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按勞分配為主體 多種分配制度并存的分配制度 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識與技能：知道我國的分配制度，理解分配制度與基本經(jīng)濟制度的關(guān)系 （二） 過程與方法：通過“實踐與評價”我思我行-引導(dǎo)學(xué)生思考我國社會主義初級階段的分配制度 情感態(tài)度與價值觀：1）通過學(xué)習(xí)我國的社會主義經(jīng)濟制度，了解我國的分配制度 （一） （2）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會實踐的主人翁責(zé)任感，把自己的成長與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，自覺地為祖國的強大而發(fā)奮學(xué)習(xí) 教學(xué)重點：理解我國的分配制度。 教學(xué)難點：基本經(jīng)濟制度與分配制度的關(guān)系，對多種分配制度的理解。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時數(shù)：1 教學(xué)過程： 第 1 課時 一）自主探究 議一議 展示表格，看看小強一家人的收入情況， 成員 工作崗位 年收入 爺爺 承包責(zé)任田 3.1萬元 爸爸 某外資企業(yè)設(shè)計師 12.5萬元 媽媽 某國有企業(yè)上班 5.2萬元 哥哥 個體雜貨店 9.1萬元 學(xué)生討論：小強一家分別是按什么方式取得收入的？ 現(xiàn)階段我國實行什么樣的分配制度？ （二）我國的分配制度 1．基本分配制度：堅持和完善以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。健全勞動、資本、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度 七嘴八舌： 材料：某企業(yè)在企業(yè)改制過程中，允許工人購買一定比例的股份，在工資分配方面實施崗位工資、績效工資、計件工資相結(jié)合的計算方式，還設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎、產(chǎn)品質(zhì)量獎、銷售貢獻(xiàn)獎，使企業(yè)在競爭中發(fā)展迅速。 學(xué)生討論：你認(rèn)為材料中該企業(yè)采用的多種分配方式的效果會怎樣？說說你的理由。 2．為什么要實行這樣的分配制度?它起著什么樣的作用? 原因：與公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的狀況相適應(yīng)。我國正在堅持和完善以按勞分配為主體、多種非配制度并存的分配制度，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與的分配制度 意義： 點撥與啟發(fā)：通過示意圖讓學(xué)生明白（略） （三）課堂練習(xí) （四）課堂小結(jié) 用知識結(jié)構(gòu)圖總結(jié)概括整一課的知識結(jié)構(gòu)。（略） （五）閱讀與感悟 認(rèn)真閱讀P21～24并談感悟。 （六）布置作業(yè) 板書： 課題：富有活力的經(jīng)濟制度——分配制度 我國的分配制度 1． 基本分配制度：堅持和完善以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。健全勞動、資本、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度 2． 實行分配制度的原因： 3． 實行按勞分配為主體、多種經(jīng)濟制度并存的分配制度的意義： 教學(xué)反思： 中國經(jīng)濟的改革大潮，豐富的商品和需要的不斷滿足離不開我國這一富有活力的基本經(jīng)濟制度，故有必要讓學(xué)生從了解父母或親戚所從事的行業(yè)入手，了解現(xiàn)階段我國存在的經(jīng)濟形式和分配方式是很有必要的。 但是在教學(xué)中也存在一些明顯的不足，需要本人認(rèn)真正視，并在今后教育教學(xué)中努力改正的問題 1、 學(xué)生與教師的互動不積極，教學(xué)方法提不起學(xué)生的熱情 2、 分析問題應(yīng)該與學(xué)生共同而不是教師全部講解完 3、