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《公輸》一課的教學(xué)反思 教學(xué)《公輸》這一課時，我出了很多錯，除了課堂上的意外生成，這和我備課不充分有很大關(guān)系。 一、我自己覺得對這篇課文很熟悉，所以備課時沒有再通讀一遍，只是注重創(chuàng)設(shè)一些有助于學(xué)生理解課文的題目。這樣導(dǎo)致自己范讀課文時，錯了好幾個字：把“侮臣者”的“侮”讀成了一聲，雖然我知道讀三聲，但由于以前的習(xí)慣，又沒在課本上注音；把“糠糟”讀成了“糟糠”；把“宋無長（zhng）木”讀成了“宋無長（chng）木”，因為在我印象中，“長木”的解釋為高大的樹木?？粗鴮W(xué)生一個個給我指出這些錯誤，我估計我的臉都羞紅了。學(xué)生們肯定會得意地說，還給我們范讀？還不如我們讀的好呢。 二、在導(dǎo)入新課之初，我就給學(xué)生們介紹了諸子百家，介紹了墨子的“兼愛”“非攻”思想及寫作背景，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽的不專注，估計是對這些知識很陌生。雖然在七年級的歷史課上學(xué)過，但恐怕早忘了，尤其是一些差生。疏通完課文大意后，學(xué)生對人物形象也有了大致了解，所以我覺得這個時候再介紹背景及人物思想，比開始學(xué)生頭腦中還沒有印象的時候要好。 三、疏通文意階段，有個學(xué)生給我提出了一個問題，就是墨子說服楚王這一部分，運用了對比和比喻，初見楚王時的順序是：文軒與敝輿，錦繡與短褐，梁肉與糠糟。再次回答時的順序卻變成了文軒與敝輿，粱肉與糠糟，錦繡與短褐。為什么不按一一對應(yīng)的順序呢？ 這一問把我也問住了，我還從來沒考慮過這個問題。我想了想說，墨子再次回答是按照由大到小的順序，因為要涉及到國土面積、湖泊、樹木，這三類中，車子最大，湖泊的水產(chǎn)品對應(yīng)食物，所以要按這個順序?qū)?。而初見楚王時可能沒考慮那么多吧，古人寫文章也不一定那么講究 1