八年級語文下冊 第4單元 第20課 俗世奇人 泥人張教案 (新版)新人教版
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《泥人張》教案 學(xué)情分析 文章這東西是很內(nèi)向的,一篇好文章放在面前,并不象一盤好菜端上來,可以色香味俱全,立即勾起學(xué)生的食欲??傄プx才能產(chǎn)生興趣。馮驥才的《俗世奇人》,卻產(chǎn)生了類似見到一盤美味佳肴那樣的感覺,好像能夠望見色、聞見香、嘗到味。文字簡單,閱讀起來毫不費(fèi)力,卻又生動有趣,很能吸引學(xué)生的眼球。文章中的一“俗”一“奇“,安排得曲折有致的故事情節(jié),富有特色的語言,都是值得學(xué)生探討的話題。 教學(xué)目標(biāo) 1、積累重點(diǎn)字詞。 2、抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容,理清故事情節(jié)。 3、品讀語言,多角度理解奇人之“奇”處。 4、了解我國民間藝人的高超技藝,學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì),激發(fā)學(xué)生保護(hù)民間文化的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 品讀語言,多角度理解奇人之“奇”處。 教學(xué)難點(diǎn) 抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容,理清故事情節(jié),把握人物形象。 教學(xué)設(shè)想 讓語文課堂不再枯燥無味;讓語文課富有魅力、富有神韻;在享受樂趣的同時(shí)接受知識。 教學(xué)方法 1、朗讀法。教師播放示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀,讀出聲調(diào)、語氣,讀出情趣,要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂。 2、討論點(diǎn)拔法。本文文字淺顯,故事生動,閱讀障礙不大,教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動、合作研究的方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:積累重要生字詞,熟讀課文,理清課文故事情節(jié)。 教學(xué)過程 (正式上課前播放片頭:課題顯示。播放幻燈——1) 一、導(dǎo)入:形象感知,引出課題 1、課件展示一組泥人張彩塑圖片,學(xué)生形象感知后談感受,引出課題。(播放幻燈——2——7) 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(播放幻燈——8) 二、檢查預(yù)習(xí),詞語正音 幻燈片展示重點(diǎn)字詞。(播放幻燈——9) 闊綽( ) 摳( )泥 撂( )高 戳( )破 怵( )誰 瞅 ( ) 見 氣最沖( ) 誰有錢誰橫( ) 三、聽讀課文,理清情節(jié) 教師播放課文示范朗讀,學(xué)生邊聽邊思考:(播放幻燈——10) 1、 課文講述了_____與_____的較量。 明確:海張五與泥人張 2、第一回合:海張五說了什么話?_____,泥人張_____回?fù)簟? 明確:臟話侮辱,捏泥人。 3、 第二回合:海張五又說了什么話?_____,泥人張_____回?fù)簟? 明確:取笑泥人張的手藝,賤賣泥人。 4、理清情節(jié)后,引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字概括故事情節(jié)——奇。 小說無奇不傳,無奇也無法傳?!T驥才(幻燈片出示) 四、品讀語言,欣賞奇人 1、請同學(xué)們再次快速閱讀課文,以下列句式說話:(播放幻燈——11) 我喜歡_____這個(gè)句子,因?yàn)開____,寫出了泥人 張_____之奇,奇在_____。 (自己先在書上做批注,再全班交流) 提示:喜歡的理由可從修辭手法、動詞刻畫、對比、側(cè)面烘托等方面思考。 2、教師幻燈片出示范例:我喜歡手藝道上的人,捏泥人的“泥人張”排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里這個(gè)句子,因?yàn)橛昧丝鋸埖男揶o手法,寫出了泥人張手藝之奇,奇在手藝精巧,無與倫比。(播放幻燈——12) 五、深入探究,拓展延伸 1、小組討論:在文中的最后一段這樣寫到“泥人沒有了,可‘賤賣海張五’這事卻傳了一百多年,直到今兒個(gè)”。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?(播放幻燈——13) 明確答案:因?yàn)楸皇廊怂鶄黜灥牟粌H是泥人張的精湛的手藝,更是泥人張那種不畏權(quán)貴,不卑不亢,自尊自強(qiáng),沉著冷靜,機(jī)智應(yīng)對的精神品質(zhì)。 2、教師出示資料:展示“泥人張”的影響和地位。(播放幻燈——14) 3、一種文化的傳承不僅在于它外在形式的延續(xù)更重要的是其中所包涵的精神文化底蘊(yùn)的延續(xù)。以前,這種民間文化處于自生自滅狀態(tài),現(xiàn)在有更多的人意識到了保護(hù)民間文化對于傳承民族文化的意義與價(jià)值,這也是作者創(chuàng)作這篇文章的寫作意圖。從這個(gè)方面來說,“泥人張”意義非凡。 4、 全班齊讀展現(xiàn)“泥人張”非凡意義的語句,從而引出學(xué)習(xí)民間藝人的精神品質(zhì)。(播放幻燈——15) 六、師生互動,民間采風(fēng) 1、馮驥才老先生的《俗世奇人》描繪了20世紀(jì)初天津底層市民和小生產(chǎn)者的生活,給我們展示了18個(gè)風(fēng)格迥異的俗世奇人,泥人張、刷子李、快刀劉、風(fēng)箏魏。除了這些,你還了解哪些民間絕活或民間藝術(shù)?(同學(xué)們自由發(fā)言)(播放幻燈——16) 2、老師總結(jié):其實(shí)生活于市井里巷的凡夫俗子中間不乏奇人高手,我也搜集到一些他們的作品,現(xiàn)在與同學(xué)們共賞。(播放幻燈——17——20) 3、這些民間文化讓人看了真是贊嘆不已,讓我們攜手共進(jìn),守護(hù)文化遺產(chǎn),守候精神家園。齊讀:(播放幻燈——21) 是的,有一種遺失 活在深鎖的記憶里 活在熟悉的味道里 活在婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅的旋律中 它們靠世代相傳的力量得以延續(xù),離我們很近卻住在深遠(yuǎn)。需要被記憶的不只是那些可觸摸的文化,讓我們攜手共進(jìn),守護(hù)文化遺產(chǎn),守候精神家園。 七、課堂總結(jié),結(jié)束學(xué)習(xí)(播放幻燈——22) 如果說技藝高超、性格沉穩(wěn)的泥人張讓我們稱奇,那么同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)更令我稱奇。你們時(shí)而凝神靜思,時(shí)而議論風(fēng)聲,時(shí)而盡情分享,真正展示出4班的風(fēng)采。這節(jié)課老師上的很愉快,謝謝大家。 附:板書設(shè)計(jì) 故事奇 手藝奇 奇 行事奇 人品奇- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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