八年級(jí)語文下冊(cè) 20《俗世奇人》學(xué)案(新版)新人教版
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20 俗世奇人 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 一、預(yù)習(xí)要求 (一)初讀課文,積累基礎(chǔ): 1.瀏覽課文,圈點(diǎn)出生字詞,查閱工具書給生字正音,解釋生詞。 2.了解作者馮驥才。 (二)再讀課文,思考課后練習(xí)一 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.解釋下列詞語: 逢場(chǎng)作戲: 八面玲瓏: 左右逢源: 孤陋寡聞: 人情練達(dá): 2.下列加點(diǎn)字的讀音相同的一組是( ) A.起哄 哄動(dòng) B.屏障 屏氣 C.行當(dāng) 行頭 D.闊綽 綽號(hào) 三、自學(xué)方法指導(dǎo) 1.利用課下注釋及工具書自主積累基礎(chǔ)知識(shí)。 2.熟讀課文,探究課后練習(xí)。 四、本課與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連 本單元是關(guān)于民俗的文章,前四篇課文主要是寫各地習(xí)俗,但本文講述的是民間藝人逸事,表現(xiàn)市井里巷奇人高手的故事。 【課堂建議】 一、教師的教學(xué)預(yù)設(shè) 1.學(xué)情預(yù)設(shè):本文語言幽默傳神,故事簡(jiǎn)單曲折而又富有傳奇色彩,趣味性強(qiáng),學(xué)生一定喜歡閱讀。學(xué)習(xí)難度不太。 2.建議課時(shí):1-2課時(shí) 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 理解“俗世奇人”之“奇”; 品味詞語,體會(huì)文章的語言風(fēng)格。 2.難點(diǎn) 練習(xí)寫人物速寫,體現(xiàn)人物之“奇”。 三、教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師的個(gè)人所長 教師可以通過幽默活潑的語言或豐富的知識(shí)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。長于寫作的教師可根據(jù)課后練習(xí)四寫作下水作文,給學(xué)生作示范。 四、學(xué)生怎樣展開自主合作學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)一:自主學(xué)習(xí) 課前按預(yù)習(xí)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí),時(shí)間控制在15分鐘左右。 環(huán)節(jié)二:?jiǎn)栴}探究 1.文中“泥人張”“楊七”“楊八”各自“奇”在什么地方,給你留下什么印象? 2.“手藝人靠手吃飯,求誰?怵誰?”揣摩這句話,作者對(duì)待手藝和手藝人持什么態(tài)度? 3.本文語言具有濃郁的“天津”風(fēng)味;極具造型能力;短小精辟,活潑幽默,又大有單口相聲的風(fēng)味。請(qǐng)分別舉例進(jìn)行品味。 技巧突破: A.朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容。 B.立足文本,并形成個(gè)性見解。 C.解決問題3時(shí)教師可先作答題示例,然后再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,生成認(rèn)知。 環(huán)節(jié)三:展示交流 各個(gè)問題可分開進(jìn)行探討,然后交流展示,也可以集中出示問題,由學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究,然后再展示。 展示形式:同桌展示、小組展示、全班展示綜合運(yùn)用等。 五、課堂微檢測(cè)。(時(shí)間6-10分鐘)(適合全部學(xué)生) 賞析句子: 1.手藝道上的人,捏泥人的“泥人”排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里。(作者說泥人張的手藝“有第一,沒第二,第三差著十萬八千”,這么說是不是太夸張了?你怎樣理解這種夸張的作用?) 2.海張五那邊還在不停地找樂子,泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。(你怎么理解句中加點(diǎn)的“找”字?試著將它換成其他的動(dòng)詞,看看表達(dá)效果有什么不同。) 參考答案: 1.作者確實(shí)運(yùn)用了夸張的手法,這是民間文學(xué)中十分常用的手法。這種夸張其實(shí)是在突出“泥人張”的技藝超凡絕倫,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同行中人。如果只寫“技藝高超”,文字就過于平板。而作者運(yùn)用這樣強(qiáng)烈的夸張后,就能夠給讀者留下深刻的印象,能夠收到較好的表達(dá)效果。 2.這一個(gè)“找”字源于海張五的“找樂子”,“找”即“尋覓”的意思。一個(gè)“找”字,看出了“泥人張”以其人之道還治其人之身的機(jī)智,還看出了海張五自作自受的可笑。如果換成“捏、揉、做”等字眼,就只有“泥人張”一方的行為,就不易看出他的“被迫還擊”和“機(jī)智應(yīng)對(duì)”了。 【拓展延伸】 (適合全體學(xué)生) 為你周圍有絕活的人,比如能一筆畫出圓的數(shù)學(xué)老師,能生動(dòng)模仿各種聲音的同學(xué)等,寫一篇人物速寫。要抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的特征,寫出他們的奇處。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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