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我的叔叔于勒 一、 新課程理念實施目標 知識目標 1、 整體領會課文內容，把握小說人物形象。 能力目標 2、 學習本文細致地描寫人物內心世界，對人物作個性化描寫的方法。 3、 品讀小說的語言，通過寫話練習，培養(yǎng)學生的想象能力和運用語言的能力。 情感態(tài)度、價值觀目標： 4、 認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。 二、新課程理念實施重點 理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內心世界的方法。 三、新課程理念實施難點 品讀重點語段、關鍵詞語，提高語言感悟能力和語言運用能力。 四、 四、新課程理念學習方式：自主、合作、探究 五、 新課程理念教學方法： 1、朗讀法 2、研討探究法 3、語感品讀法 4、延伸拓展法 六、 六、新課程理念教具準備： 多媒體課件 示范朗讀磁帶 “讓世界充滿受”歌碟 打印好的講義 七、 七、新課程理念實施過程： （一） 導入、激趣 1、 法國小說家巴爾扎克在《高老頭》中說：“沒有一個諷刺作家能寫盡金銀珠寶底下的丑惡。” 馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！? 2、 莫泊桑簡介。 （二） 誦讀、整體感知 1、 學生默讀全文，初步感知內容，句畫出疑難字詞。 拮據(jù)jijū 闊綽chāo 煞白sh 牡蠣 mǔl 詫異ch 襤褸lnlǚ 棧橋zhn 2、 學生聽讀全文，明確人物關系，嘗試復述故事梗概 要求：找出文中菲利普夫婦對于勒不同稱呼的詞語及態(tài)度。 3、 學生精讀全文，思考 （1） 于勒是怎樣一個人？他的命運如何？（三起三落：貧—富—貧） （2） 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？ （3） 小說的結恄是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？ （直接原因：于勒淪為窮人，菲利普夫婦只認錢，根本原因：金錢至上的社會制度） 4、 理清課文思路，弄清結構 盼于勒 贊于勒 遇于勒 避于勒 故事開端 故事發(fā)展 故事高潮 故事結局 （三） 突破重點：分析人物形象，挖掘主題思想 1、 分角色朗讀課文高潮部分，找出人物語言、動作、神態(tài)描寫的語句，試探人物性格特點。 分組討論：全班交流 歸納菲利普夫婦的性格特征：自私、冷酷、虛偽、勢利； 妻子：尖酸刻薄、富有心計 2、 探討：文的中“我”是個怎樣的孩子？塑造個形象有什么意義？ 學生討論、歸納：“我”有同情心，有正義感?！拔摇钡呐e動與菲利普夫婦的自私、冷酷的行徑形成鮮明的對比，作者描寫“我”寄托了對未來社會的一種美好希望。 第 二 課 時 一、挖掘主題思想 1、這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象？你是如何理解課文主題的？ 2、學生討論交流： 菲利普夫婦 板書： 有 盼、贊 錢 于勒 無 懼、避 資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系 3、 小說的題目是《我的叔叔于勒》，但從行文看，對于勒僅有幾筆直接描寫，多是側面著墨，而對菲利普夫婦的刻畫卻用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是誰？ 學生討論，自由發(fā)言： 于勒 暗線 “我” 見證人 姐姐、姐夫 陪襯人 菲利普夫婦 主人公 二、寫作延伸 1、歸納塑造人物形象的方法 人物形象的塑造還可以通過人物的多種描寫方法。 學生歸納： 神態(tài) 揭示→人物心理 語言 動作 突出→主題思想 外貌 刻畫→人物形象 本文在人物塑造的獨到之處在于通過對人物多種描寫來揭示人物的心理，從而刻畫人物形象。 3、 寫作延伸 根據(jù)下面不同的情景，展開想像，任選一題，續(xù)寫故事學生寫作，全班交流 三、情感體驗 1、學生暢談感受與啟示 （1）不要把理想的實現(xiàn)寄托在別人身上，應該通過自己的努力去奮斗。（2）珍惜親情，淡泊名利。 （3）對弱者付出愛心，樹立正確的人生觀。 2、討論：金錢是萬能的嗎？ 四、課堂小結 1、總結學法： （1）抓關鍵語句，解讀人物形象 （2）根據(jù)主題思想確定小說主人公 （3）運用人物描寫，刻畫人物形象 2、教師小結： 同學們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈開了病態(tài)社會中人性的扭曲。經濟的世界，金錢的關系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。觀照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案。讓一曲《讓世界充滿愛》唱出我們的心跡。（音樂起） 八、 作業(yè) 1、續(xù)寫小說的結局（依據(jù)情景提示） 游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進…… 1、 把小說編成課本劇。 反思：