《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《林中小溪》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《林中小溪》教案 蘇教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《林中小溪》 課題 《林中小溪》 課時(shí) 2課時(shí) 備課人 審核人 日期 教學(xué)目標(biāo) 1．感知小溪與森林的各種意象。領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。 2．理解作者的生活信念和人生理想。 3．學(xué)習(xí)課文中白描和擬人手法的運(yùn)用。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。 2. 在情景交融中感悟作者的人生信念。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 （播放有關(guān)小溪的畫(huà)面） 車輪滾滾，機(jī)翼轟鳴，傳說(shuō)中的天涯海角,轉(zhuǎn)瞬便能抵達(dá)。但人們依然習(xí)慣到遠(yuǎn)方去尋找風(fēng)景，去“回歸自然”。只是在萬(wàn)水千山踏遍的豪情里，有誰(shuí)想到過(guò)，就在我們的身邊，在我們與自然之間，還有那么多生動(dòng)有趣的事情，有那么多優(yōu)美的風(fēng)景；又有多少人愿意停下匆匆太匆匆的腳步，做一個(gè)大地的閱讀者，去傾聽(tīng)風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴和蟲(chóng)唧(單擊鼠標(biāo)、鳥(niǎo)鳴聲響起)，去辨識(shí)樹(shù)木的年輪，去尋覓鴿群的蹤跡？在大地這本翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)上，普里什文作為一名先行者留下了他的足跡，和一批珍貴的自然文本。 （簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入課文） 二、自主探究 自由朗誦課文，初步感受語(yǔ)言魅力，注意讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，自己喜歡的句子多讀讀。圈點(diǎn)屬于自己的生字詞，交流解決；感知了解這是一條怎樣的小溪。作者通過(guò)本文想表現(xiàn)什么? 1．投影出示生字詞，指名認(rèn)讀。 顫動(dòng)（chn） 花蕾（lěi ） 漣漪（lin yī）潺潺（chn） 簌簌（s） 縈（yng）繞 愜（qi）意 和煦（x） 吝嗇（s） 分道揚(yáng)鑣（biāo） 干涸（h） 車轍（zh） 2．討論明確林中小溪呈現(xiàn)出怎樣的流淌狀態(tài)？討論把握作者思想脈絡(luò) ，理清課文層次。 （明確：遇到障礙（第一次沖擊）——遇到大的障礙（第二次沖擊）——沖刷倒百年云杉（第三次沖擊）——（分流、合流 ） 三、學(xué)習(xí)課文 （一）自主探究 面對(duì)障礙，小溪是怎么做，怎么想的？ 小溪的做法：沖破重重障礙，勇往直前，直奔大海。 小溪的思想：必然會(huì)到達(dá)自由水域；有障礙才有生活；搏斗的意義（沒(méi)有障礙就沒(méi)有生活時(shí)間）；展望前景：所有的道路都一定會(huì)把它帶到大洋 （二）自主合作 你覺(jué)得這條“林中小溪”具有什么樣的性格？ 明確：認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了；自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。 （三）自主展示 1. 除了描寫(xiě)小溪，作者還寫(xiě)到了林中的什么？寫(xiě)作這些動(dòng)植物有什么作用？ 寫(xiě)了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的 昆蟲(chóng)以及花草樹(shù)木的混合相味，一派生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)大自然之美，為小溪一路自信樂(lè)觀渲染了很熱鬧的氣氛。 2. 小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？作者從自然景觀中感悟到怎樣的人生哲理: 明確相似點(diǎn)：①溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；②溪流在前進(jìn)中越過(guò)障礙，要集聚力量，要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭(zhēng)；③溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；④小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒(méi)有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；5、溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。 三、歸納總結(jié)、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 在上一節(jié)課，我們通過(guò)研究學(xué)習(xí)，明白了在普里什文的筆下小溪具備的精神與品質(zhì)，這一節(jié)我們繼續(xù)來(lái)品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)與了解普里什文的思想世界。請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么他筆下的語(yǔ)言如此優(yōu)美？ 二、品味感悟 本文用白描和擬人手法表現(xiàn)小溪和森林之美，語(yǔ)言活潑自然。自由誦讀課文，選擇你所感興趣的句子，吟哦諷誦，感悟其妙處。 三、自主展示 （1）把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)出你認(rèn)為它優(yōu)美的原因。 （2）評(píng)價(jià)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 四、自主拓展（學(xué)生感悟、練習(xí)，然后教師組織互評(píng)。） 1．拓展閱讀普里什文的降落傘，賞析評(píng)價(jià)。 連蟋蟀也聽(tīng)不見(jiàn)草叢中有自己同伴的聲音，它只輕輕地叫著。在這樣寧?kù)o的時(shí)候，被參天的云杉團(tuán)團(tuán)圍住的白樺樹(shù)上，一張黃葉慢慢地飄落下來(lái)。連白楊樹(shù)葉都紋絲不動(dòng)的寧?kù)o時(shí)候，白樺樹(shù)葉卻飄了下來(lái)。這張樹(shù)葉的動(dòng)作，仿佛引起了萬(wàn)物的注意，所有云杉、白樺、松樹(shù)，連同所有闊葉、針葉、樹(shù)枝，甚至灌木叢和灌木叢下的青草，都十分驚異，并且問(wèn)：“在這樣寧?kù)o的時(shí)候，那樹(shù)葉怎么會(huì)落下來(lái)呢？”我順從了萬(wàn)物的一致要求，想弄清那樹(shù)葉是不是自己飄落下來(lái)。我走過(guò)去看個(gè)究竟。不，樹(shù)葉不是自己飄落下來(lái)的，原來(lái)是一只蜘蛛，想降到地面上來(lái)，便摘下了它，作了降落傘：那小蜘蛛就乘著這張葉子降了下來(lái)。 2．在作者的筆下，小溪已經(jīng)成為心靈的物化。生活中還有哪些美景會(huì)給你聯(lián)想？請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活世界，選一種物象,寫(xiě)出自己對(duì)人生的感悟。可自選一種物象，也可參考以下物象： 大海 高山 沙漠 露水 五、歸納總結(jié) 本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，它以小溪流過(guò)不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前，沖決一切的精神，表達(dá)了作者的人生信念。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了大自然的美，而且從溪流中感悟到了人生的哲理。 六、布置作業(yè)、布置作業(yè) 1．從課文中選一段自己喜歡的文字“吟哦諷誦”。 2．補(bǔ)充習(xí)題 教后記：