中考生物 10_ 維持生物體的平衡復(fù)習(xí)教案(2)
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維持生物體的平衡 課題 四 維持生物體的平衡(2) 主備 使用補(bǔ)充 使用者 課型 復(fù)習(xí)課 使用日期 5. 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合心臟的結(jié)構(gòu)圖,認(rèn)識(shí)心臟的結(jié)構(gòu)與功能; 2.能結(jié)合循環(huán)的途徑模式圖,說出人體血液循環(huán)的兩條途徑及其血液成分的變化。 重難點(diǎn): 1. 心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn); 2. 血液循環(huán)的途徑與血液在兩條循環(huán)途徑中的顏色和成分的變化。 教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì): 一、考點(diǎn)整合 一)心臟的結(jié)構(gòu)(由心肌構(gòu)成) 1. 四個(gè)腔的名稱(壁最厚的是 ) 2. 與四個(gè)腔相連的血管名稱 3. 瓣膜的作用 ; 4. 口訣: 上房下室,左右顛倒; 房連靜,室連動(dòng); 左靜右動(dòng)。 二)血液循環(huán)的途徑 1.循環(huán)途徑包括體循環(huán)和肺循環(huán),同時(shí)進(jìn)行。 體循環(huán):左心室 → 主動(dòng)脈 → 腔靜脈 → 右心房 【動(dòng)脈血→靜脈血】 ↑ ↓ 肺循環(huán):右心房 ← 肺靜脈 ← 肺動(dòng)脈 ← 右心室 【靜脈血→動(dòng)脈血】 2.血液循環(huán)的功能:把氧氣和養(yǎng)料帶到每一個(gè)細(xì)胞,把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走。 二、例題精選 1.與人體心臟四腔直接相連的血管中,流著動(dòng)脈 血的靜脈血管是 ( ) A.主動(dòng)脈 B.肺靜脈 C.肺動(dòng)脈 D.上下腔靜脈 2.李明同學(xué)患了肺炎,醫(yī)生采用臀部注射 青霉素治療,請(qǐng)問青霉素到達(dá)肺部細(xì)胞要經(jīng)過 的途徑是怎樣的? 通過心臟圖片的展示進(jìn)行外形和結(jié)構(gòu)的知識(shí)。 通過提問板書對(duì)血液循環(huán)的過程進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)講解 利用精典例題對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效地訓(xùn)練和講解。 鞏固訓(xùn)練: 利用學(xué)案進(jìn)行訓(xùn)練。 課后追記 本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多,小故事的形式導(dǎo)入,分組進(jìn)行討論復(fù)習(xí)的形式;讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),教師適時(shí)的指導(dǎo),效果不錯(cuò);但有的學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)過程理解的不透徹,應(yīng)加強(qiáng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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