《八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章《力》第2節(jié) 彈力學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章《力》第2節(jié) 彈力學(xué)案 （新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2節(jié)　彈力 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用，理解彈力是如何產(chǎn)生的。 2．了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理、構(gòu)造和使用方法。 3．會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 彈力的概念及產(chǎn)生條件。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)。 2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課。 要點(diǎn)提示： 判斷彈力存在的依據(jù)：1.物體間是否直接接觸；2.接觸處是否有相互擠壓(形變)或拉伸。 知識(shí)鏈接： 1．彈力的方向：與物體發(fā)生形變的方向相反(從施力物體指向受力物體)。 2．拉力、推力、壓力、支持力均屬于彈力，是同一種性質(zhì)的力。情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 如圖所示，跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上用力跳起，向下壓彎跳板，然后高高躍起，在空中做出各種漂亮的動(dòng)作，再落入水中。請(qǐng)你想一想，為什么跳水運(yùn)動(dòng)員要用力向下壓彎跳板呢？如果在平地上，我們能夠跳得那么高嗎？ 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P6的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 1．舉例說(shuō)明什么叫彈性？什么叫塑性？ 答：物體受力后發(fā)生形變，不受力時(shí)又能恢復(fù)到原狀的特性，叫彈性。物體形變后，撤去外力，物體不能恢復(fù)原狀的特性叫塑性 2．物體由于__發(fā)生彈性形變__而產(chǎn)生的力叫彈力。__彈性形變__越大，彈力越大。 3．如圖所示，小明用力拉長(zhǎng)橡皮筋，將“紙彈”彈出去。其中，橡皮筋發(fā)生了__彈性__(選填“彈性”或“塑性”)形變，產(chǎn)生的__彈__力使“紙彈”的__運(yùn)動(dòng)狀態(tài)__(選填“形狀”或“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”)發(fā)生改變。 4．如圖所示，的四個(gè)力中，不是彈力的是(　D　) 自主閱讀教材P6～7的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 5．實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)力工具是什么？它的工作原理是什么？它的構(gòu)造是什么？ 答：實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)力工具是彈簧測(cè)力計(jì)。 原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧所受的拉力成正比。 構(gòu)造：彈簧、指針、刻度板、拉環(huán)和掛鉤。 特別提醒： 表述彈簧測(cè)力計(jì)的原理時(shí)應(yīng)注意：1.不能漏掉“在彈性限度內(nèi)”這一前提條件；2.不能把“彈簧伸長(zhǎng)”說(shuō)成了“彈簧的長(zhǎng)度”。 各小組長(zhǎng)將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．我還存在哪些疑惑？6.動(dòng)手操作：分組練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。(動(dòng)手完成書(shū)本P7的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容) 序號(hào) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 記分 1 使用前觀(guān)察其量程和分度值 2 使用前校零 3 使用前有沒(méi)有將掛鉤來(lái)回拉動(dòng)幾次 4 使用時(shí)是否沿彈簧軸線(xiàn)方向拉 5 會(huì)正確讀數(shù) 6 將同一物體掛在拉環(huán)上，看讀數(shù)是多少 7 實(shí)驗(yàn)完畢器材有序復(fù)原 最后得分 范例：如圖，此彈簧測(cè)力計(jì)的量程是__0～5__N，分度值是__0.2__N，示數(shù)是__1.4__N。 對(duì)學(xué)：對(duì)子之間相互檢查獨(dú)學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。 群學(xué)：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組疑問(wèn)，并幫助解疑。針對(duì)展示的方案進(jìn)行討論交流。 交流展示　生成新知 方案　小明想自己動(dòng)手制作彈簧測(cè)力計(jì)，他選用了甲、乙兩種不同規(guī)格的彈簧進(jìn)行測(cè)試，繪出兩種彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系圖像，如圖所示。圖象中，只有OA段和OB段是彈性形變，若要制作量程較大的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選用彈簧__乙__；若要制作精確度較高的彈簧測(cè)力計(jì)，應(yīng)選用彈簧__甲__。(均選填“甲”或“乙”) 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū) 課后反思　查漏補(bǔ)缺