)，對教材的定位不準(zhǔn)，課堂教學(xué)效果一般。