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勤奮學習 善于學習 教學內容 3.2 勤奮學習 善于學習 教學目標 【知識與能力】 1、了解學個習觀念對人的影響，認識考試焦慮的原因； 2、理解正確學習觀念的作用，掌握培養(yǎng)正確學習觀念以及如何克服考試焦慮的要求或方法。 【情感、態(tài)度與價值觀】 正確對待學習壓力，努力克服考試焦慮，培養(yǎng)科學、正確的學習觀念和考試態(tài)度。 教學重點 樹立正確的學習觀念。 教學難點 克服考試焦慮的關鍵。 教學準備 編寫教案、設計課堂問題、課堂作業(yè) 課時安排 一課時 教 學 過 程 二次備課 一、【設境示標】 閱讀賞析：媒體展示關于學習的名言—— ★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 【韓愈】 ★聰明出于勤奮，天才在于積累。 【華羅庚】 ★形成天才的決定因素應該是勤奮。 【郭沫若】 ★成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。 【愛因斯坦】 ★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 【愛迪生】 思考感悟：上述這些名言給我們大家有哪些啟示呢？ 交流暢談：學生依據自己的思考感悟，自由討論并擇優(yōu)交流。 歸結導入：以上名言都強調了做任何事情都要講究勤奮，注重方法。推而廣之，用之于我們學習，那就是要勤奮學習，善于學習。那我們?yōu)槭裁匆趭^學習，善于學習呢？帶著這些問題，我們學習本課第二節(jié)。（同時板書課題） 展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。 二、【體驗反思】 暢談我們的學習 情境展示：媒體展示《愉快的校園生活》一些精彩的場景或畫面。 設疑導思：◆從幼兒園到小學，從小學又到中學，我們大家在這樣美麗的校園里學習生活了近十年，那么現在我們回想反思一下 ——我們究竟為什么要學習呢？（學習的重要性） 思考暢談：學生結合自身理解和反思相互討論，合作探究，自由暢談。 歸結明確：學習是我們人類的基本活動，是人們生活的重要內容。學習能讓我們獲得充分發(fā)展——掌握知識讓我們打開通向世界的窗口；增長才干讓我們實現自己人生的價值…… 激疑再思：學習的意義如此之重大，那么我們究竟應該采取什么樣的學習行為呢？ 對比暢談：引導學生結合文本P37“兩類學習行為對比”暢談看法，選擇并進而確立正確的學習行為。 質疑三思：◆從具體的行為可以看出一個人的人生態(tài)度，從一貫的態(tài)度可以決定一個人的價值取向，既然剛才我們大家都毅然決然地選擇“B類學習行為”，那么我們對于學習應該采取什么樣的態(tài)度、樹立什么樣的觀念呢？能舉例說明嗎？ 閱讀思考：指導學生閱讀文本P37相關文字，思考探究，并擇優(yōu)交流。 歸結強調：確立責任意識；樹立學習信心；培養(yǎng)學習興趣；講究學方法；端正學習態(tài)度…… 懸疑再思：◆通過前一框題的學習，我們知道：人生難免有挫折。其實學習也是一樣，面對學習中的困難和挫折，不同的心態(tài)和處理方式會有不同的效果。當遇到困難和挫折時你會怎樣對待呢？ 探究交流：啟發(fā)學生自主思考,合作探究,自由交流。 歸結明確：學習中既會有成功的喜悅，也難免有失敗的煩惱。面對困難和挫折，我們要用良好的心態(tài)、濃厚的興趣、科學的方法以及集體的力量去克服困難，戰(zhàn)勝挫折！ 三、【感悟探究】 人在考場 情境展示：媒體展示一組“考場百態(tài)”的相關鏡頭或列舉學生考試的實際表現。 設疑導思：◆同樣的考試，為什么有的同學愁眉不展，心事重重；而有的同學卻沉著冷靜，從容自如？ 思考暢談：閱讀文本P38相關內容相互討論，合作探究，自由暢談。 歸結分析：要正確對待學習壓力，適度維持考試緊張！引領反思：考試中你感到—— ◆ 比較輕松，主要原因是 ◆ 非常焦慮, 主要原因是 探究交流：自主討論，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。 歸結分析：考試的狀態(tài)尤其是構成考試焦慮的因素是多方面的，它與能力水平、抱負水平、競爭水平、失敗經歷、身心狀態(tài)等密切相關。 拓展知識：結合文本P39“知識鏈接”領悟焦慮情緒的種種表現。 引領感悟：通過介紹焦慮情緒的表現不難看出它給我們身心和學習帶來許多不利的影響。那么，我們—— ◆如何應對考試出現的過度焦慮呢？ ◆克服考試過度焦慮的關鍵又是什么呢？ 討論交流：啟發(fā)學生結合自己的體驗感悟，分析交流,并點評補充。 歸結指導：結合學生交流結果進行簡要歸結，并結合文本P39小字材料進行行為指導。 四、【提煉升華】 內容提煉：1.對中學生而言，學習的重要性表現在哪？ 2.為什么要樹立正確的學習觀念？對于初中生來說，尤其要確立哪些學習觀念？ 3.如何正確對待學習壓力？ 4.如何正確認識考試焦慮現象，如何克服考試過的焦慮現象？ 升華認識： 我們青少年學生正處于長知識的黃金時期，學習是我們現在的主要任務，我們要培養(yǎng)學習興趣，掌握學習方法，克服考試焦慮，做到勤奮學習，善于學習，為自己終生發(fā)展奠定堅實的基礎。 作業(yè)設計 《課時作業(yè)本》 板書設計 課后反思