《河南省商丘市梁園區(qū)李莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7最后一刻導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省商丘市梁園區(qū)李莊鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7最后一刻導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

7.最后一課 都德 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　 1.學(xué)習(xí)本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。（重點(diǎn)） 2. 理解重要語(yǔ)句的深刻含義。感受法國(guó)人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)注意情感。培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)的熱愛(ài)。 3.簡(jiǎn)單了解小說(shuō)的文學(xué)常識(shí)。 【資料鏈接】 1.小說(shuō)屬于敘事性文學(xué)體裁，以人物形象刻畫(huà)出中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。 2.分類(lèi)：按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說(shuō)。按內(nèi)容特點(diǎn)分歷史、科幻、愛(ài)情、諷刺小說(shuō)。 3.小說(shuō)三要素： 人物：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物 情節(jié)：（序幕）、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲） 環(huán)境：社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景 自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情 4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)人物某些細(xì)小的舉止或?qū)?xì)微事件的描寫(xiě)。作用：烘托氣氛，刻畫(huà)人物性格，提示文章主題。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.　 給加點(diǎn)字注音。 祈禱（ ?。? ） 哽咽（　 ）（ ）郝叟（ ）（ ）字帖（　 ）挾著 （ ） 詫異（ ）膝蓋 （ ）懊悔（ ）喧鬧（ ） 踱步（　 ） 詫異（ ?。┠p（ ）（ ）慘白（ ）肅靜（ ）督學(xué)（ ）　 2.《最后一課》的作者是__________國(guó)作家__________，這篇小說(shuō)以_____________為背景，著重刻畫(huà)了主人公__________、__________的形象，表現(xiàn)了法國(guó)人民 3.通讀全文，按照情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，給這篇小說(shuō)劃分結(jié)構(gòu)。 4.請(qǐng)你就文章中的某一處談?wù)勛约旱目捶ā? 【人物探究】 5.找出文中對(duì)小弗朗士上課前后描寫(xiě)的句子，看看他心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？ 6.韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫(huà)這一感人形象的？結(jié)合具體描寫(xiě)談一談。 【語(yǔ)句賞析】 課文中韓麥爾先生說(shuō)： “亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！边@句話有什么深刻含義?你對(duì)自己的母語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？ 【美文積累】 今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球……美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　―――梁?jiǎn)⒊　渡倌曛袊?guó)說(shuō)》 2