《八年級地理下冊 第六章 第三節(jié) 黃土高原教案 （新版）商務星球版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級地理下冊 第六章 第三節(jié) 黃土高原教案 （新版）商務星球版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《第三節(jié) 黃土高原》教案 教學目標 知識與能力 1.使學生了解黃土高原水土流失的嚴重現狀。 2.初步學會分析造成黃土高原水土流失嚴重的主要原因。 3.了解黃土高原環(huán)境破壞的嚴重后果──脆弱的生態(tài)環(huán)境。 4.治理黃土高原的措施。 5.培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力及綜合分析問題的能力；增強合作的意識，提高與他人合作學習的能力。 情感、態(tài)度和價值觀 通過分析黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境，增強學生環(huán)境保護的意識。 對黃土高原進行生態(tài)建設的方法探討過程中樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點。 教學重點 黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及生態(tài)建設。 教學難點 1、讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。 2、了解黃土高原的能源資源。 3、結合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。 教學方法 小組合作學習。 教學準備 學生 分組課前搜集有關黃土高原方面的資料，也可制作成課件。班級內已有投影儀、投影幕布、電腦。 教師 查找資料，制作教學課件。 課時安排 1課時 教學過程 教師活動 學生活動 提示和建議 創(chuàng)設情境、自然引入 播放黃土高原支離破碎、千溝萬壑的自然景觀錄像，導入新課。播放前提出問題：錄像反映的是哪一地形區(qū)的自然景觀？看后，你有哪些感受？ 教師總結：千溝萬壑，支離破碎是黃土高原的真實寫照，更是它與眾不同的所在，今天就讓我們師生共同學習這一特殊的地形區(qū)──黃土高原。 板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)──黃土高原 學生都能夠很準確地回答出黃土高原極其嚴重的水土流失問題。 開篇點題直接進入正題，生動形象的情境創(chuàng)設極大地激發(fā)了學生的興趣。同時，對學生的精彩回答要給予藝術性的中肯評價。 一、世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原 “黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，你們對黃土高原有哪些了解呢？下面就讓我們進行信息交流”。 （投影）信息交流：黃土高原知多少 總結：學生講解、介紹的內容涉及很多方面的內容，教師在最后的總結歸納強調以下內容： （投影）地圖 黃土高原的地理位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南連秦嶺，北抵長城。黃土的厚度超過100米。 黃土高原所跨的省級行政區(qū)：主要是陜西省、山西省及甘肅省的一部分。 黃土高原的形成：風成說。 每個地理小組將課前查找到的有關黃土高原的資料制作成課件，圖文并茂地介紹。（每個小組成員將搜集到的資料匯總后制作成課件或者以演講方式介紹） 這一教學環(huán)節(jié)設計的基礎為小組學習法（每個小組的匯報資料是集體智慧的結晶）。發(fā)散的設計意在不完全拘泥于教材上的內容，學生通過資料的搜集和匯總，增強了搜集整理信息的能力。同時，小組成員在交流形成最后的匯報成果的過程中，深刻感受到合作的重要性和必要性。 學生為主體，教師的主導不能忽視，教師注意聆聽，在適當的地方進行點撥。對學生的介紹給予激勵性評價和藝術性的評價。同時教師的總結要精練。 二、嚴重的水土流失、脆弱的生態(tài)環(huán)境 “同學們剛才介紹時，都提及到了黃土高原嚴重的水土流失，我國是世界上水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方千米。水土流失會造成哪些危害呢？”水土流失的危害如此之大。黃土高原地區(qū)不僅有嚴重的水土流失，而且多種自然災害頻繁發(fā)生，使其生態(tài)環(huán)境極其脆弱。人類與自然環(huán)境關系的不協調在這里體現得非常明顯。 （投影）“黃土高原人地關系惡性循環(huán)示意圖” 突出水土流失和自然災害頻繁發(fā)生。 （過渡） 造成黃土高原水土流失的原因是什么？ 黃土高原地區(qū)的主要自然災害有哪些？ 三、我國重要的能源基地 讀教材22頁圖6-3-3“黃土高原煤炭資源分布”圖。 四、生機煥發(fā)的黃土地 氣氛熱烈，學生的談論涉及人民的生活和健康、農業(yè)、工業(yè)、交通等方面。 學生分成小組，選擇某個問題進行探討，可以結合課前搜集到的資料。講解介紹的方式不限，有課件演示、表演式、實驗式。 涉及的內容有： 1.課件演示植被的破壞、水土流失嚴重的圖片。歷史的對比，提出由于人類的不合理開發(fā)造成了這一嚴重的后果。 2.深入地探討由于人口的急劇增長，對土地的使用量激增，也使得水土流失加劇。 3.黃土本身具有質地疏松、粘性差的特點，多大孔隙、松軟且具有濕陷性。 4.本區(qū)旱澇災害頻繁發(fā)生，降水集中，多暴雨。 5.人口素質低，為了滿足自己的需求而盲目地砍伐樹木。 6.經濟的落后導致了人們過度利用資源、開發(fā)資源而滿足自身經濟的需求。 活動： 1、找出大同、陽泉、平朔、準格爾、東勝、神府等煤礦，分別說說它們位于哪些省級行政區(qū)域。 2、找出經過黃土高原的主要鐵路線，說說它們對當地的能源開發(fā)及經濟發(fā)展有何促進作用。 想一想： 將煤轉化為電力和煤氣輸送出去與把煤通過鐵路或公路運輸出去相比有什么優(yōu)勢？ 以上的內容是學生們觀點的總結，學生們的思維開闊，課堂氛圍熱烈，討論中有的同學舉出了很多具體的事例。那么教師在總結時，對學生們提出的每一條原因，都要進行充分的鼓勵和肯定。另外一方面，教師要進行必要的提示點撥。 活動： 教師介紹“南小河溝——小流域綜合治理的示范樣板區(qū)”。 生態(tài)建設 同學們剛才深入淺出的分析討論，給了老師很多驚喜，既有論點又有論據。我們是地球上的主人，我們要保護我們的家園，我們要讓大自然與人類和諧地相處。那么，改善黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，我們有哪些好的辦法呢？ （投影）獻計獻策 1.結合剛才的原因，同學們提出了很多的措施。包括植樹種草，控制人口的增長，提高人口素質，進行經濟結構的調整，退耕還林，修建工程等。 2.辯論：黃土高原是否應該全部退耕。 開放式的問題，不限制學生的思維，充分體現“以學生為主體，教師為主導”的新理念。 課堂延伸 同學們?yōu)辄S土高原的治理提出了很多建設性的意見，當地人也通過實踐摸索了很多經驗，可以說與同學們是不謀而合。在政府和人民群眾的共同努力下，黃土高原環(huán)境在變化著，改善著。我們走的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路。既要滿足當代人的需求，又不影響后代，滿足其需求的環(huán)境。 （投影）經過初步治理的黃土高原的圖片 可見，只要我們持續(xù)不斷地努力，黃土大地上將再現往昔風采。我們沒有生活在黃土地上，作為一名生活在黑土地上的學生，我們現在可以做到的有哪些？ 不使用一次性筷子；將自己的零用錢寄給黃土高原治理部門；努力學習…… 本教學環(huán)節(jié)的設計，將教材延伸到生活中，增強學生環(huán)境保護的意識，教材是我們進行德育教育的較好素材，課堂是德育教育的主陣地。 結束 我們只有一個地球，作為地球上的主人，地球上的孩子，我們要熱愛我們的家，因為我們只有一個家，播放《地球的孩子》。