《八年級物理下冊 第十章《浮力》第3節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用 第2課時 浮力的應(yīng)用學(xué)案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理下冊 第十章《浮力》第3節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用 第2課時 浮力的應(yīng)用學(xué)案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時　浮力的應(yīng)用 【學(xué)習(xí)目標】 1．知道輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇、密度計的工作原理。 2．通過浮沉條件的實際應(yīng)用，了解物理知識在生產(chǎn)、生活和社會中的應(yīng)用。 【學(xué)習(xí)重點】 輪船、潛水艇、熱氣球的工作原理。 【學(xué)習(xí)難點】 密度計的工作原理和浮力的應(yīng)用。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學(xué)習(xí)目標中行為動詞標出來。 2．解讀學(xué)習(xí)目標，引入新課。 特別提醒： 同一條船在河里和海里時，所受浮力相同，但它排開的河水和海水的體積不同。因此，它的吃水深度不同。 要點提示： 要使比水的密度大的物體漂浮在水面，必須采用“空心”法。情景導(dǎo)入　生成問題 我們都聽過一句俗話，叫“摸著石頭過河”?？墒悄阋娺^坐著石頭過河嗎？在非洲南部的熱帶河流中，就有這種浮石。它小的不足幾十克，大的可達上百米長。當?shù)鼐用裼眠@種石頭做成“石筏”。浮石為什么能浮在水面上呢？ 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P58～60的內(nèi)容，獨立思考并完成： 1．輪船在水面上處于漂浮狀態(tài)，其所受浮力__等于__(選填“大于”“等于”或“小于”)自身重力，排水量是指__輪船裝滿貨物時排開水的質(zhì)量__。 2．潛水艇是通過改變__自身受到的重力__來實現(xiàn)上浮和下沉。 3．氣球和飛艇靠充入密度__小于__(選填“大于”“等于”或“小于”)空氣密度的氣體(熱空氣、氫氣)來工作的。 4．密度計是根據(jù)物體漂浮時__受平衡力__的原理制成的，同一支密度計漂浮在不同液體中，受到的浮力__相同__，浸入液體中的深度__不同__。(后兩空均選填“相同”或“不同”)。 5．如圖所示，一艘輪船在甲海洋中航行，水面在輪船上的A位置。當該輪船駛?cè)胍液Ｑ笾袝r，水面在輪船上的B位置。設(shè)輪船的總質(zhì)量不變，輪船在甲、乙兩海洋中所受到的浮力分別為F1和 F2，甲、乙兩海洋的海水密度分別為ρ1和ρ2。則F1__＝__F2，ρ1__＜__ρ2。(均選填“＞”“＜”或“＝”) ,(第5題圖))　　　　,(第6題圖))　　　　,(第7題圖)) 6．潛水艇對保衛(wèi)我國的南海起著重要的作用。如圖所示，潛水艇在水中處于懸浮狀態(tài)，此時其所受浮力與重力的大小關(guān)系為：F浮__＝__(選填“＞”“＜”或“＝”)G。當壓縮空氣將水艙中的水排出一部分時，潛水艇將__上浮__(選填“上浮”“下沉”或“懸浮”)。 7．如圖所示，我國自行研制的飛艇懸浮在北京奧運會賽場上空，成為北京奧運會的一道亮麗的風(fēng)景。圖中飛艇自重1.2103 N，所攜帶設(shè)備重800 N，則其受到空氣的浮力為__2__000__ N。若要返回地面，應(yīng)__減小飛艇的體積(將飛艇內(nèi)的氣體放出部分)__。 規(guī)律總結(jié)： 1．密度計和輪船都是根據(jù)漂浮條件制成的，故它們在密度大的液體中浸入的體積小些，在密度小的液體中浸入的體積大些。 2．同一支密度計在不同的液體中漂浮時所受的浮力是不變的，液體密度的大小可以由比較V排確定，V排越大，ρ液越小，這種方法適用任一漂浮物體。 各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學(xué)習(xí)目標思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識？ 2．我還存在哪些疑惑？8.2010年5月28日清晨，美國男子喬納森用一大簇氫氣球綁在椅子上將自己送上天空(如圖所示)，實現(xiàn)了人類首次靠氫氣球穿越英吉利海峽的壯舉。 (1)若整個裝置的總體積為100 m3，空氣的密度為1.29 kg/m3，則整個裝置受到空氣的浮力為__1290__N。(g取10 N/kg) (2)喬納森為了降落，剪斷了幾個氣球的繩子，則整個裝置所受的浮力__變小__(選填“變大”“變小”或“不變”)。 ,(第8題圖))　　　　　　,(第9題圖)) 9．如圖所示為一種自制簡易密度計，它是在木棒的一端纏繞一些銅絲做成的，用它來測量液體密度時，該密度計在被測液體中__漂浮__(選填“懸浮”“漂浮”或“下沉”)。將其分別放入裝有液體密度為ρ1和ρ2的兩個燒杯中，可以判斷：ρ1__＜__ρ2。若該密度計兩次測量中排開液體的質(zhì)量分別為m1、m2，則m1__＝__m2。(后兩空選填“＜”“＝”或“＞”) 對學(xué)：對子之間相互檢查獨學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。 群學(xué)：小組長先統(tǒng)計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。 交流展示　生成新知 方案一　皮劃艇是一項水上運動項目，如圖所示，某次比賽中，兩運動員的總質(zhì)量為145 kg，雙人劃艇的質(zhì)量為15 kg，則該劃艇靜止時所受的浮力大小為__1__600__ N，排開水的體積為__0.16__m3。(g取10 N/kg，ρ水＝1.0103 kg/m3) ,方案一圖)　　　　　　,方案二圖) 方案二　某同學(xué)制作了如圖所示的潛水艇模型，下列說法錯誤的是(　B　) A．潛水艇模型是通過改變潛水艇模型的重力實現(xiàn)浮沉的 B．向內(nèi)推注射器活塞，水會被壓入試管中，可實現(xiàn)潛水艇下沉 C．向外拉注射器活塞，試管內(nèi)水量適當時，可實現(xiàn)潛水艇懸浮 D．潛水艇模型的試管上繞些鐵絲，可保持試管穩(wěn)定 當堂演練　達成目標 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補缺