《八年級物理下冊 91《認識浮力》教案 （新版）粵教滬版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理下冊 91《認識浮力》教案 （新版）粵教滬版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

9.1認識浮力 教學目標： 知識與技能： （1）知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有關。 （2）學習用彈簧測力計測浮力的大小。 過程與方法 （3）通過實驗與探究，感受浮力、認識浮力。 （4）經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關的過程，學習使用控制變量法。 情感態(tài)度與價值觀 （5）親身參與科學探究的過程，在活動中大膽提出自己的猜想，能實事求是地記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)提出自己的見解，有與他人合作交流的愿望。 教學重點 （1）浮力的概念的建立。 （2） “稱重法”測浮力。 教學難點 （1）浮力產(chǎn)生的原因。 （2）浮力的大小與那些因素有關。 教學過程 一、引入新課 傳說大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被扔入死海，并沒有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔到海里，但是奴隸們依舊安然無恙。狄杜大驚失色，認為奴隸們受到神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們全部釋放。由此引入浮力。 二、進行新課 （一）什么是浮力 [多媒體展示]：圖9-1圖片 [討論]：（1）這里面的物體除了受重力以外，還受什么力？ 方向如何？ （2）浮力的施力物體和受力物體分別是什么？浮力的方向是怎樣的？ [總結]：液體和氣體對浸在其中的物體產(chǎn)生向上的浮力。一般用F表示。 [學生活動]：浮力的現(xiàn)象在我們的生活中很普遍，能否列舉幾個事例呢？學生盡可能列舉一些常見的事例。 [學生實驗]：比較金屬塊在空氣和水中時彈簧測力計的示數(shù)。實驗后請學生匯報實驗方法、觀察到的現(xiàn)象和實驗結論。 [總結]：金屬塊浸入水中后彈簧測力計的示數(shù)變小，說明石塊受到了向上托的力，可見石塊在水中受浮力。 [提問]：剛才的實驗說明沉在水中的物體也受到浮力，你能通過實驗進一步知道石塊受到的浮力是多大嗎？ [討論]：彈簧測力計的示數(shù)減小是由于金屬塊受到浮力造成的，所以彈簧測力計減小的示數(shù)等于浮力。 [總結]：浮力=物重G-物體浸在液體中時彈簧測力計的示數(shù)F，即 F浮=G-F [討論]：如果換用其他液體進行實驗，你也會得到同樣的結果嗎？ [總結]：浸在任何液體物體都會受到液體豎直向上的托力，這就是浮力。 （二）浮力是怎樣產(chǎn)生的 [引入]：我們知道了什么是浮力，不禁想到浸在液體中的物體為什么受到向上的浮力？ [演示實驗]：取一個去掉底的飲料瓶，瓶口朝下放置，把一個乒乓球防入瓶內，乒乓球落在瓶頸處。當向瓶內倒水時，乒乓球是否會浮起？先讓學生猜一猜。倒水后乒乓球并沒有浮起來。再將飲料瓶的下部浸入大水槽中，看此時乒乓球會怎樣？ [討論]：為什么開始乒乓球沒有浮起來？當飲料瓶下部浸入大水槽時，乒乓球為什么浮起來了？ [學生閱讀]：教材活動2中的內容，并思考討論其中問題。 [總結]： 因為液體的壓強隨深度的增加而增大，所以物體下表面受到的壓強比上表面受到的壓強大。浮力就是由于液體對物體產(chǎn)生的向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。 [學生活動]：根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因分析回答剛才乒乓球的兩種情況。 （三）浮力的大小跟那些因素有關 [多媒體展示]：鋼鐵制造的萬噸巨輪浮在水面上；人悠閑地躺在死海中看書。 [提出問題]：看到上述情景，你想到了什么？浮力的大小可能跟哪些因素有關呢？請同學們聯(lián)系生活實際說一說。 [猜想與假設]：學生結合上面的情景并聯(lián)系實際提出猜想，浮力的大小可能與物體的體積、物體的形狀、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度有關。 [制定實驗方案]：教師巡視輔導，視學生的情況點拔。如研究浮力與哪個因素有關時，需要控制內心量不變？改變哪個物理量？怎樣改變？怎樣比較浮力的大??？要完成實驗需要用到那些器材？需要記錄那些數(shù)據(jù)？等。 [進行實驗]：學生實驗，實驗后分析記錄的數(shù)據(jù)得出結論，作好總結。 [分析論證]：分組實驗后，全班集中交流實驗結果，各小組匯報實驗的方法和數(shù)據(jù)、結論。 [總結]：浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關；浮力的大小與物體的形狀、材料、浸沒的深度無關。 [講解]：并非物體的體積越大受到的浮力就越大，關鍵取決于物體浸在液體中的部分有多少，物體浸在液體中的體積越大浮力就越大。 [想一想]：游泳者感覺到潛入水中時比浮在水面游泳時受到的浮力大，其原因是什么？ 三、小結：這節(jié)課你學會了什么？你對浮力有哪些新的認識？糾正了哪些隊浮力的錯誤認識？ 四、作業(yè)。P87。1、2。 （四）教學反思： 1、本節(jié)課內容增加了許多學生能親自探究的實驗讓學生動手去體驗、討論、分析、猜想和實驗，從而體現(xiàn)了物理課程的構建，注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展。也突出了物理課堂的主旋律“活動教學”。 2、本節(jié)課的另一個特點是講練結合，學習新的知識以后及時練習、鞏固學習的效果很好。 整節(jié)課學生情緒高漲，參與積極，討論熱烈，提高了學生的科學研究能力和增強了學生創(chuàng)新意識，為學生的終身學習打下了基礎。