《九年級(jí)語文上冊(cè) 24《環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 24《環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻》教案 蘇教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與能力：掌握說明文的說明方法，并體會(huì)其作用。 過程與方法：通過閱讀文本，結(jié)合相關(guān)語句體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解“綠墻”的涵義及價(jià)值。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 1、學(xué)習(xí)本文的說明方法，體會(huì)其作用 ；了解綠墻的涵義及價(jià)值 。 2、了解綠墻的涵義及價(jià)值 。 課時(shí)安排 ：一課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入文本。 二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，進(jìn)行圈點(diǎn)讀書。 1．整體感知。 “通過預(yù)習(xí)，大家應(yīng)該很清楚地知道這篇文章的體裁”。 ------說明文。 2．合作交流 （1）找一找 “文章在講解說明對(duì)象綠墻時(shí)，為了將其說明清楚，用了一些說明方法，請(qǐng)大家找一找。” 學(xué)生討論交流 共同明確：舉例子、列數(shù)字、打比方、作詮釋 （2）說一說 “或許有的同學(xué)會(huì)說，即使文章用再多的說明方法，講解得再清楚，我也不會(huì)喜歡學(xué)說明文。因?yàn)樗恼Z言既不象記敘文那樣生動(dòng)形象，也不象議論文那樣字字飽含哲理?！? “但是我們也不能因此而否定說明文語言上一個(gè)重要的特色?！? 學(xué)生回答 投影出示反映語言準(zhǔn)確性的三句話，學(xué)生思考作答 學(xué)生合作找一找文中其他反映語言準(zhǔn)確性的句子 （3）評(píng)一評(píng) 通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了綠墻，而各國(guó)的綠墻也的確各有千秋，請(qǐng)你選出你最感興趣的一種，評(píng)價(jià)一下這種現(xiàn)象，說說你為什么對(duì)他感興趣（可從創(chuàng)意、造型、價(jià)值等方面考慮） 學(xué)生交流作答。 三、課外拓展 （1）學(xué)完本文，你覺得在發(fā)展城市的同時(shí)，應(yīng)如何來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)？ （2）假如學(xué)校想建筑綠色圍墻，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣建筑才好呢？請(qǐng)聯(lián)系課文談?wù)勀愕目捶ā? 四、總結(jié)文本。 在科技發(fā)展的今天，人們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面的意識(shí)越來越強(qiáng)烈。世界也一天比一天綠。今天我們所學(xué)的是利用綠色圍墻來美化環(huán)境，同學(xué)們課后也可進(jìn)一步去思考這個(gè)顯得日益重要的環(huán)保問題。 五、布置作業(yè)。 從文本中找出下列說明方法的例句。 1、打比方 2、舉例子 3、作比較 教學(xué)反思：