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雷鳴電閃波爾卡 一：教學(xué)任務(wù)： 以審美為核心讓學(xué)生聆聽、感受、賞析管弦樂作品《雷鳴電閃波爾卡》，初步了解波爾卡的相關(guān)文化。 二：教學(xué)目標(biāo)： 1、 初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。 2、 賞析《雷鳴閃電波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。 3、 初步了解、體驗波爾卡舞蹈。 三：教學(xué)重點： 1：通過老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。 2：通過老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 四：教學(xué)難點： 1：引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。 2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點。 五：教學(xué)方法：啟發(fā)、誘導(dǎo)、體驗、探究、合作。 六：教學(xué)程序： （一）導(dǎo)入新課： 謎語導(dǎo)入新課教學(xué)。 師：同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了輕歌曼舞這個單元的學(xué)習(xí)，在這個單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會給大家介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。 【毫光突起，瞬息千里， 一鳴驚人，帶來風(fēng)雨。（打一自然現(xiàn)象） 】 生：雷電、閃電…… 師：同學(xué)們真聰明！可以大家已經(jīng)猜到了，今天我們要學(xué)習(xí)的這首樂曲呢和雷電有著密切的關(guān)系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》 （二）新課教學(xué)： 1、基礎(chǔ)知識的介紹： 在欣賞這首作品之前，讓我們一起先來了解一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識。 1) 介紹波爾卡： 波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。 2) 介紹作曲家 約翰施特勞斯（Johann Strauss，1825～1899） 奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、 《雷鳴電閃波爾卡》等。 3) 介紹創(chuàng)作背景和動機 作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃…… 作曲家在創(chuàng)作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面 2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。 師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？ 生：想！ 師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題： 1) 從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？ 2) 樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的？ 3) 樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？ 播放作品的音樂會視頻影像，學(xué)生聆聽，然后逐一解決問題。 師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？ 生：管弦樂、交響樂…… 師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢？ 生：熱烈地、歡快地…… 師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓…… 師：我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認(rèn)識這些樂器。） 師：這些打擊樂器在音樂的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢？ 生：…… 師：烘托音樂氣氛 ；刻畫音樂形象。 （作品大致可分成幾個部分？它們有什么關(guān)系？）請學(xué)生發(fā)表自己的觀點，老師隨后引出曲 式結(jié)構(gòu)的分析講解，借助幻燈片的圖形演示作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。 師：這首樂曲大致可分為幾個部分呢？ 生：三個、四 師：作品的最后一個部分和第一部分是相似的，而中間的內(nèi)容和前后不一樣，這種結(jié)構(gòu)形式 在音樂術(shù)語里稱為？ 生：再現(xiàn)三段式 師：具體到這首作品，每個部分又是由幾個音樂主題組成的。（展示結(jié)構(gòu)圖） 3：再次聆聽音樂，分部深入探究。 師：同學(xué)們剛才我們從作品的形式、風(fēng)格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經(jīng) 建立了整體的認(rèn)識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進(jìn)一步賞析作品的內(nèi)部結(jié) 構(gòu)組成和能夠突出反映音樂思想感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問 題： （作品大致可分成幾個部分，它們之間有什么關(guān)系？ 樂曲中有無相同或相似的旋律主題？ ） 再次播放音樂會視頻，讓學(xué)生感受思考 師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關(guān)系呢？ 生：…… 師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結(jié)構(gòu)圖示） 生：再現(xiàn)三段式 師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？ 生：有！ 師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認(rèn)識一下這首作品里面的音樂主題。 在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個音樂主題。 聆聽感受A-a主題：請學(xué)生感受旋律的特點，老師引導(dǎo)學(xué)生分析。（旋律跳躍、 節(jié)奏富有彈性） 聆聽感受A-b主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞 擊音響，象征雷雨的形象。 聆聽感受-a主題：學(xué)生感受，老師引導(dǎo)學(xué)生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓 和镲的演奏形成聽覺反差。 聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采 烈地 舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。 4：接龍游戲。 師：同學(xué)們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同 學(xué)們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主 題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。 5：最后一次完整聆聽全曲。 師：同學(xué)們剛才通過對曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對 這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一 遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認(rèn)識 再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲，教師進(jìn)行必要的講解和說明。 6：探究總結(jié)全曲各音樂要素的特點。 師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認(rèn)識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究總結(jié) 全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。 生：四人一組小組討論探究，然后請學(xué)生發(fā)言。 師：糾正總結(jié) 7：知識拓展；音樂實踐。 教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學(xué)生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單 的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。 師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學(xué)呢？——生：想 師：好！下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。 跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。 點地跳步——雙手叉腰，側(cè)前側(cè)后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。 疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。 8：創(chuàng)編表演活動。 讓學(xué)生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。 9：教學(xué)總結(jié)。