《八年級語文上冊 第四單元 18《阿西莫夫短文兩篇》導學案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第四單元 18《阿西莫夫短文兩篇》導學案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

18.阿西莫夫短文兩篇 一、預(yù)習案 1、預(yù)習目標 （1）結(jié)合課文，體會作者在對比中從不同角度思考問題的方法。 （2）學習運用舉例、類比等方法說明深奧的科學事理。 （3）理解不同領(lǐng)域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 2、預(yù)習要點 (1)了解兩篇短文所說明的事理、說明的順序和方法。 (2)通過朗讀，把握文章的內(nèi)容，對兩篇短文的內(nèi)容進行整體比較，找出它們各自所述內(nèi)容的相同點和不同點，明白寫文章可根據(jù)情況不同選取不同的寫作角度。 3、達標練習 （1）給下列加點字注音。 遺hi （ ） 骨g （ ） zhě（ ）皺 追s（ ） 劫（ ）難 蟾蜍（ ） 隕（ ）石 攜（ ）帶 （2）解釋詞語 劫難： 。 追溯： 。 天衣無縫 ： 。 致密： 。 二、探究案 1、要點回顧 （1）讀課文兩遍，給本文劃分層次。 第一部分（1）， 。 第二部分（ — ）， 。 第三部分（ — ）， 。 第四部分（ — ）， 。 （2） 快速朗讀課文，歸納文章主要內(nèi)容。 答： 2、問題展示 (1)這兩篇文章都談到了恐龍的滅絕，但在文章中“所扮演的角色”卻不同。 答： (2) 《恐龍無處不在》是如何進行推理的？ 答： (3)“不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！边@句話對你有什么啟迪嗎？ 答： (4)通讀兩則短文，歸結(jié)課文主要運用的說明方法： 答; 3、方法總結(jié) 小組間討論預(yù)習的收獲，選一名同學課上做總結(jié)匯報。 4、拓展交流 走進圖書室，網(wǎng)上沖浪，搜尋更多的有關(guān)“恐龍”的新的科研成果，為辦一期“恐龍情報站”的手抄報。  參考答案 達標練習 （1）給下列加點字注音。 遺hi （ 骸 ） 骨g （ 骼 ） zhě（ 褶）皺 追s（ 溯 ） 劫（ji ）難 蟾蜍（ chn ） 隕（ yǔn ）石 攜（xi）帶 （2）解釋詞語 劫難：災(zāi)難 追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的來。 天衣無縫 ：比喻事物沒有一點破綻。 致密：細致精密。 要點回顧 （1）讀課文兩遍，給本文劃分層次。 第一部分（1），用一個科學觀點，引出說明內(nèi)容。 第二部分（2—7），恐龍無處不在是因大陸在漂移。 第三部分（8—12），介紹板塊學說并說明每個大陸都有恐龍化石的原因。 第四部分（13—15），再次聚焦南極恐龍和其他生物，確證這一推斷的正確性。4. 研究物候?qū)W有什么意義？ （2） 快速朗讀課文，歸納文章主要內(nèi)容。 明確：《恐龍無處不在》的內(nèi)容：依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說。 《被壓扁的沙子》的內(nèi)容：通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕的原因。 問題展示 (1)這兩篇文章都談到了恐龍的滅絕，但在文章中“所扮演的角色”卻不同。 明確：第一篇談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不在，是為了證明另一個科學理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。第二篇，恐龍的滅絕成為探討的主題，“被壓扁的沙 子”則成了證據(jù)。 (2) 《恐龍無處不在》是如何進行推理的？ 明確： “在南極洲的冰天雪地中，發(fā)現(xiàn)了恐龍的化石，這說明南極大陸上有恐龍。但恐龍是不能在南極洲那種寒冷的環(huán)境中生存的。那這些恐龍是怎么來的呢？恐龍不可能自己游過去，只能做反向思維，是南極洲大陸自己漂過去的。” (3)“不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！边@句話對你有什么啟迪嗎？ 明確：具有豐富的想象力，腳踏實地的研究態(tài)度，學科之間交織、融合，要有所收獲必須有廣博的知識。 (4)通讀兩則短文，歸結(jié)課文主要運用的說明方法： 明確： 舉例子?！犊铸垷o處不在》為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說明恐龍確實遍布于世界各地”；舉‘南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實，說明南極不止只有恐龍化石，還有別的。 作比較。例如《被壓扁的沙子》中，談到斯石英和普通沙子的區(qū)別時，為了讓讀者更清楚地了解，運用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法；在《恐龍無處不有》中將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較?！斑@些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地?！? 打比方。短文還運用了打比方的方法，使得語言既生動又明白如話，如《恐龍無處不有》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。