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《能干的鐘點工》 一、教學目標： 　1、 認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。 　2、 朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。 　3、 讓學生感受科學的神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。 二： 教學重、難點： 　讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。 三： 課前準備：多媒體課件，學生收集的資料 教學過程： 一、復檢：老師想檢驗一下你們的學習成果，有信心沒有？（出示課件）激趣入題：今天，老師給大家?guī)硪晃粰C器人朋友，我們一起到課文看看機器人都干了些什么？ 二、學習1—4自然段： 導語：接下來，請同學們豎起你的小耳朵，仔細聽，什么聲音？一陣清脆的門鈴聲，把我們帶到了湯姆家，湯姆快去開門呀?。▽W生表演1—4自然段） 師：剛才湯姆的表情怎樣的？ 生：驚奇 師：誰來驚奇地讀讀這句話？（課件出示第二自然段） 師 ：“情不自禁”什么意思？ 生：不由自主 師：誰能用它說句話？ 再讀感知：我們把它帶到文章中再讀讀，一生讀湯姆，一生讀媽媽的話，師讀旁白 師：“是嗎？”你帶著什么語氣去讀？你還能從湯姆的哪個動作中看出懷疑？ 生：打量 請一位學生表演“打量”，打量就是上上下下仔細地看 三、學習第五自然段： 過度語：是一個什么樣的機器人讓湯姆產(chǎn)生了懷疑？你能想象一下嗎？用自己的話說一說。 師 ：讓我一同走入文中，看看書中是怎樣描寫他的？誰來讀讀？（一生讀） 師 ：你能用文中的一個詞概括機器人的樣子嗎？ 生：怪模怪樣，滑稽，笨拙 師 ：滑稽的近義詞是什么？笨拙的反義詞又是什么？ 生：可笑，靈活 師 ：我們今后可以利用近義詞或反義詞來理解詞語。 師 ：誰能把它的怪模怪樣讀出來呢？ 師：作者是按什么順序來寫機器人的外形的？ 生：從上倒下 師：如果你現(xiàn)在就是這個機器人，誰愿意做一下自我介紹呢？ 過度語：同學們，就這樣一個怪模怪樣的機器人，你們說它到底能干什么？ 四、我們合作學習6—8自然段： 邊都便勾畫：1.機器人幫湯姆家干了哪些活？ 2.你覺得這個機器人怎么樣？從文中哪些詞可以看出來？ 生匯報：擦窗戶，收拾房間，疏通下水，修剪草坪， 機器人很能干，體現(xiàn)能干的詞：穩(wěn)穩(wěn)當當，靈活自如，一塵不染，井然有序，平平整整 生讀 師指導朗讀，讀出他的能干。 過度語：湯姆看到這么能干的機器人，他還懷疑嗎？那他此刻是什么樣的心情？ 生：佩服 師：如果你現(xiàn)在是湯姆，你來夸夸機器人。 師：你身邊的人，你佩服誰？（訓練學生說話完整） 五、學習第9自然段。 過度語：你們說湯姆除了佩服他能干，還佩服他什么？ 生：有禮貌 師：文中說他像什么？ 生：紳士 師：“紳士”是什么樣的人？ 誰來模仿機器人的說話方式告?zhèn)€別？ 六、總結(jié)： 這節(jié)課，同學們的收獲真大，我們不光認識了一位怪模怪樣的機器人，還知道它非常能干，他來到湯姆家，先擦窗戶，接著收拾房間，然后疏通下水，最后修剪草坪。湯姆對機器人的態(tài)度由懷疑到非常地佩服。（師總結(jié)板書） 七、課外延伸： 激發(fā)孩子們探求知識，追求理想的欲望 拓展1：課前老師讓你們收集資料了，你還知道哪些讓你佩服的機器人？ 生讀資料，拓寬知識面 拓展2：同學們，展開你們想象的翅膀，想一想，你想發(fā)明一個什么樣的機器人 生：摘果子機器人，清掃垃圾機器人，交通指揮機器人 八、結(jié)束語： 同學們，你們真聰明，老師相信，在我們二（4）班的同學中，一定會涌現(xiàn)出充滿智慧，充滿創(chuàng)造力的小科學家，發(fā)明出更先進，更能干的機器人，你們有信心嗎？愿大家夢想成真！ 九、作業(yè) 你想設(shè)計什么樣的機器人呢？把它寫下來吧。還可以配上插圖呦！ 板書設(shè)計 怪 模 怪 樣 能干的鐘點工 佩服 疏通下水 修剪草坪