八年級地理上冊 1_2 眾多的人口教案 (新版)新人教版
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第二節(jié) 眾多的人口 第二節(jié) 眾多的人口 教學要求 1.知道我國是世界上人口最多的國家,學會讀“我國人口的增長”折線圖,會用調(diào)查或收集的我國與當?shù)亟陙砣丝谠鲩L的資料繪制人口增長折線圖,并分析我國與當?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長的特點。 2.學會讀“我國人口密度分布”圖,知道我國黑河—騰沖人口地理分界線,并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異,從而分析我國人口分布特點。 3.通過閱讀上述數(shù)字資料和圖表,了解我國人口的基本國情(人口基數(shù)大、增長快、分布不均)和由此帶來的嚴重的人口問題,從而理解我國實行計劃生育這一基本國策的重要性,并初步懂得人口增長必須與地理環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的道理,提高對我國人口政策的認識。 【課時安排】1~2課時。 【世界上人口最多的國家】 1.引入新課 (1)由啟發(fā)性問題引入新課:關(guān)于我國人口是“世界上人口最多的國家”,學生對這一“話題”已有一定的知識儲備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問題直接引入新課,一方面可通過學生發(fā)表意見,在學生思考討論中形成活躍的教學氣氛,另一方面也是引入人口觀點教育的有效途徑之一。 (2)由與世界面積和人口大國的對比中引入新課:可聯(lián)系以前學過的世界地理的知識,提問世界人口總數(shù),世界前十位人口大國和前五位面積大國,再與我國人口和面積數(shù)值進行計算和對比。例如算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國和巴西人口的多少倍,中國在世界上人口1億以上的國家中的排位,中國與印度在人口國情方面的異同點,從而說明我國人口在世界的地位,加深對中國人口最多的印象。 2.轉(zhuǎn)折深入 (1)結(jié)合課本“我國人口的增長(公元初~2000年)”圖,說明人口增長折線圖的繪法,引導學生從圖中分析出我國在1578年后和1949年后兩個人口增長高峰,特別是1949年后人口增長過快的特點。 (2)學生基礎(chǔ)較好的學??蛇M一步分析:從以前學過的人口的出生率、死亡率、自然增長率三者之間的相互關(guān)系進行分析,補充說明解放后我國人口增長快的主要原因是經(jīng)濟文化發(fā)展,醫(yī)療衛(wèi)生條件改善,人民生活水平提高,死亡率下降,平均壽命延長,同時人口出生率長期保持較高水平。 隨后,聯(lián)系正文的“話題”,引出1970年我國人口自然增長率為2.59%(特別是1960~1970年,某些年份的人口自然增長率高達3%以上,平均每年新增人口2 000多萬,超過澳大利亞的總?cè)丝跀?shù)1 875萬);我國1999年的人口自然增長率為0.88%,每年新增人口1 200萬(接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1 570萬,超過南斯拉夫、希臘、比利時、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1 000萬左右的歐洲國家),近30年少生2.5億人(接近美國總?cè)丝跀?shù)2.78億),僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約開支約3萬多億元。說明70年代以來,我國實行計劃生育使人口出生率有所下降的事實,并分析由于人口基數(shù)這個人口“分母”太大了,每年凈增人口數(shù)很大的事實,突出“人均”觀念,從而使學生明確我國人口基本國策的重要意義,教育學生自覺地執(zhí)行與宣傳我國人口國策。 (3)提出人多好不好的問題,展開討論,啟發(fā)學生明確人是生產(chǎn)者,也是消費者,人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由學生聯(lián)系實際,結(jié)合課本活動教材,舉例說明我國人口基數(shù)大、增長過快所帶來的突出的人口問題,以及晚婚晚育對人口增長的影響。 3.組織學生分組活動 學生基礎(chǔ)較好的學??捎“l(fā)一些資料,引導學生進一步討論分析我國的人口構(gòu)成和人口素質(zhì)。例如利用“中國文化程度構(gòu)成百分比變化”“中國人口文化程度的構(gòu)成”“中國每10萬人中各種文化程度人口的增長”圖表,說明新中國成立以來,我國人口素質(zhì)正在逐步提高的事實,加強愛國主義、社會主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說明我國四化建設(shè),特別是改革開放,加速社會主義經(jīng)濟建設(shè)對人口素質(zhì)提出更高要求,而以上圖表反映我國人口中大學、中學文化程度的百分比數(shù)值還不高,再依據(jù)“中國各?。▍^(qū)、市)文盲、半文盲人口比”圖及“各?。▍^(qū)、市)人口的文化素質(zhì)”圖,分析我國文盲、半文盲仍占較大的比重,各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差異,說明進一步提高我國人口素質(zhì)的重要性,并結(jié)合人口教育的宣傳圖片,教育學生要努力提高自身素質(zhì),為建設(shè)祖國打好基礎(chǔ)。 【人口東多西少】 1.仍由與世界面積和人口大國的對比中引入新課:先讓學生復習人口密度的概念,再指導學生計算中國人口的平均密度,與印度、美國、俄羅斯等國的人口密度相比較,說明我國人口密度大的特點。 2.在講我國人口分布時,重點應放在如何閱讀“我國人口密度圖”和“我國各省級行政區(qū)的人口與面積柱狀圖”上,讓學生使用圖例和注記來識別人口分布情況和分布特點。這些內(nèi)容不要單憑教師講授,要在教學過程中啟發(fā)學生自己得出結(jié)論,例如問我國大約每平方千米多少人?這個數(shù)字是怎樣計算出來的?這樣就復習了人口密度這個概念。還可以選出我國東、西部地區(qū)幾個省級行政單位的情況(例如完成活動教材),訓練學生掌握其計算方法,并在“我國人口密度分布”圖上找出它們的位置,加深對我國人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。 3.在指導學生閱讀“我國人口密度分布”圖時,要及時提出一些問題,指導學生觀察。例如哪些地區(qū)人口密度在400人/平方千米以上?哪些地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下?人口密度不足1人/平方千米的是什么顏色圖例,主要分布在哪些地區(qū)?還可以指導學生在圖上找出黑河和騰沖,列表分析“黑河-騰沖”這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異,加深對我國人口分布特點的認識。 4.要使學生認識到我國東部人口多,西部人口少,是各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡造成的,不要僅限于自然條件的好壞,要啟發(fā)學生從經(jīng)濟發(fā)展和人類生產(chǎn)方式等方面去思考。用近年來農(nóng)村人口不斷涌入城市,內(nèi)地人口流向沿海和工礦地區(qū)的事實,說明新中國成立以來人口分布是在不斷變化的。 5.在人口國情教育中,學生基礎(chǔ)較好的學校,在教學時間又可容納的條件下,可以對我國人口增長、分布、結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成、文化素質(zhì)現(xiàn)狀做一些補充說明,并分析這方面的地區(qū)差異。例如,通過“中國人口年齡結(jié)構(gòu)”圖表,指出我國人口年齡構(gòu)成比較輕,一方面后備勞動力資源十分豐富,另一方面到20世紀末,我國面臨又一個新的生育高峰;通過“中國人口增長及自然變動情況”圖表,補充指出我國農(nóng)業(yè)人口比重大的人口國情。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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