《八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第三章 第一二節(jié) 動(dòng)物在生物圈中的作用導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第三章 第一二節(jié) 動(dòng)物在生物圈中的作用導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

動(dòng)物在生物圈中的作用 教學(xué)隨筆 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 教學(xué)隨筆 【課后反思】 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)鞏固生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡等概念；通過本節(jié)內(nèi)容加深對(duì)上述幾個(gè)概念的認(rèn)識(shí)。 2、 能說出動(dòng)物在生物圈中的地位，及在物質(zhì)循環(huán)所起的重要作用。 學(xué)習(xí)過程： 一、回顧舊知，情境引課： 北美馴鹿經(jīng)常受到狼的威脅。人們?yōu)楸Ｗo(hù)馴鹿，捕殺了草原上的狼，馴鹿由于失去了天敵，短時(shí)間內(nèi)繁盛起來。過了一段時(shí)間，人們發(fā)現(xiàn)草原被馴鹿破壞得很嚴(yán)重，于是，人們又把狼“請(qǐng)”了回來。這是為什么呢？ 二、自主學(xué)習(xí)，梳理疑難： 1、人類要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。什么是生態(tài)平衡？為什么說生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)的平衡？ 2、回憶寫出光合作用和呼吸作用的公式。 3、自然界中動(dòng)物和植物有什么樣的關(guān)系？舉例子說明動(dòng)物在植物的生殖和分布方面起什么樣的作用？ 4、閱讀資料分析，試著回答討論題[ 5、閱讀下列資料，完成問題： 動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者。如果地球上沒有消費(fèi)者，也就是沒有動(dòng)物吃植物，生態(tài)系統(tǒng)不能維持平衡嗎？植物自生自滅，遺體被微生物分解再利用不行嗎？有人為此做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起 來，過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然場(chǎng)草，牧草卻生長(zhǎng)良好，這是為什么呢？ 試解釋天然草場(chǎng)中蟲子與鳥的數(shù)量會(huì)有何變化？ 那么蟲子與小鳥間存在什么聯(lián)系呢？ 3、事實(shí)表明，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 總是維持在 的狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。 4、生態(tài)系統(tǒng)具有 能力，這種能力使生態(tài)平衡維持在相對(duì)平衡狀態(tài)。但這種能力是 四、梳理小結(jié)：動(dòng)物在生物圈中的三大作用：1 2 ，3、 五、達(dá)標(biāo)測(cè)試： 2、有人從國(guó)外旅游回來，帶回一些旅游地的特產(chǎn)水果。當(dāng)他通過我國(guó)海關(guān)檢查時(shí)，這些水果被海關(guān)扣留，被告知海關(guān)有關(guān)從境外攜帶水果的規(guī)定。根據(jù)有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，分析這位旅游者帶入境的水果被海關(guān)扣留的原因(） A．使我國(guó)的水果口味不純 B．超過允許攜帶的重量 C．可能與我國(guó)水果雜交，使水果的品種退化 D．?dāng)y帶有外來生物，可能會(huì)破壞生態(tài)平衡，給我國(guó)果業(yè)帶來毀滅性的打擊 3、填充下列仿生學(xué)的相關(guān)內(nèi)容， 薄殼建筑 冷光源 雷達(dá) 電子蛙眼 潛水艇 復(fù)眼照相機(jī)