八年級語文上冊 作文指導 記敘文寫作時如何才能做好詳略得當教案 (新版)新人教版
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記敘文寫作時如何才能做好詳略得當 【備課組中心發(fā)言紀要】 一、 學情分析 經(jīng)過初七年級一年的寫作指導與實踐,學生在記敘文寫作時,能夠完整地敘事,運用不同的寫作手法,具有強烈的扣題、點題意識,也掌握了一些行之有效的技巧,寫作水平有了明顯的提高。 當然,學生也很清楚寫作時,尤其在敘事和描寫時,務必要協(xié)調好“詳”與“略”的關系,力爭做到“詳略得當”。學生也知道敘事情節(jié)之詳略處理的作用,也很努力地突破。但是,令人遺憾的是,還有相當一部分學生沒辦法做到情節(jié)處理詳略得當,更不妙的是,該詳細的卻略寫,該略寫的卻濃墨重彩,學生精心創(chuàng)作的文章,到頭來竟然是詳略倒置,極大地打擊了學生寫作的積極性。 其實,要解決這個問題,還是很容易的,只需要解決如下幾個問題即可:1.中心是什么;2.選材;3.材料關鍵情節(jié)是什么;4.怎么寫才能算得上詳細,即細節(jié)描寫的方法。 二、 授課內(nèi)容的重點、難點 (一) 教學目標 1. 讓學生了解詳略的內(nèi)涵及作用; 2. 使學生掌握并運用使文章詳略得當?shù)募挤ā? (二) 教學重難點 使學生掌握并運用使文章詳略得當?shù)募挤ā? 三、 突破重難點的教法 首先,通過理論教學,再次溫習“詳”“略”的內(nèi)涵極其作用,明確學生記敘文寫作中存在的突出問題,引起學生共鳴,引發(fā)其學習、探索的興趣。 其次,教學立足教材中的典型課文,教會學生根據(jù)中心選材,根據(jù)問題確定關鍵情節(jié),即交給學生哪個情節(jié)應該詳細,哪些情節(jié)必須略寫。 再次,回顧典型課文,研讀關鍵情節(jié)段,學習其細節(jié)描寫的方法。 然后,舉全班之力,運用所學,對詳略倒置的學生習作進行修改。 【基礎教案】 教學目標: 1.讓學生了解詳略的內(nèi)涵及作用; 2.使學生掌握并運用使文章詳略得當?shù)募挤ā? 教學重難點:使學生掌握并運用使文章詳略得當?shù)募挤ā? 課時安排:2課時。 新課講解內(nèi)容: 第一課時 學習目標: 1.了解詳略的內(nèi)涵及作用; 2.掌握并能運用使文章詳略得當?shù)募挤? 一、 新課導入 經(jīng)過系統(tǒng)學習,大家在記敘文寫作上成長很快,收獲很多。比方說,能夠根據(jù)中心選擇材料;知道在材料處理上要做到詳略得當;巧用記敘順序;善用欲揚先抑、環(huán)境烘托、細節(jié)描寫等,以此表現(xiàn)人物形象;扣題、點題意識強、方式方法多。 然而,還有很多難點和障礙沒有突破,最亟待解決的就是“如何才能做好詳略得到”。今天,我們就來探究做好詳略得當?shù)募挤ā? 二、 詳略:內(nèi)涵及作用 詳寫:對能直接表現(xiàn)文章中心的主要材料加以具體的敘述和細膩的描寫。 略寫:對雖與表現(xiàn)文章中心有關但不直接表現(xiàn)文章中心的材料,進行概括式的敘述。 在《阿長與<山海經(jīng)>》中, 中心:阿長的熱情善良,尤其對“我”的關愛。 略寫:1.一些粗鄙的行為習慣;2.懂得一些規(guī)矩和道理;3.長毛的故事;4.謀害隱鼠。 詳細:沒有文化的阿長居然買回并送“我”《山海經(jīng)》。 因此,詳略與中心有關。最能突出中心的必須詳細。 三、 做好詳略處理的步驟及技法,以《背影》為例。 (一) 根據(jù)中心選材 有人說,作文寫得好,七分在材料。這話很有道理,精心選材是寫好文章的關鍵。選材要能充分說明文章的中心。材料是體現(xiàn)中心的基礎,所以選擇材料必須緊緊地圍繞中心,為中心服務。能有力地表現(xiàn)中心的,是重要材料,應優(yōu)先選用;與中心有一定聯(lián)系的,是次要材料,應有選擇地使用;與中心無關的,盡管十分精彩,也要忍痛割愛。 1. 選材要真實。真實的材料才能真實地體現(xiàn)學生對生活實際的認識和體會,才能流露學生真實的思想感情,才能通過作文表現(xiàn)出孩童的那份純真。 2. 選材要典型。有代表性的、能反映事物特點的材料有助于中心的突出,更具說服力,易于引起讀者的共鳴。一個典型材料的感染力往往大大強于多個一般材料的感染力。因而,選擇典型材料才能使作文更出色。 3. 以瞄準細節(jié)為新穎。任何事物都是新的更吸引人,寫作材料也不例外。很多同學不屑于寫父母親情類的文章,原因在于大家都在寫,實在寫不出新花樣,無法做到在選材上讓人眼前一亮。其實,這個觀念本身就是錯誤的。如朱自清的《背影》,寫父愛,卻另辟蹊徑,寫父親買橘子時艱難的背影。 (二) 根據(jù)材料確定關鍵情節(jié) 選材的問題解決了,接下來最棘手的是詳略如何安排。尤其難的是,哪里才要略寫,哪里必須詳細呢?即文章的關鍵情節(jié)在哪里?這個問題不解決,詳略就難以做到,更不用說要做好了。 速讀《背影》,獨立探究如下問題: 1. 《背影》的中心是什么?【父愛】 2. 圍繞中心,《背影》記敘了一件什么事情?【給兒子買橘】 3. 為什么偏偏會選擇這件事?【更突出愛子之深】 4. 在這件事中,那個細節(jié)最能突出中心?【父親樸素、步履維艱的背影】 所以,本文的關鍵情節(jié)就是“父親買橘時樸素、艱難的背影”。 啟示:如何才能確定文章的關鍵情節(jié)呢? 逆推法。即:定中心 → 定材料 → 定關鍵情節(jié) → 定人物形象 (三) 緊盯關鍵情節(jié),運用細節(jié)描寫,化抽象為具體。 關鍵情節(jié)一經(jīng)確定,而且關鍵情節(jié)中人物的形象也已經(jīng)確定,至此,作文成功了一半?,F(xiàn)在,面臨的是如何讓關鍵情節(jié)變得關鍵,即如何詳寫。 還是以《背影》為例。 齊讀文章第6段的“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。”部分,獨立思考: 1. 作者運用了那些細節(jié)描寫?有何作用?(外貌,動作;動作描寫,突出步履維艱) 2. 不同細節(jié)描寫之間有無雜糅?(無。) 3. 作者還運用了哪些寫作手法?(對比,側面襯托) 啟示:做到關鍵情節(jié)詳寫,方式很多,因人而異。但通常的技法有: 1. 快速定位,直至目標。前文的作用只在于為下文的關鍵情節(jié)做鋪墊,略寫即可。因此,在作文時一定不要“戀戰(zhàn)”,不要“舞文弄墨”,好鋼用在刀刃上。 2. 化抽象(人物核心形象)為具體。圍繞人物在關鍵情節(jié)中的核心特點,依次運用多種細節(jié)描寫方法,如語言描寫,系列動作描寫,外貌描寫,神態(tài)描寫等?!緦憚e人,心理描寫不妥】 3. 借力使力。巧用環(huán)境渲染、側面襯托、前后對比等手法來凸顯人物形象; 4. 善用修辭,潤色語言; 5. 不失真。既能突出人物核心形象,又不會過于夸大其辭。 四、 現(xiàn)場演練。 這時一篇典型的詳略不得當?shù)淖魑?。帶著問題去發(fā)現(xiàn)并解決問題。 1. 中心是什么? 2. 圍繞該中心,所選的材料是什么? 3. 為什么要選擇這個材料? 4. 在這件事中,那個細節(jié)最能突出中心? 5. 關鍵細節(jié)描寫得詳細嗎? 有種幸福在心間 有種心情,天天傳遞,卻依然純樸;有種經(jīng)歷,普普通通,卻依然懷念;有種問候,清清淡淡,卻尤其真誠;有種幸福,無須牽掛,卻常駐心間?!就享常唵我痪渚秃?,若能引題扣題、耐人回味更好】 那天,因為要趕球賽,便急急忙忙收拾完書包,往樓下趕。如刀鋒似的寒風呼嘯而至,割得臉生疼。我極力裹緊衣服,瑟縮著脖子,背風而行。寒風卻發(fā)了瘋似的長驅直入,穿透骨髓。我的心好像被什么東西緊緊地擠壓,無法跳動,痛苦極了。 我遠遠地就看見你站在校門口。你穿著一件有些單薄的棉衣,脖子盤著一條圍巾,張望著,搜索著。 我不由地加快了腳步。忽然,一位同學匆匆忙忙地沖上來,擋在面前,氣喘吁吁地說:“先別走,回教室打掃衛(wèi)生。” 唉,要是母親等久了,走了,那球賽就真的趕不上了!心生不快,但也無可奈何。好幾次,從窗口望去,還好母親還站在原地。 終于完成任務了,夜幕早已降臨。風還是那么大,那么透心涼地冷。 我一路小跑下了樓。母親站在路燈下,在寒風中瑟瑟發(fā)抖。這時,眼角不禁濕潤起來,心里暖暖的,倍感幸福。 一想到母親在寒冷而漫長的夜幕中默默等待著她的兒子,而兒子最在意的不是母親,而是球賽。我的心好像被什么東西掐著,好疼,可是瞬間被溫暖和幸福所包圍。眼淚再也止不住了,簌簌地流下來,流到嘴角,流進口中,咸咸的,很甜,母愛的味道應該就是這樣吧。我趕緊擦干眼淚,快步走向母親。 母親看到我,趕緊走過,把棉衣給我穿上,輕松地說:“時間還來得及?!? “媽,棉衣還是你穿吧。” “你穿,天冷。” 一點都不冷,因為幸福住在心間。 有種幸福在心間【改后】 只要母親在,幸福就是咸咸的,就是甜甜的,身體暖暖的,心也是暖暖的。 那天,因為要趕球賽,便急急忙忙收拾完書包,正往樓下趕。忽然,一位同學匆匆忙忙地沖上來,擋在面前,氣喘吁吁地說:“先別走,回教室打掃衛(wèi)生。” 我的球賽啊,會不會趕不上?要是母親等久了,走了怎么辦?心生不快,但也無可奈何。好幾次,從窗口望去,還好母親還站在原地。 終于完成任務了,夜幕早已降臨。 我一路小跑下了樓。如刀鋒似的寒風呼嘯而至,割得臉生疼。我極力裹緊衣服,瑟縮著脖子,背風而行。寒風卻發(fā)了瘋似的長驅直入,穿透骨髓。我的心好像被什么東西緊緊地擠壓,無法跳動,痛苦極了。 我遠遠地就看母親站在路燈下,【穿著單薄的衣服,圍著圍巾,雙手緊緊抱著一件厚實的棉衣,不住地跺腳。寒風調皮般地打亂了母親的頭發(fā),遮住了臉龐。母親伸手稍作梳理,很快又凌亂了。】這時,眼角不禁濕潤起來,心里暖暖的,倍感幸福。 一想到母親在寒冷而漫長的夜幕中默默等待著她的兒子,而兒子最在意的不是母親,而是球賽。我的心好像被什么東西掐著,好疼,可是瞬間被溫暖和幸福所包圍。眼淚再也止不住了,簌簌地流下來,流到嘴角,流進口中,咸咸的,很甜,母愛的味道應該就是這樣吧。我趕緊擦干眼淚,快步走向母親。 母親看到我,【大步流星地走來,取下我的書包,背在自己的雙肩,撐開棉衣,遞給我,等我穿好,她又趕緊幫我系好衣扣,】輕松地說:“時間還來得及。” “媽,棉衣還是你穿吧。” “你穿,天冷?!? 一點都不冷,因為幸福住在心間。 第二課時 嵇康站在生的變異淡然赴死,陶淵明站在東籬下悠然抬頭,李大釗站在時間的洪流上呼吁珍愛今天……。請以“站在______”為題作文。 要求:將題目補充完整;寫一篇600字左右的記敘文;注意做到并努力做好詳略得當。 5- 配套講稿:
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