《八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第22課《送東陽馬生序（節(jié)選）》公開課教案 魯教版五四制1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第22課《送東陽馬生序（節(jié)選）》公開課教案 魯教版五四制1（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《送東陽馬生序（節(jié)選）》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流暢地翻譯課文。 2．熟練地背誦課文，積累文言知識(shí)。 3．通過朗讀感知人物形象，理解作者以學(xué)為樂、以苦為樂的嗜學(xué)態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．翻譯并背誦全文。 2．通過對(duì)比體會(huì)古人專心求學(xué)，刻苦自勵(lì)的精神。 激勵(lì)學(xué)生有正確的追求（積極進(jìn)取） 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課：（3分鐘） 人到讀書年齡，當(dāng)入學(xué)從師，古來如此。如今更提倡終身學(xué)習(xí)，可見學(xué)習(xí)之重要。然而莘莘學(xué)子，讀到頭來，其結(jié)果卻迥然有異。有十年寒窗，一舉成名者；有孜孜以求，出人頭地者；有碌碌無為，鮮有所獲者；有半途而廢，不得善終者……究其原因，除卻客觀因素而外，恐怕是主觀勤苦程度不同使然。因此前人有言“書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟”。今天我們學(xué)習(xí)明朝文學(xué)家宋濂的《送東陽馬生序》，其中講的也是這個(gè)道理。（教師板書課題） 二、解讀宋濂 1、了解作者題目（3分鐘） （1）解讀作者（檢查預(yù)習(xí)） 先來考考同學(xué)們對(duì)宋濂的了解程度 ，答對(duì)有獎(jiǎng)哦。 宋濂，字 ，號(hào) ， 初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》。朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為明代“ ”， 與 、 并稱為“明初詩文三大家”。 （2）解讀題目（哪位同學(xué)能根據(jù)課下注釋解讀題目） “東陽馬生”:東陽的馬君則?！吧笔菍?duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思?！靶颉笔恰百?zèng)序”的意思，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇臨別贈(zèng)言。宋濂給一個(gè)東陽地方的馬君則以什么樣的忠告呢？讓我們隨著踐離的經(jīng)典誦讀，初步感知課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們看白板，聽讀時(shí)注意訂正字音、聽準(zhǔn)節(jié)奏。 2、聽讀課文 播放視頻（音頻）朗讀，注意字音字形：（4分鐘） 在經(jīng)典誦讀的引領(lǐng)下，初步把握了文章的節(jié)奏，聽準(zhǔn)了字音 3.自由朗讀 下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋用自己喜歡的方式大聲朗讀課文（2分鐘） 4、挑讀課文 同學(xué)們讀得聲音很大，熱情高漲，哪位同學(xué)能讀給大家聽聽，你來讀第一段，同學(xué)們?cè)诼犝n文時(shí)注意尋找作者成功的秘訣。 讀得口齒比較清楚，停頓也不錯(cuò)，再找一位同學(xué)讀第二段，很好，有一個(gè)字讀錯(cuò)了，誰聽出來了，不錯(cuò)，同學(xué)們齊讀這句話…… 5、作者成功的秘訣是什么？誰能從原文中找到。 生1、蓋余之勤且艱若此。（板書：勤且艱） 6、自讀課文，理解作者讀書求學(xué)的艱難（14分鐘） 同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，再讀課文，具體分析作者如何用勤奮和艱苦的秘訣成功的？作者求學(xué)時(shí)遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)根據(jù)表格提示找到答案，在課文中做出標(biāo)記。 看誰找得又快又準(zhǔn)確。 宋濂年輕時(shí) 困難 克服方法 優(yōu)秀品質(zhì) 讀 書 求 師 衣 食 住 行 結(jié)果 具體過程： （1）、生自讀課文，填寫表格（5分鐘） （2）、小組交流，查漏補(bǔ)缺(2分鐘)，同學(xué)們都在從原文中找到了答案，很好，為了考察學(xué)生對(duì)課文的理解能力，一會(huì)我們集體交流時(shí)希望你用自己的話表述。 （2）、集體交流： 下面我們集體交流，請(qǐng)用自己的話表述。 宋濂少年時(shí)在讀書方面遇到了怎樣的困難？又是怎樣克服的？ 生：家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還 師： 無書 借書抄書 （板書： 幼年借書抄書之艱） （3）、求師方面 師：作者在成年后有怎樣的困難？ 生：無碩師名人與游 ，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（成年叩問之難） 這個(gè)句子有難度，誰來幫幫他。 (4)、作者從師求學(xué)時(shí)在衣食住行方面有哪些困難？ 行： 負(fù)篋（qi）曳（y）屣（xǐ），深山巨谷 生：?。涸⒛媛? 生：食：主人日再食，無鮮肥滋味之享。 生：衣：缊袍敝衣 （板書：住讀生活之苦）：同舍生怎樣穿戴打扮的？寫同舍生的作用？ 對(duì)比突出，作者生活的艱苦。 作者是怎樣概括他的求學(xué)生活的：（板書：勤且艱） 師：作者羨慕同舍生嗎？ 不羨慕 “略無慕艷意” 哪位同學(xué)解釋“略無”？ 師：為什么不羨慕他們？生：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也” 師：誰能說說你對(duì)這句話的理解？因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢挥X得吃穿比不上別人。 師：作者以什么為快樂？ 生：以學(xué)習(xí)為快樂，對(duì)學(xué)習(xí)有濃烈的興趣。以學(xué)為樂，心中有追求 條件如此惡劣，作者有沒有覺得苦？ 師：高爾基說過：我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?？梢妼?duì)學(xué)習(xí)的濃烈興趣。文章還有哪兩處能看出作者熱愛學(xué)習(xí)？ 師：余幼時(shí)即嗜學(xué)； 既加冠，益慕圣賢之道； 略無慕艷意 面對(duì)艱難勞苦，作者勤奮學(xué)習(xí)，以苦為樂，精神的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)的貧乏，作者學(xué)有所成了嗎？哪位學(xué)生說說宋濂的成就？ 著名文學(xué)家、開國(guó)文臣之首、明初詩文三大家之一。 宋濂有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？從哪里能看出來 專心求學(xué)，以苦為樂、熱愛學(xué)習(xí)，不怕艱難、虛心求教。不攀比。業(yè)精于勤荒于嬉，行成思?xì)в陔S（誠(chéng)、勤、儉） 小結(jié)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”面對(duì)種種磨難，宋濂沒有退縮。作者以學(xué)習(xí)為樂，刻苦勤奮、精神的充實(shí)戰(zhàn)勝了物質(zhì)的貧乏，心中有正確的追求，所以他就不會(huì)在吃穿上和別人比較了。（） 像今天我們周圍的同學(xué)攀比思想比較嚴(yán)重，在生活中比享受，比誰吃得好，比誰穿得好，比誰身上的名牌東西多，相反對(duì)自己的學(xué)習(xí)不大關(guān)心，甚至不屑一顧。沒有正確的愛好和追求，我們應(yīng)當(dāng)以此為鑒。（去掉） （5）再讀課文，深入理解 同學(xué)們總結(jié)得很全面很深刻，我們?cè)賮碜x課文，感受宋濂的好學(xué)、樂學(xué)不怕吃苦的精神。男女生pk，看誰讀得最響亮。（分男、女生各讀一段） 三、走近“富二代”（5分鐘） 俗話說，“逆境常出偉男，順境多出逆子”。我們?cè)賮砜础案欢崩钐煲?，他一定有?yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，哪位同學(xué)談一談你所了解的李天一，交流查到的資料。 生：曾就讀北京海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)、人民大學(xué)附中、美國(guó)shattuck St.marys冰球?qū)W校。 生：4歲學(xué)習(xí)鋼琴，師從于中央音樂學(xué)院著名鋼琴教授韓劍明先生；8歲開始學(xué)習(xí)書法至今，師從清華大學(xué)方志文先生。 生：小學(xué)花萬元改裝自行車，15歲 駕寶馬，16歲 132萬元買豪車 師：有哪些成績(jī)？ 生：4歲申奧形象大使，13歲個(gè)人演唱會(huì)，鋼琴書法比賽獲獎(jiǎng)無數(shù) 現(xiàn)在的情況：被教養(yǎng)一年，現(xiàn)被批捕 師小結(jié)：李天一上名校，從名師，開豪車，家庭條件優(yōu)越，也取得了不少成績(jī)，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，他的生活完全可以一帆風(fēng)順，大有作為，但為什么年僅17歲他的人生就偏離了正常的軌道？走向犯罪的道路呢？對(duì)比宋濂，請(qǐng)同學(xué)們思考他身上有哪些不良品質(zhì)？（驕、惰、奢） 明確：李天一缺少苦，缺少吃苦精神，宋濂以學(xué)習(xí)為樂，有正確的追求，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并為之努力，而李天一沒有追求，也可以說李天一沒有正確的目標(biāo)，也可以說他追求物質(zhì)的享樂，感官的刺激，奢侈豪華的生活，以致于人生偏離了正確的軌道，這是他走上歪路的原因之一。 四、反思自我（3分鐘） 對(duì)比談啟示 自古有英雄多磨難，從來紈绔少偉男。宋濂李天一一個(gè)正面的例子，一個(gè)反面的教訓(xùn)，值得我們思考，想想我們自己，我們的條件雖然沒有李天一那么優(yōu)越，但比比宋濂，我們有現(xiàn)代化的教室，有很多書籍，有專業(yè)的老師我們你答疑解惑，吃得飽穿得暖，你有什么啟發(fā)呢？把你的感受大膽說出來 明確：1、說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果不起決定性作用，重要的是要勤奮、專心和堅(jiān)韌。 2、在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)該勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。 3、人應(yīng)該有追求，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。 五、課堂小結(jié) 1、請(qǐng)同學(xué)談收獲 2、教師小結(jié) 名言詩句：莫等閑，白了少年頭，空悲切。 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨（韓愈） 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首發(fā)悔讀書遲。 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。（高爾基） 六、作業(yè)布置 推薦閱讀：還有一篇?jiǎng)駥W(xué)的文章，那就是袁枚《《黃生借書說》》，文章提出“書非借不能讀”的觀點(diǎn)，書為什么不是借來的就不好好讀書呢？推薦閱讀袁枚《《黃生借書說》》 搜集：古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例 懸梁刺股（孫敬、蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事 板書： 致書之艱 叩問之難 勤且艱 以中有足樂者 奔走之勞 生活之苦