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第二框 克服逆反心理 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解逆反心理產(chǎn)生的原因，理解逆反心理的含義，辨證地看待逆反心理，深刻認(rèn)識(shí)逆反心理所帶來(lái)的后果和危害。 2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生懂得與父母產(chǎn)生逆反心理的原因主要是自己造成的，體諒父母在教育和培養(yǎng)子女過(guò)程中所付出的代價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的孝心和感激之情；使學(xué)生能夠努力走出與父母“對(duì)著干”的誤區(qū)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：逆反心理的危害；如何克服逆反心理 三、教學(xué)難點(diǎn)：如何克服逆反心理 四、教學(xué)方法：案例討論、實(shí)踐法、歸納法、啟發(fā)法 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入新課： 師：講述“小林的煩惱” 小玲今年13歲，從小就很聰明也很聽(tīng)爸媽的話，可近來(lái)變化較大。凡事總愛(ài)與父母頂嘴，、自作主張，有時(shí)還偏要同父母“反其道而行之’。例如，小學(xué)畢業(yè)后，媽媽為小玲選擇了就近的一所重點(diǎn)中學(xué)作為報(bào)考志愿，而小玲偏選了一所離家較遠(yuǎn)的中學(xué)，她不是喜歡路遠(yuǎn)，而是有意與媽媽鬧別扭；小玲有炎，媽媽配來(lái)滴鼻藥水，她卻有意把瓶摔了；媽媽老師問(wèn)小玲考試成績(jī)，她故意不及格；有一天氣候突然變冷，媽媽特意送去御寒的衣服，小玲競(jìng)當(dāng)同學(xué)們的面把衣服扔在媽媽臉上；爸爸平時(shí)工作忙，找機(jī)會(huì)想跟小玲聊聊，她卻把他拒之于千里之外......這個(gè)小玲的爸媽十分焦急，不知如何是好？小玲心里也不是滋味兒。 師：小華的煩惱在同學(xué)們的日常生活中也有可能出現(xiàn)。對(duì)待家長(zhǎng)的教育，小華表現(xiàn)出一種怎樣的態(tài)度? 生：略。(學(xué)生一般可分析出他對(duì)家長(zhǎng)表現(xiàn)出了不順從、抵觸甚至于抗拒的態(tài)度) 師：對(duì)待家長(zhǎng)或者老師有抵觸、不聽(tīng)從甚至于抗拒的行為，從心理學(xué)上講都是逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是中學(xué)生常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，通常在14歲左右出現(xiàn)，它的顯著特征就是抵觸、不順從乃至于抗拒。那么，我們今天就來(lái)探討有關(guān)中學(xué)生逆反心理的問(wèn)題。 （二）、逆反心理的表現(xiàn)及成因 1．逆反心理的含義 師：同學(xué)們你們是否有過(guò)逆反心理？是在什么樣的情況下？ 生：略（分析自身存在的逆反心理：對(duì)老師……對(duì)同學(xué)……對(duì)社會(huì)……對(duì)自己……對(duì)其他…老師幫助歸納） 師：由此可見(jiàn)逆反心理師非常正常和普遍的現(xiàn)象，而且我們不光對(duì)父母有逆反的心理，對(duì)于社會(huì)、老師等等方面都會(huì)有逆反心理，且它有多種表現(xiàn)。同學(xué)們出現(xiàn)這種逆反的情緒往往是為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，表達(dá)自己已經(jīng)長(zhǎng)大獨(dú)立了。其實(shí)除了你們這個(gè)年齡，逆反心理在我們成長(zhǎng)過(guò)程的不同階段都可能發(fā)生。逆反心理是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。 師：下面，我們來(lái)做一個(gè)心理測(cè)試，看看我們的逆反心理的程度如何。 1、你不喜歡按照別人說(shuō)的去做嗎？ 2、你是否認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應(yīng)該廢除？ 3、如果父母再次叮囑同一件事，你就感到厭煩嗎？ 4、你欣賞與老師對(duì)著干的同學(xué)嗎？ 5、你經(jīng)?？紤]事情的反面嗎？ 6、你是否對(duì)班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他的要求去做？ 7、老師和父母是要你用功學(xué)習(xí)，你越是不想學(xué)嗎？ 8、老師的話很多都是有漏洞有問(wèn)題的嗎？ 9、你喜歡與眾不同嗎？ 10、違反學(xué)校里的某些規(guī)定使你感到一種快樂(lè)嗎？ 11、別人的批評(píng)常常引起你的反感和憤怒嗎？ 12、你是否認(rèn)為老師有很多缺點(diǎn)和錯(cuò)誤？ 13、對(duì)別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎？ 14、你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎？ 15、你是否覺(jué)得父母和老師不應(yīng)該為一些小事大驚小怪、小題大做？ 16、對(duì)批評(píng)你的人，你都感到討厭和惱恨嗎？ 17、你是否認(rèn)為冒險(xiǎn)是一種極大的快樂(lè)？ 18、對(duì)你感到?jīng)]意思的事，別人怎么說(shuō)也不會(huì)好好去干嗎？ 19、你特別愛(ài)做令人大吃一驚的事嗎？ 20、你總是對(duì)老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)感到反感，不想理那個(gè)同學(xué)嗎？ 21、你喜歡做一些能引起很多同學(xué)注意的事嗎？ 22、你討厭那些當(dāng)班干部的同學(xué)嗎？ 23、你認(rèn)為上課時(shí)出現(xiàn)一些沒(méi)有意料到的情況令人開(kāi)心嗎？ 請(qǐng)按照你的想法回答，每位同學(xué)只需答‘是’與‘否’：‘是’越多，逆反心理越強(qiáng)。 師：看來(lái)，每個(gè)人或多或少都有些逆反心理，且它有多種表現(xiàn)。那么，我們僅僅對(duì)父母有逆反心理嗎? 生：略 2、逆反心理的成因 書(shū)本探究P56，請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀，并討論，分別從父母與子女的角度找出 “孩子”逆反的原因(教師要引導(dǎo)學(xué)生從主、客觀角度多層次思考)。 師總結(jié)：產(chǎn)生逆反心理有很多原因，最重要的原因師學(xué)生自身的變化： 1、青春期的生理、心理變化是產(chǎn)生逆反心理的主觀原因 中學(xué)生自我意識(shí)有了新的飛躍，不再愿意接受教師和家長(zhǎng)的“保護(hù)”，希望得到像成人那樣的尊重。強(qiáng)烈的好奇心，特別是對(duì)成人世界的好奇，使得他們對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸。思維的獨(dú)立性和批判性的發(fā)展，使得他們開(kāi)始喜歡爭(zhēng)論，對(duì)生活中和書(shū)本上遇到的各種問(wèn)題總愿意獨(dú)立地衡量是非、判斷曲直。 2、家庭、學(xué)校不良教育的影響 ，是產(chǎn)生逆反心理的客觀因素 3、社會(huì)影響因素更加廣泛復(fù)雜，內(nèi)容、形態(tài)、渠道也多種多樣，特別是當(dāng)今社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣都可能影響敏感而好奇的學(xué)生，腐蝕他們稚嫩的心靈，使學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生一種逆反心理。 （三）、逆反心理的危害 1．討論 (將學(xué)生分成四組，每組思考一個(gè)問(wèn)題) 一組：如果你是小玲，每次因逆反心理和家長(zhǎng)發(fā)生沖突后，你有哪些心理體驗(yàn)? 二組：如果你是小玲的家人，有這么一個(gè)逆反心理嚴(yán)重的孩子，你有什么感受? 三組：如果你是一個(gè)社區(qū)工作者，你覺(jué)得小玲這種孩子發(fā)展下去會(huì)有什么后果? 四組：如果你是小玲的老師和同學(xué)，你會(huì)如何看待這種學(xué)生? 學(xué)生分組總結(jié)觀點(diǎn)，完成P55感悟的內(nèi)容。 板書(shū)：逆反心理有危害 2．教師總結(jié)： 逆反心理如果得不到控制會(huì)造成危害： 對(duì)自己：凡事，無(wú)論可行還是不可行，只要想干就干，隨心所欲，不考慮后果，盲目行動(dòng)，表現(xiàn)得很任性，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)生活失去信心，并用消極、冷漠、懷疑、甚至敵對(duì)的態(tài)度，對(duì)待周圍的一切，這是非常有害的，對(duì)身心健康也是極為不利的。固執(zhí)、高傲、自私和心胸狹窄的性格容易使人在心理上出現(xiàn)偏差和敵對(duì)情緒。 對(duì)家庭：家長(zhǎng)的要求與建議，被許多同學(xué)認(rèn)為是對(duì)自身的限制，從而表現(xiàn)出了不同的反抗形式：口服心不服，我行我素；或者直接頂撞父母，經(jīng)常與父母鬧矛盾、吵架，甚至打架，其結(jié)果必然影響親子關(guān)系，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致家庭分裂，家不像個(gè)家，一家人的心理負(fù)擔(dān)重。 對(duì)社會(huì)：出現(xiàn)對(duì)人、對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)心理，看誰(shuí)都不順眼。使理想泯滅，意志衰退，對(duì)社會(huì)的正面宣傳作不認(rèn)同、不信任的反向思考，產(chǎn)生消極對(duì)抗的情緒，若其進(jìn)一步發(fā)展還有可能出現(xiàn)犯罪心理或病態(tài)心理，甚至違法犯罪。 對(duì)其他方面：如對(duì)同學(xué)嫉妒，甚至對(duì)立；對(duì)老師的教育產(chǎn)生懷疑、挑刺，甚至發(fā)展到故意搗亂，以頂撞老師為榮；對(duì)親友懷疑等等。這些逆反心理必然導(dǎo)致同學(xué)之間、師生之間、親友之間的關(guān)系緊張，影響自己的形象，不利于自己的發(fā)展和進(jìn)步。逆反心理若得不到及時(shí)糾正，則會(huì)使他們荒廢學(xué)業(yè)、犯錯(cuò)誤，有的甚至還會(huì)走上犯罪的道路。 師：逆反心理對(duì)我們的危害相當(dāng)大，因此大家一定要重視，及時(shí)調(diào)整并努力克服它。 （四）、克服逆反心理 1、 出謀劃策：幫助小玲克服逆反心理 師：如果你是小玲的朋友，請(qǐng)你給她幾個(gè)建議，幫助她來(lái)克服逆反心理。 生：（學(xué)生大多能從“善于控制情緒、換角度思考父母的行為表現(xiàn)、同父母暢談自身的想法、轉(zhuǎn)化自己的觀念”等角度來(lái)回答。教師寫(xiě)在黑板上） 師歸納：1．提高文化素質(zhì)、廣見(jiàn)博聞是克服逆反心理的根本途徑。 2．努力培養(yǎng)起自己寬容的思想方式和想像力，培養(yǎng)多向思維。 3．學(xué)會(huì)理解和體諒，尊重父母。 4．培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎，尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。 5．學(xué)會(huì)控制自己的情緒，努力保持情緒平穩(wěn)，理智地對(duì)待現(xiàn)實(shí)。 6、學(xué)會(huì)換位思考。 師小結(jié)：正如一個(gè)硬幣有正反兩面一樣，對(duì)于中學(xué)生的逆反也要全面、辨證地分析。 當(dāng)父母、長(zhǎng)輩的觀點(diǎn)與我們的觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該理性地分析。如果父母的意見(jiàn)和想法是對(duì)的，那么逆反只是一種很不成熟的表現(xiàn)，有很多的危害，如前所述；如果父母的想法是落后的或者狹隘的，那么就需要我們敢于打破傳統(tǒng)，敢于堅(jiān)持我們積極的想法，這種逆反是允許的，當(dāng)然，這種“逆反”已不是我們教材所說(shuō)的逆反心理了。需要提醒的是，就算堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，也要理解父母，愛(ài)父母，同他們平等地溝通，做到有話好好說(shuō)，這將是我們下節(jié)課要繼續(xù)探討的問(wèn)題。 六、作業(yè)布置：《同步探究》相關(guān)練習(xí) 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 八、教學(xué)反思：